澳大利亚：回归基础教育

《澳洲人》学校教育版2005年12月8日报道:澳大利亚有关回归基础教育的争论将于今日“点燃”,这是因为有一份对于教学方法的批判性报告支持回到基础的学习。该报告要求重新引入“看字读音教学法”,这种方法在于掌握字母表,通过把文字分为音节和语音,对文字进行解码,比如C A T:C-     

挑战与应对：终身教育理念下的我国基础教育体系

一、我国基础教育体系面临的挑战(一)缺乏开放性从某种意义上讲,目前我国基础教育体系还是相当封闭的。这种封闭性表现在片面强调学校教育的重要性,而忽视家庭教育、社会教育的作用;强调基础教育自身的重要性,而忽视与其它教育的纵向衔接、横     

为学生营造丰富的数字学习环境——澳大利亚“数字教育革命”简介

“数字教育革命”作为澳大利亚“教育革命”的重要组成部分,是澳大利亚朝着构建世界一流教育体系迈出的重要一步,该计划的目标为：为澳大利亚学校的教学和学习带来可持续而有意义的改变,全面提升基础教育质量,为学生继续进修和培训及未来在数字世界生活与工作奠定坚实基础。本文对数字教育革命的构成、资金投入及预期目标等进行了介绍。     

浅析澳大利亚公立小学的优质教育策略

通过永续的探索与改革,澳大利亚逐步形成了一套较完善的教育系统。澳大利亚政府通过加强学校的价值教育、可持续的战略政策、多样化的项目计划、有效的财政投入、平衡而丰富的课程、优质的教师教育和教师专业发展培训、学生家长学校合作的伙伴式关系以及严格的学生学校业绩评估标准,为澳大利亚新生一代提供了优质、开放、面向未来的基础教育。澳大利亚公立小学教育系统的亮点及成就,为我国基础教育的改革、发展和创新在理论和实践上提供了有益的借鉴。     

澳大利亚联邦政府发表全国基础教育调查报告

近日，澳大利亚联邦教育、科学与培训部发表了全国基础教育抽样调查报告——《家长和社区对基础教育的态度》，报告对政府学校与非政府学校学生家长以及社区对基础教育的态度进行了比较全面的调查，在一定程度上反映了他们对澳大利亚基础教育的一些真实看法。这一调查是在2003年5月～6月，由澳大利亚联邦教育、科学与     

澳大利亚的空中学校

澳大利亚的空中学校遍布于整个国家,其中最为著名的是澳大利亚中部的 Alice Spring和 Katherine 学校。空中学校的学习方式这是一种通过电波学习的学校,在电波中可进行双向交流的学校。学生通过无线电可以和其他学生、老师交流,提问一回答,提问一回答,近在咫尺,远在天涯。从地域上讲无疑是世界上最大的学校。在澳大利亚空中学校受教育的学生年龄从4.5(学龄前)到12或13岁(七年级)不等,他们居住在澳大利亚内陆偏僻地区,有些住在     

澳大利亚中小学怎么管

澳大利亚的基础教育包括小学(1～6年级)和初中(7～lO年级)，实行义务教育。澳法律规定，6至15岁的孩子必须到学校接受教育。基础学校有公办和私立两种类型，公办约占2／3，私立占1／3。国家十分重视基础教育，在管理和发展基础教育方面形成了一套独具特色的做法。     

让所有学校都变成最好的学校——澳大利亚实施《全国学校改进计划》

2012年9月3日．澳大利亚总理朱莉娅吉拉德宣布实施《更好的学校：全国学校改进计划》（Better School：：ANational Planfor School Improvement．以下简称《全国学校改进计划》）,该计划旨在帮助每个澳大利亚儿童获得世界一流的教育．不管他们生活在哪里,就读什么学校．或他们的家庭背景如何．这一举措标志着澳大利亚基础教育革命迈出又一历史性的、最具实质意义的重要一步。     

试析澳大利亚基础教育“标准化运动”

基于增强国际竞争力与国际地位、创建世界一流教育体系以及完善澳大利亚教育体系的诉求,澳大利亚在步入新世纪以来,在国内掀起了基础教育的"标准化运动"。主要内容包括素质导向型教育标准、资质导向型教育标准、保障导向型教育标准等。其实施成果显著,形成了覆盖面宽广的教育标准体系、与时俱进的完善其教育标准的内容以及标准的制定主体由政府向各州倾斜等。澳大利亚基础教育的"标准化运动"突显着提高教育质量、促进教育公平以及追求教育卓越的基本理念。     

“大尺度测评与学校改进国际工作坊”成功举办

2013年4月1日至3日,由北京师范大学教育经济研究所、教育部基础教育质量监测中心、国家教育考试评价研究院联合举办的“大尺度测评与学校改进国际工作坊”（InternationalWorkshoponLarge-ScaleAssessmentandInstitutionalImprovement）在北京师范大学英东学术会堂隆重举行,来自英国、澳大利亚和中国香港地区的著名学者参与了此次活动。     

澳大利亚推进“普特融合”的卫星学校项目

维多利亚州位于澳大利亚大陆的东南沿海,是澳大利亚人口最密集、工业化程度最高、农牧业生产最为发达的一个州。维多利亚州的特殊教育学校有4类:聋哑学校(Deaf Specific)、自闭症学校(Autism Specific)、智障教育学校(Schoolfor Intellectual Disability)和肢体残疾学校(Physical Disability)。其中智障教育学校又分为3种:特殊学校(Special Schools),服务于轻度     

