谈思想品德课的教学

中学的思想政治教学是"育人"的最有效的途径,关键是看我们政治教师怎样操作了。经过实践,我在新教材的教育教学过程中积累了一些个人经验和体会,现就思想品德课新教材教学应该注意的几个问题谈谈自己的看法。一、思想品德课要讲究实效性《全日制义务教育思想品德课程标准》     

浅谈新课程背景下高中思想政治教材文本资源的提炼与拓展

本文以高中思想政治新教材文本为视角,试从新教材文本的生活性、梯度性、人文性等方面阐述了在高中思想政治课中应该如何提炼与拓展新教材的文本资源。     

用好新教材 上活政治课

依据新课程标准编写的初三思想政治(江苏版)新教材，从2002年秋开始试用。新教材的使用为中学思想政治课教学注入了新的活力，给我们广大政治课教师实验课改提供了广阔的天地。那么，如何用好新教材，上活政治课，有效地贯彻课改精神，成为摆在每一位政治教师面前的首要课题。     

新教材视域下高中思想政治课课堂教学的有效性探究

在高中思想政治新教材全面推行背景下,高中思想政治教师迎来了新时代课堂教学的“新课标新要求”“新教材新内容”“新教师新方式”“新学生新需求”等挑战。针对新教材带来的挑战,充分发挥高中思想政治课堂的有效性,培育好新时代中国特色社会主义接班人,成为政治教师长期探究和实践的重大教学课题。文章以Z市一中开展“立德树人”高中思想政治教学竞赛为例,从备好高中思想政治课、上好高中思想政治课两个角度,探索高中思想政治课堂教学的有效性。     

用好新教材 上活政治课

依据新课程标准编写的初三思想政治(江苏版)新教材,从2002年秋开始试用。新教材的使用为中学思想政治课教学注入了新的活力,给我们广大政治课教师实验课改提供了广阔的天地。那么,如何用好新教材,上活政治课,有效地贯彻课改精神,成为摆在每一位政治教师面前的首要课题。一、把握一个“变”字,是用好新教材,贯彻课改,提高教学质量的前提所谓“变”,就是要求教师转变教材观念,树立新的教材观,实现从“教教材”到“用教材教”的转变。根据新教材的特点和中学生的思想实际以及课改的目标,必须要求政治教师转变教材观,树立新的教材观。教材不仅是…     

谈谈如何使用新的《思想政治》教材

到目前为止,全国已有十多个省进入高中《思想政治》新教材课改实验区,今年又有几个省市将进行新教材实验。就《思想政治》教材实验来看,各地经过几年的探索,已经基本适应,课堂教学方式、学生的学习方式发生了可喜的变化,第一批进入实验区的四个省区已经顺利通过第一次高考的检验。但是,从我们了解的情况来看,也还存在一些困惑和问题。下面就其中的几个问题谈谈个人的看法,与广大思想政治教师共同探讨交流。正确认识《思想政治》新教材理论     

解决思想政治课新课程改革实践中存在问题的有效策略

<正>当前,思想政治课课程改革初步取得一定的成就,但是由于种种原因,导致政治课改实践不到位,使得改革实践中凸显诸多问题。在日常教学中我们不仅要寻找存在问题的原因,更要对症下药,提出解决问题的对策,保证思想政治课新课程改革的顺利进行。一、努力改进政治新教材的不足与缺陷,逐步适应新课改的要求针对目前政治新教材的不足与缺陷,我们要有目的地对新教材进行调整与修改。具体做法有:1.在教材内容的编写上,要注意做到高中政治知识点与     

走进新课程，实施新教材，促进思想政治课的教学改革

根据上海中小学新一轮课程改革的精神及新的思想政治课程标准的要求，高一年级《思想政治》新教材已在本市部分学校实验使用。细读新教材的内容——高一的《经济生活》，我们不难发现，与传统高中思想政治课程相比，新教材给人以耳目一新的感觉。尤为引人注目的一个显著变化，就是它在框架结构和具体教学内容的选择上，构建贴近社会生活和学生实际的课程内容体系，体现“以生活为基础”，注重学科知识与生活主题相结合，力求使课程教学内容回归学生现实生活的价值取向。     

论新课程背景下初中《思想品德》学生学习方式的变革

新一轮课程改革推动了新教材的改革.<思想品德>新教材充分体现了新课程的基本理念和要求,特别是呈现方式令人耳目一新,它彻底扬弃了传统的思想政治教材那种说教型、灌输型的方式,代之以活动型、问题型、案例型呈现方式,倡导以"主动、探究、合作"为主要特征的学习方式.我们在教学中,就要顺应新课程、新教材的要求,努力转变观念,从根本上促进学生学习方式的转变.     

