“和谐发展教育”引领下的办学实践

北京市通州区运河中学建校25年了。从2000年启动示范高中建设开始,我校坚持“和谐发展教育”的办学思想,以办好人民满意的教育为目标,坚持内涵发展,不断创新,走特色强校之路,努力向首都一流学校迈进,在办学思想、教师专业发展、学校规范管理、教育科学研究、学生教育质量等方面走在区域教育的前列,为促进区域教育的发展作出了应有的贡献。     

信息技术教学中“主题引领”教学模式实践与反思

本文从本质上探究了基于建构理论之上的主题引领教学模式的内涵。同时，根据自己的教学实践，以《身边的安全知识手册》一节课为例，阐述“主题引领”教学在初中信息技术教学中的应用效果。     

关于省级示范性普通高中学习贯彻全国教育工作会议精神发挥示范引领作用的通知

各市教育局、杨凌示范区社会事业局．石油普教移交中心：目前．全省教育系统正在深入学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面推进素质教育，全面提高教育质量。努力办好人民满意的教育。为了充分发挥省级示范性普通高中时全省普通高中的示范引领作用．现就省级示范性普通高中学习贯彻全国教育工作会议精神有关要求通知如下：     

“适应”还是“引领”:教育发展路径的不同选择

沿着人是什么与教育是什么的路径追问下去,可以发现:适应与引领是对两种不同教育发展路径选择的结果。适应性教育以社会为中心,认为教育是适应社会的工具,利用确定性知识、灌输式教育、维持性学习、量化考核等方式可以达到维持社会秩序的目的。与此对应,引领式教育认为人是社会的中心,通过教育可以实现人的解放并引领社会的目的,不确定性知识、对话式教育、创新性学习、发展性评价是达成这种目的的主要方式。在以人文本的社会中,需要在兼顾适应的同时以引领为主,充分释放教育的积极力量,实现教育的使命。     

“课堂观察”引领教师成长

教师专业成长的土壤在课堂,如何营造一种促进学生有效学习和教师专业发展的课堂教研文化,是校长引领课堂必须思考与实践的话题。2008年起,我带领老师们聚焦课堂,从“学生、教师、课程、文化”四个维度,开始了以课堂观察与诊断为方式的教学研究实践。     

人生规划教育:在探索中前行

高中阶段的人生规划教育受到越来越多的关注。北京市的一些中学通过课题引领、校本课程开发与实施、课程资源整合等模式推进人生规划教育。人生规划教育存在"狭隘化"与"泛化"、没有形成完备的课程体系、教育有效性难以评估、师资力量薄弱、未与社会有效对接等问题。建议加强理论研究,实行"学分制",建立弹性课程体系,打造优质师资队伍。     

从“填志愿”到“生涯发展指导”

有学生说：“通过学习,我知道了对于人生的规划要从高一开始。人生规划相当有必要,有了目标和理想,高中生活才会充满意义。通过学习,我明白了高三填志愿比填中考志愿要更加谨慎,因为这关系到自己的前途,对自己向往的大学也有了更多的了解。”走进学生、贴近社会,学校、老师工作的亨多了,时间长了,花的精力、脑力也必然多了,但看到学生的成长,学生拥有了幸福,也就值了。     

推动普通高中教育健康发展的思考

【正】党的十七大报告明确指出:"加快普及高中教育,大力发展中等职业教育。"十七届三中全会又进一步提出":加快普及农村高中阶段教育,重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费。"《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步明确指出:"到2020年,普及高中阶段教     

文化引领下“适性教育”的校本化实践

围绕学校文化建设,秉持"为每一位孩子的快乐人生和终生发展奠基"的办学宗旨,贯彻"坚持全面发展与个性培养和谐统一"的办学原则,学校将文化培育与特色品牌建设相结合,尊重儿童的天性与个性,通过"适性素养、适才课程、适生课堂、适岗教师、适美校园"以及"适众治理"等六方面提升学校品质建设能力,努力为每位学生搭建适合其成长的教育平台,让学生获得长足发展,最终实现自我超越。     

运用“六模块”,引领教师专业成长

六模块建构式的核心理念是先学后教,以学定教,能学不教,为学生搭建了自主学习、自主交流、自主发展、自主巩固、自主检测的平台,让学生爱学、乐学、会学。六模块建构式课堂真正把课堂的时间还给了学生,把学习的权利还给了学生,把交流的平台交给了学生,学生真正意识到自己是学习的主人,创造的潜能在学生的身上迸发。通过六模块建构式课堂实践使我们深刻认识到,教师的专业成长已成为教师理解和实践六模块建构式课堂的核心问题,教师的教育思想观念决定六模块建构式课堂方向和性质,教师的专业精神是六模块建构式课堂发展的内在动力,教师的专业知识和教育智慧决定六模块建构式课堂的质量和深度,只有使全体教师都得到专业成长,才能实现每一位学生的充分发展。     

