咸淡皆坦然

一位年轻人为着情感离别的苦痛来向我倾诉,悲悲切切,令人动容。 待他说完,我说：“人生有离别是好事呀!”     

有味

端午节刚过,三伏天还没来,天上的云朵还很精彩。初夏的空气,下午的阳光,拌着叶绿素在摇曳声中奏出华丽的乐章。少年蹬着车子穿过春天留下的公园,穿过不停赶着时间的马路,在生长中的高楼之间翻山越岭,虔诚地跟随着金蓝色波浪的指引,来到了海边。     

有味

饕餮美味,需用舌品;人间百味,需用心品。这里的"味",并不是指平常吃的酸甜苦辣咸,而是指内心的感受。既然如此,自然要用心品,从心中找。生活中,何物有味?挫折有味。何其然?自古即有造就人才必先经受挫折之说。孟子曰:"天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。"挫折可造就人才,亦可击倒弱者。挫折好似峡谷间的一块跳板。弱者遇之,不敢纵跃,或止步不前,或坠入深渊;强者遇之,以之助己,一跃过涧,终可腾达。但不论强弱如何,失败与否,都能从挫折中找到"味"。于强者而言,挫折助其进步,助其成功,挫折于其乃是甜;于弱者而言,挫折使其退步,使其失败,挫折于其乃是苦。是故挫折有味。     

有味

从小我就喜欢吃糖,不管是酸的,还是甜的,总觉得品尝不同的味道是生活中最幸福的事情,现在想想,     

有味

雨,又细了,轻柔而缠绵,恰能湿了襟口。我打巷口走过,看见那略显惆怅的柳树正洗梳着忍冬的嫩枝条。我想,在这巷中,我是否也能遇见丁香一般的姑娘,她也有着丁香一样的芬芳?拨开轻垂的柳条,我便踏进了这静谧的小巷,带着三分迷惘七分希望,去追寻春的况味和丁香般的姑娘……     

有味

床前明月,故乡情深,"床前明月光,疑是地上霜",这不是情意绵绵的真实写照吗?这是思乡的味道!荣荫剪剪,林鸟啾啾,·"月下飞天镜,云生结海楼",这不是自然风情万种的昭示吗?这是自然的味道!洞庭湖畔,岸芷汀兰,"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐",这不是人心之韵的正气浩然吗?这是忧国的味     

有味

最近读了萧乾先生的文章《吆喝》,他描写了北京市场上的各色吆喝声,写得很细腻,充满生活的味道,且有思想。现在,我也来写下东北人独有的吆喝声,引门与萧乾笔下的吆喝声是不大相同的。     

有味

江南水乡,黛瓦白墙。步入悠远回转的小巷。缜密细致的卵石小径上,浅浅缀了一地阳光。巷子深处,不知是否还有天青色的荷叶裙,迎风微摆,转出岁月的淡淡悠长?巷里的古味悠悠飘散,却如老街窗台前香炉中沁出的青烟,在小巷人家的景致中一点点晕开。如雪的白墙恰似书页,以独有的方式一点点记录着流年刻下的沧桑。光阴渗进了粉壁,     

读书有味

从踏入校园的那一刻起,我就和书结下了不解之缘。每天,我的生活都离不开与书为伴。畅游在书的海洋里,我每天都过得充实有味。读书给我最大的感受就是使生活充实有趣。看侦探书,我马上被那些破案的剧情深深吸引;而看童话书,就感觉身临其境。每次看喜欢的书时,我都爱不释手,读书的速度也越来越快。妈妈从图书馆里借来一本书《我与狗狗的十个约定》。这本小说书我以前也听说过,一直渴望有机会读一下,可是一直没能如愿。现在,我终于看到了我仰慕已久的书了。一放学,我没有像平时那样先去吃零食或者做作     

人间有味

对于你来说,故乡是什么?是童年甜美无邪的梦境,是深切而淳朴的乡情,还是已经逝去的乐土?而对于本书作者来说,故乡就是早春乡间野菜清甜的味道。本书由美食入手,闲闲道来,对故乡与亲人的深深眷恋萦绕于字里行间。细细阅读,童年的点滴仿佛重现眼前,而故乡,从未远离。     