新教材 新理念——浅析高校思政课新教材

从2006年秋季开学开始,全国普通高校都实施了思想政治理论课新课程方案,并统一使用了中宣部、教育部组织编写的马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课相关教材。本文主要就新教材的特点以及新教材使用过程中需要注意的一些问题,谈一些粗浅的认识。     

新教材 新理念——浅析高校思政课新教材

从2006年秋季开学开始,全国普通高校都实施了思想政治理论课新课程方案,并统一使用了中宣部、教育部组织编写的马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课相关教材。本文主要就新教材的特点以及新教材使用过程中需要注意的一些问题,谈一些粗浅的认识。     

落实新课改 实现思想政治课教学的新跨越

新课程标准提出了"以学生发展为本"的核心理论,以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程相适应的发展性教学观念,实现思想政治课教学的新跨越.     

新课程背景下的思想品德课教学法研究

新一轮的课程改革推动了新教材的改革。人教版《思想品德》新教材充分体现了新课程的基本理念和要求,特别是呈现方式令人耳目一新,它彻底扬弃了传统的思想政治教材那种说教型、灌输型的方式,代之以活动型、问题型、案例型呈现方式,倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中,我们就要依照新课程、新教材的要求,努力转变观念,从根本上促进学生学习方式的转变,提高教学效率,提高教育质量。     

在我国为什么不实行『三权分立』

高三<思想政治>新教材增加了"三权分立"的有关内容,对此内容我们应该有一个正确的认识和理解.     

对提高高一思想政治课教学有效性的认识

随着新课程改革的深入,我们的教学理念在不断更新,但在思想政治课课堂教学过程中注重马克思主义基本观点教育,仍是体现思想政治课程性质的根本要求。《普通高中思想政治课程标准(实验)》就明确规定,普通高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基本观点教育。凸显观点、关注过程,这是编写新教材的基本理念,也是我们进行课堂教学必须把握的基本准则。必须坚持这一基本准则,才能切实增强思想政治课堂教学的实效性。     

高中数学新教材“形低实高”的特色

三年课程教材改革试点,使我们对新教材有了定认识。我们认为新教材的确是“有低有高,形低实高,以低引高”的一本较好的教材。在许多方面有高于传统教材的特色。一、新教材突出思想性。新教材能注意数学学科的特点,加强德育教育。把有利于进行政治思想教育的内容和品德教育的内容揉合进教材之中对学生进行教育。如在一元二次不等解     

转变观念创造性开展初中思想品德教学

<正>新课程改革推动了新教材改革,《思想品德》新教材充分体现了新课程的基本理念和要求,特别是呈现方式令人耳目一新,彻底扬弃了传统思想政治教材说教型、灌输型的方式,代之以活动型、问题型、案例型呈现方式,倡导以"主动、探究、合作"为主要特征的学习方式。我们在教学中要顺应新课程、新教材的要求,努力转变观念,从根本上促进学生学习方式的转变。1.注重学生体验,突出学生德性形成思想品德教育主要不在于对道德知识死记硬背,而在于     

新课程理念下的初中政治教学

新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念,这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。     

品新教材 谈新理念

自2004年秋季普通高中课程标准实验教科书《思想政治》新教材和教师、学生见面后,报纸和网络也曾经就政治新教材编写存在的一些     

教材新,教学理念更要新

新教材已经实施了好几年.新教材中处处体现着新的理念、新的元素.然而新教材中变化最大最新的是要求我们教育者的理念更要新.如果我们"穿新鞋走老路".还用老思想老方法去教新教材,不但违背了新教材的主旨,甚至会影响学生以后的学习和可持续发展.