《“新基础教育”论》解读——关于当代中国学校变革的探究与认识

正一、《"新基础教育"论》主要内容1.什么是"新基础教育"。新基础教育是相对于传统教育观念而言的,其在观念形态(教育价值观、学生观和教育活动观)、学校实践形态(教学、班级建设与学校管理)和学校中人的存在形态(学     

符号与公平:学校等级评估制度的符号学审视

学校等级评估制度是由教育主管部门发起的为基础教育学校评定等级、授予等级头衔的制度化评价体系。基于符号学视角,以学校的头衔符号(“示范校”等)与教育公平的关系为主线,发现经由等级评估产生的等级化学校头衔迎合了大众符号消费的趋势,并且等级化的学校头衔构建起学校的等级结构,制造了学校间区别于物质不平等的合法化的符号不平等。基础教育是奠基性的,竞争和分等不应成为基础教育学校评估的重心。在学校评估中应淡化学校分层、弱化符号价值,评估的重心应由"重分等"向促进基础教育资源的均衡配置转变。学校评估体系应强调评估结果的应用及评估后的指导与支持。     

赴澳大利亚、新西兰考察学校教育

8月13日至26日，由区教育局副局长高建梁为团长、区教育局人保科何杏村老师为领队，由特级教师郑宏尖、赵士勋、徐闻音、骆玲芳为成员组成的杭州市下城区教育代表团，对澳大利亚、新西兰进行了学校教育考察。代表团提出的要求是：认真考察既定的几所学校的教育情况，并能由此联系我区的基础教育实际，引发一些思考。     

致力于优化义务教育学校秩序

正十八届三中全会以来,全面深化改革,推进国家治理体系和治理能力现代化,成为我国社会经济生活中的重要任务。教育系统要围绕教育治理体系建设、教育治理能力提高,来全面深化教育领域综合改革。正是在这样的大背景下,教育部基础教育一司开始组织专家力量,着手研发和制定《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《管理标准》)。从根本上讲,就是要着力建立现代学校治理体系,正确处理政府与学校、学校与社会、学校与个人的关系,推进管办评分离,不断提     

关于成人高等教育几个关键词的解读--教育平等、学习化(型)社会、终身学习、教育市场化

邓小平提出:“教育还是两条腿走路。就高等教育来说,大专院校是一条腿,各种半公半读的和业余的大学是另一条腿,两条腿走路。”(1977年)。江泽民在2001年第三次全国教育会议上讲:“终身学习是当今社会发展的必然趋势,要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。学校要进一步向社会开放,发挥学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种功能。基础教育、职业教育、成人教育和高等教育要加强相互间的衔接和沟通,为学习者提供多种多样受教育的机会。”2001年全国人大会议上,国务院总理提出我国高等教育的毛入学率将在2005年达到15%,届时我国高等教育将从精英教育阶段(15%以下)迈入大众化阶段(15～50%),并渐次迈向普及化阶段。为了实现这一目标,需要构筑两个教育体系(国民教育体系和终身教育体系)。如何评价成人高等教育在新世纪的地位作用,怎样理解成人高等教育是我国国民教育体系的重要组成部分、是构筑终身教育体系的主力军、是高等教育市场化大众化的先行者和实践者,为此需要在几个重要概念上达成共识。     

从“终身”看“基础”

一、终身教育理念的诉求与基础教育的回应终身教育是当代教育思潮中涌动的一股极有生气的思想潮头,在这一思潮冲击下的教育实践重建,是当今学校变革、发展的重要背景。终身教育理念,是反思基础教育现实困境,进而探寻出路的重要视角。终身教育理念的系统表述,始于朗格朗的《终身教育引论》。随后由富尔主持撰写的著名报告《学会生存》,又将“学习化社会”的概念推进全球人的视野,从而与终身教育一起,为世界构筑起崭新的教育时空观。贯穿一生,与生活联系,使人的创造性与个性得到充分的发展,是终身教育的显著标志。建立终身教育体系、改造现行学校教育体系,已成为世界各国的共识和战略选择。     

教育浸润生命 为幸福与高尚的人生奠基

北京师范大学亚太实验学校是一所集小学、初中为一体,寄宿、走读学生兼收的全日制学校。学校软硬件设施齐全,截至2014年底,有教学班66个,在校生近2000人,教职员工260余人,整体办学形成规模和品质。作为北京师范大学和北京市基础教育实践研究与改革创新的重要基地,学校在教育科研(北京市科研先进校)、课程建设(北京市遨游项目校)、科技教育(北京市翱翔项目校)、艺术教育(北京市金帆团)、生命教育、英语教育等诸多方面特色显著。     

分析澳大利亚资格框架改革我国职业教育证书体系

澳大利亚资格框架(AQF)是普通教育、职业教育与培训(TAEE学院和私立机构)和高等教育(主要是大学)资格的一体化体系。这种体系对于澳大利亚终生教育与灵活的教育制度的实施，对于职业教育与其他种类教育的沟通均有积极意义。我国职业教育证书体系涉及种类繁多。而且     

中澳教育比较浅谈—澳大利亚教育考察培训记

今年暑假 ,卢湾区教育局组织我们七位中(小 )学校校长赴澳大利亚考察培训十五天。我们主要在悉尼和墨尔本两地考察培训 ,每天上午接受培训 ,下午实地考察一些学校 ,包括小学、中学、职业高等学院和墨尔本大学。通过这次接受培训 ,实地考察 ,我觉得我们的教育的确不少地方做得还很不够 ,但我们基础教育的规范性、整体性以及教育教学质量并