如此拖堂又何妨

公开课作为一种有效的教研组织形式,受到各级各类学校及专家的重视.关于公开课的评价,无论从教学设计到教学方法、教学语言,还是从教学理念到课堂氛围、学生反应,均已形成了较为完整的体系.在这一评价体系中,拖堂似乎成了毋庸置疑的缺点.教师上课拖堂,不仅影响公开课评价,也不受学生和听课教师欢迎.于是许多人提出,拖堂是一种低效课堂教学的表现;拖堂是侵损学生权益的行为;拖堂是无视甚至蔑视课堂常规的行为;拖堂是违背教育教学规律的现象.     

物理课拖堂的危害、成因及对策

所谓拖堂,就是在一节课内没有完成教学任务,而在本节课结束后延长授课时间的一种行为。为什么这么多的教师热衷于拖堂呢？难道是教师责任心非常强吗？难道拖堂时的上课效率要高于规定时间内的上课效率？难道他们没有听到下课的铃声吗？种种疑虑迫使我对拖堂这一不良的课堂文化作一分析,下面试分析拖堂的成因、危害及消除拖堂的对策。     

提高教学有效性 从不拖堂做起

拖堂,或被称为延堂或压堂。拖,是拖拖拉拉、拖泥带水;延,则是延迟、延误;压,是强硬的、没有自由的。不论哪一个词用在课堂的前面,都是对课堂自由民主、创新高效形象的一种破坏。     

拖堂,想说爱你不容易——浅析教师拖堂的原因、危害及对策

教师上课拖堂在中小学教学中是比较常见的现象。本文剖析了造成这一现象的原因,同时分析了拖堂造成的不良后果。要消除这种不良现象,首先应该从教师自身做起,学校管理也需要不断完善。     

创设课堂情景 激发学生兴趣——小议“拖堂”

分析了当今还存在着个别教师"拖堂"教学情况,提倡教师要给学生营造一个轻松愉悦的课堂教学环境,激发学生的学习欲望,把课堂留给学生自主探研质疑,杜绝个别教师拖堂现象,努力提高课堂教学成果。     

不拖堂：小细节，大教育

<正>从大学毕业至今已有近二十年,无论是站在三尺讲台教书还是当教研员做各种讲座、培训,我从未有过拖堂,这是我引以为豪的事。不拖堂,看似是教师课堂教学的一个日常小行为,实际上真正做到这一点的教师却不多。我曾经在一个310人的市级培训讲座上,对来自各区县的教师做过一个调查,统计结果令人尴尬：经常性拖堂的48人,占15.5%;偶尔拖堂的178人,占57.5%;极少拖堂的59人,占19%;从不拖堂的25人,占8%。拖堂,对教师而言,司空见惯,成为课堂教学的常态。其实,偶尔拖堂,日复一日,年复一年,加起来的次数也绝不会少。     

“拖堂”现象剖析

如今,教师上课拖堂几乎成了一些学校的普遍现象。有的教师拖堂两三分钟,有的五六分钟,有的甚至拖到了下一堂课上课时间,还在讲台上滔滔不绝,这引起了学生强烈不满。最近,在我校组织的学生评教问卷调查中,在“你最讨厌的教师课堂行为”一项中,有近三分之一的学生写了“最讨厌老师拖堂”。     

语文课拖堂现象的成因及消除策略

正"最讨厌语文老师了,老是拖堂。""我们语文老师也不好,经常利用下课时间讲课。"无意中听到孩子的抱怨,自己居然是孩子们讨厌的类型。可要教的内容实在太多,课堂40分钟哪里够用?你是不是也有同样的烦恼?我们的时间都去哪儿了?曾经认为拖堂是自己爱岗敬业的表现,然而理性地思考一番,拖堂的危害着实不小。     

“拖堂”的危害

拖堂,是指下课铃响后,教师仍继续讲述没讲完的教学内容。这是教学中最易疏忽而又不应该犯的错误。 造成拖堂的原因很多。从主观上讲,教师没有备好课,对教学内容吃得不透或安排不妥当:从客观上讲,教师因故迟到,或是在课堂上出现一些意外的情况,影响了教学,为了完成当堂的教学任务而造成拖堂。也有些教师不注重教学方法,多年来养成拖堂的习惯。还有极个别的教师,为了做样子     

降低课堂时间内耗浅谈

降低课堂时间内耗浅谈肥东杨店中心小学王道香笔者入堂听课，常见数学课堂时间内耗严重，４０分钟不能高效优质，甚至拖堂；或因时间不济，教学草率收场。究其原因，存在教师问无目的，引不得法，讲而不精，言而不简；环节设计欠妥、用时不当，习题难易无度；学生答问卡壳...     