有味无痕

学生在各类文体中最喜欢写随笔,因为觉得好写,笔随心走,想到哪里,写到哪里,很自由。可是很多人没意识到“自由”并不等于随便,你写的时候是“自由”了,但是不是能使人看了以后产生共鸣呢?有的同学常把书本上成人的思想言论搬到自己的文章中,说些故作深沉的话,无病呻吟,或是寻找些漂亮的辞藻堆砌成一些华而不实的句子,以显示自己的成熟。掺杂了这些因素,往往就叫人读得云里雾里.不知所云。要知道成人的思想是经过一定生活阅历得来的,未到一定的火候却偏要刻意模仿,那就是“少年不识愁滋味,为赋新辞强说愁”。华美的句子要是没有深刻的内涵作底蕴,也会显得矫揉造作,苍白无力。     

世间有味

又是一年清明。还是那般芳草青青,还是那般细雨纷飞,还是那满屋熟悉的艾叶气味,外婆守旧,什么节气该吃什么,她都了然于心。久而久之,我们只要闻见屋内艾叶的味道就知道,清明到了,外婆又要做艾青团子了。     

听得有味

以下三篇《听得有味》、《悟出本色》、《创进未来》由刘卓弢等六名教师所撰写,他们的文章写法独特、观点新颖,立意深远,对读者的学习会起到“会学”“感悟”“适应”的功效。读者请注意二点,其一,深刻理解文章所蕴涵的学会学习、感悟快乐、适应情境,想到未来的学习观念。其二,“互动”,作者在文章中有些话留有余地,留给读者添充、创设,有些例说还需探究,留给读者甄别、择优。请读者授用三道“数学药膳”。     

太阳有味

妻抱回晒了一天的棉被,低头闻了闻,说有一股太阳的香味。“太阳有味”?我疑惑地低头闻了闻,真的有一股香味!它不同于花草的清香,更不同于脂粉的浓香,倒是很象晒场上谷草的甜香和烤糊了的馒头的焦香。     

有趣有味

正包装被认为是营销世界的主要影响力之一,它能瞬间决定顾客对商品的第一印象。正因为如此,包装设计越来越受到重视。我们这次要分享的包装设计都与插画有关,漂亮的插画不仅能完美体现设计师的创意,而且让包装也变得独特、有趣。     

人间有味

好,何谓之好？不同的人有不同的标准,所以“这个世界会好吗”也有了千万种答案。 在巷子的尽头．有一家店,木头做的门散发出一种岁月沉淀的潮湿气息。店主是个男人,刀刻般的鼻,温和而略显沧桑地笑着,身子笼在件宽大的灰蓝色中衣里。有些不自然的消瘦。他就坐在角落的石凳上,好像他也是这满室土碗瓷瓶中的一件,一件承载着时间的器物。     

字字都是情,词词皆有味——散文阅读教学中品味词语的方法

<正>在语文新课程改革探索中,语文阅读教学发生了翻天覆地的变化,教学构思新颖巧妙,教学手段灵活多样。但在语文阅读课堂追求形式丰富多彩的同时,粗略了解文本语言甚至撇开文本语言的现象普遍存在,这种舍本逐末的做法对提高阅读教学的效率无疑是有弊无利的。揣摩语言是阅读教学的重点,是真正品鉴文味的重要途径,只有深入文本语言才能享受阅读的乐趣,     

青灯有味忆当年

读钟叔河先生的《青灯集》,深觉其文笔之好。这里且举一篇个人觉得最为精彩的《蓑衣饼》为例。文章从儿时读《儒林外史》说起,马二先生游西湖所吃之“蓑衣饼”引起了作者的兴趣,想知道“这究竟是一种什么样子的饼”,但直到晚年还是不得而知,甚至离休后到西湖旅游,也“仍未能打听出蓑衣饼的究竟,     

越慢越有味

提倡“慢餐”并不是要否定甚至气绝“快餐”，而是要人们重新学会欣赏、品味源远流长的饮食文化；重新消化、似承土生土长的饮食习惯.     

细读更有味

语文教学中,阅读和理解是不可或缺并且环环相扣的两个重要环节.通过阅读进而理解文章是一个水到渠成的过程.那么在课堂上,如何引导学生真正深入地把握文章的意蕴和内涵,理解文章的主要内容呢?本文就从聚焦课堂中的语言细节来探讨这一话题.