台州市“教育科研引领学校发展”小学教育科研成果推广会在天台实验小学举行

5月26日，台州市“教育科研引领学校发展”小学教育科研成果推广会在天台实验小学举行。台州市教科所、天台县教育局领导以及来自台州各小学的教师200多人参加了会议。本次推广会旨在利用教育科研将新的理念转化为可操作的教育行为，从而发挥教育科研引领学校发展的作用。会上天台实验小学张智品校长作了《抓好教育科研、促进学校发展》的主题发言，用朴实的语言、具体的事例，生动地说明教育科研是学校发展的原动力，是教师专业成长的必经之路。     

扶摇直上向未来——我市高中教育“苦练内功”促进自身发展

正北安一中围绕"严"和"实"字强化管理,"精耕细作"抓教学得到师生"点赞";嫩江高级中学凭借"高效课堂"教学模式,荣获省级多样化特色化办学实验校称号;黑河一中发挥地缘优势,俄语特色化建设受到广泛认可……在三所省级示范高中的引领下,当把很多高中学校的"闪光点"汇聚在一起时,我们就能还原一个全景式的高中教育图景。然而,到底是什么力量使它们既充满生机又充满张力呢?     

适应到引领:“双高”建设下高职教育国际化发展

高职教育"双高计划"的启动实施,拉开了我国高职教育发展的新的序幕。"双高计划"的核心和本质在于质量提升,在于推动高职教育高质量发展。过去几十年,我国高职教育发展取得了阶段性成果,为支撑我国经济发展贡献了有生力量。然而,高职教育在国际上的话语权却较为微弱,国际化处于低水平和低质量,处于被动适应的发展现状和态势。所以推动高职教育国际化发展成为"双高"建设的题中应有之义和重要抓手。在"双高"建设中,高职教育要着力实现由适应到引领的发展理念转变、发展范式转换、发展动力转化、发展质量转型,推动国际化发展水平的稳步提升,推动一流高职教育发展。     

以“三和”“三育”文化引领学校特色发展

我们（哈尔滨市经纬小学）把学校文化建设作为立校之本，建校之魂，围绕“人和、个性、精品”这一主旋律凝练成以教师文化、课程文化、学校文化、环境文化为主体，以“三和”“三育”为核心的学校文化，并以此引领学校德育内涵的发展。     

“雅真”校园文化引领学校发展

文化是人类认识世界和改造世界的成果,是物质文明和精神文明的历史积淀。教育文化是人类认识教育和改造教育的成果。学校文化是教育文化的组成部分,是一种具备系统性要求的组织文化。是学校主体成员共同追求的价值观念及行为方式。     

二次选专业:“自我救赎”和“机制救助”相结合的制度设计

<正>在求学的过程中,尤其是在由"基础教育"向"专业定向教育"转变的关键时期,专业选择的不确定性是正常的教育现象。世界各国都有"转专业"的教育机制。在教育市场化改革之前,我国教育尤其是在专业定向教育阶段,除学生身体原因外却是"绝对"不允许转专业的。不管学生在主观上"喜欢还是不喜欢",客观上"适应还是不适     

用“三品”理念引领学校发展

本文从“三品”理念的涵义,“三品”理念引领学生主体发展,“三品”理念引领教师专业发展,“三品”理念引领学校特色发展等四个方面,阐述了以“三品”理念办“三品”学校的思考与研究。     

在“教育永远大于教学”理念引领下前进——庆阳二中教育教学事迹综述

庆阳二中为庆阳市示范性普通高中，始建于1975年。现有教职工199人，其中特级教师3人，高级教师25人，一级教师67人。有教学班46个，在校学生3282人。近年来，在“教育永远大于教学”理念的引领下，着眼校本实际，强化教学管理，构建现代质量体系，一切工作抓落实，以“办人民满意的教育，向国家级名校迈进”为奋斗目标，突出特色，走上了规范、快速、和谐的发展道路。     

在“自学探究”中体验 在“引领扩展”中升华

看了康永邦老师上的“百分数的意义与写法”一课,我感悟到康老师的备课正如著名特级教师支玉恒老师所说：“备课往往汇集了自身多年的知识储备与人生经历,体现了教学思想和创新过程。”他利用自身的专业修养和高超的教学艺术,促进每个学生全面发展,他的课堂设设计和引领,让我体会到……     

“创先争优”谋发展“三风建设”上台阶——甘肃省平凉二中发展纪实

甘肃省平凉市第二中学是一所历史悠久的陇东名校、全市8所示范性高中之一近年来．学校确立了“加强‘三风’建设，构建和谐校园．争创省级示范性高中．创办人民满意的学校”的总体目标．切实转变领导班子作风，加强教师队伍建设．狠抓学生思想品德教育。想方设法改善办学条件学校已发展成为一所设施先进，师资精良，成绩突出、底蕴厚重的现代化中学。