拖堂不可取

教师上课拖堂问题时下引起社会的极大关注。造成教师拖堂的原因是什么呢？笔者认为主要有以下几个方面：一是教师备课不充分,驾驭课堂能力差。按照教学规程,一节课40-45分钟应分为导入新课、讲授、总结和课堂练习等几个阶段,临近下课的时间应该是课堂练习时间,这个时段是可以控制的。     

提高教学有效性，从不拖堂做起

下课铃响了，教师的讲解加快了速度，音调提高了八度，纵然学生对外面的世界望眼欲穿，纵然学生在教室里已经如坐针毡……这是我们最常见的拖堂的画面。“拖堂”，或被称为“延堂”或“压堂”。拖，是拖拖拉拉、拖泥带水；延，则是延迟、延误：压，是强硬的、没有自由的。不论哪一个词用在“课堂”的前面，都是对课堂自由民主、创新高效形象的一种破坏。     

对教学设计最优化四个“能否”的思考

笔者曾听过不少骨干教师的语文阅读课,授课教师在课堂上展示了很强的个人教学基本功,驾驭课堂的能力比普通教师尤显突出,个人有很多收获。但美中不足,我们都发现了这几个教师有个共同的问题,那就是课堂教学的容量极大,且有拖堂的现象。课后,我们交流了他们的教学设计,结合自己的听课笔记,     

不笑才怪

提前下课 教数学的宇文老师在课堂上宣布：＂同学们,由于大家向校长反映我上课经常拖堂,让我意识到自己的错误,所以我决定,以后再也不拖堂啦!＂ 顿时,教室里爆发出热烈的掌声。 宇文老师接着说：＂为了表现我的诚意,今天这节课提前十分钟下课!好,下面开始数学测验,下课时交卷。＂     

精心预设学生活动 提高英语教学效率

正初中英语课程标准要求教师通过多维课堂活动,逐渐训练提高学生听、说、读、写技能,最终达到语言的交际功能。因此,英语课堂总会有大量的生生、师生活动,让学生身心愉悦地参与,互相交流、共同提高,有效促成教育教学目标的达成。可是,教师根据教学内容设计的部分活动,往往占去课堂较多的时间,导致课堂任务完不成,于是就有了教师拖堂或者一节课草草结束后下节课重新补充等问题。通过听课与自我反思,笔者     

新课程下语文课堂存在的问题

在新课改的大环境下．语文课堂教学发生了很大的变化,多媒体运用到了课堂,学生的积极性得到了很大的提高。但课堂中也出现一些问题。本文从学生的主体性、教具的使用、教师评价语言的贫乏、课堂内容重点不突出以及拖堂几个方面进行了分析。     

《梦江南》之超级模仿秀

(一)课堂众生相 口三《7)班赵丽娟课堂上,懒虫最轻松。横坐仰卧皆无从,还可昏昏见周公,父母却梦落空。(二)老师拖堂(三)周末放假口三(7)班刘英口三《7)班马芸铃声响,众眼望师翁。拖堂已是寻常事,还道考前要放松,可怜十分钟。周五啦,收拾欲回家。科任老师接踵至,作业纷纷如雨下,不如不放假。《梦江南》之超级模仿秀     

教师拖堂的原因及对策

教师拖堂,就是教师在教学过程中,到了规定的下课时间而未按时下课,继续延长一段教学时间的现象。教师拖堂的原因具体分析不外乎有以下几点:一是教师备课不充分。有的教师由于备课无计划性,一堂课讲多少,练多少,有多少个知识点需要传授,该培养学生什么能力,怎样进行,心中无数,安排不当,重点、难点把握不准,导致拖堂现象发生。二是教师时间观念不强。有的教师认为拖延一点下课时间没关系,认为自己是为学生好。其实不然,现代教育要求教学要讲究效率,教师要向课堂要质量,而不是要求教学时间的延长。教师拖堂看似事小,其实其危害不容忽视。一是教…     

创新教学四招

要做一名称职优秀的语文教师,不仅知识面要宽,基本功要扎实,还得有自己的风格个性.得有自己的招数。第一招,绝不拖堂。我喜欢掐着铃声上课,预备铃响。我一般不进课堂,下课铃起,立马下课,绝不拖堂。我觉得老师要珍视学生的休息时间,这是素质教育中人性化管理的最直接体现。     

2008年第12期“呱呱鸟语林”预告

有位老师常常拖堂,有时下课铃响过,他还在滔滔不绝。小呱呱鸟和大家都有怨言,他得知后严肃地说:"你们一点儿都不配合,该讲的讲不完,只有延长时间了。"于是次日课堂上同学们都积极配合,整节课进行得相当顺利,铃声响过.大家都以为会立即下课,却见老师笑容可掬地说:"既然大家兴致这么高.那就再讲一会儿……"呵呵,拖堂时有发生,情形各有不同,把你身边发生的有关拖堂的趣事儿写下寄过来吧,除了让大家乐和乐和,还能给有的老师善意地提个醒。