深化基础教育领域综合改革的若干思考——基于美国中学教育考察体会

为了拓展名校长培养人选的国际视野,提升学校管理能力和办学水平,福建省教育厅组织福建省中学校长办学治校能力高级研修班学员一行15人,于2013年10月12日至11月1日,赴美国进行为期21天的学习,实地考察加州教育部和旧金山地区的King高中、欧西安娜高中、奥克兰技术高中、阿尔巴尼高中、华盛顿威尔森高中、洛杉矾马凯波高中等7所中学,并聆听数位专家关于“州公立学校规章制度及州府的角色”“高中管理”“美国政治经济文化历史背景”“创新教育”“美国高中教育”等学术讲座。本期约请其中三位同志撰写专稿,谈谈访美的感受与收获。     

教育的真问题是什么

<正>一些教育问题,常常是脱口而出。比如"钱学森之问",比如公平;一些教育现象则是久治不愈,比如课业负担,比如择校众声喧哗中,人们看到的是教育中层出不穷的各种话题。话题中有真伪之辨吗?伪问题为何成为社会关注的焦点?哪些真实的教育问题又被人们忽略?当利益诉求者呈     

不同的声音共同的目的——对课程改革中几个热点问题的互动式讨论实录

2003年10月19日,大会在第三天的下午举行了“数学课程改革热点问题圆桌互动式研讨会”。研讨会在全体与会代表参与之下,由孙晓天主持,以张孝达、张奠宙、郑毓信、范良火、周玉仁、宋乃庆、黄翔、展涛、戎松魁、刘坚、马复为主,围绕课程改革中的几个热点问题进行了交互式的讨论。大家从不同的角度,针对四个主要论题对课程标准的修订提出了建设性的意见。其间既有争论,又有共鸣,各位代表为在我国建立一个可持续发展的课程机制做出了自己的诠释。     

教育是什么——人学维度的历史性考察

教育是人致力于自身发展的一种实践活动,＂教育是什么＂这一教育学研究的最基本问题可以进一步还原为＂人是什么＂的人学问题。从教育思想历史演进的脉络可以看出,人学视域中＂人是什么＂的历史性理解是＂教育是什么＂内涵确认的思想根基,也就是说,不同的人学思想决定了教育思想的分别。     

你最不能容忍的是什么？——叩问教师的教育价值标准

一位中国作家代朋友去参加美国学校的家长会。朋友的孩子叫沙拉。就在家长会结束,他起身要走的时候,沙拉的老师一把拉住了他。她说:"沙拉本学期各方面进步都很大。她在最近的一次数学比赛中还获得冠军。可是……"老师话锋一转,加重了语气,     

高中英语关于基础教育课程改革

随着基础教育课程改革的不断进行,促进了我国教育教学质量的提升,改善了教育教学的环境。高中英语作为教育教学体系当中的重要组成部分,然而在基础教育课程改革的落实过程中仍存在着部分困境,影响了教学质量的提升以及学生英语学习能力的提高。因此,解决好高中英语教学的困境,优化教学策略,对高中英语教学质量的提升有着极其重要的意义。1.高中英语教学的困境1.1英语教师缺乏对课改的正确理解     

教育的挑战——别忘了教育是什么

正我们在教育价值理念上,缺乏共识。教育的本质十分简单,就是让人生活得更美好,为此,最重要的是给予孩子公民教育、生活教育、人格教育,但现在,教育被注入太多的非教育功能,因此,在这种教育环境中成长起来的一代又一代,有不少也已经不知道教育的本质。进入新世纪的中国教育面临前所未有的机遇,也存在巨大的挑战。《教育的挑战——别忘了教育是什么》作者熊丙奇结合对中国教育的现实观察,对教育面对的挑战进行了系统的梳理,同时给出了具体的应对     

海峡那边的风景——台湾教育考察纪行

2013年4月,我们中关村三小一行五位教师随北京师范大学校长团抵达台湾,开始从北到南的环岛教育考察。十天的行程走访了五所各具特色的学校,领略了宝岛台湾办学的别样景致,收获到对教育的深刻感悟。2013年4月9日新北市第一站造访的是新北市重阳国民小学,它新近获得新北市卓越学校认证——"家长参与、环境营造、学生学习、城市之星"的殊荣。这所学校有24年的历史,2000多名学生,162名教职员工,以"快乐关怀,创新实践"为办学理念。     

教育是什么？——人学维度的历史性考察

教育是人致力于自身发展的一种实践活动,“教育是什么”这一教育学研究的最基本问题可以进一步还原为“人是什么”的人学问题。从教育思想历史演进的脉络可以看出,人学视域中“人是什么”的历史性理解是“教育是什么”内涵确认的思想根基,也就是说,不同的人学思想决定了教育思想的分别。本文试从历史上有重要影响的教育思想家的人性观出发来进一步审视教育本质认识的人学意义。     

教育理念是办学的灵魂

湖南师大附中博才实验中学是一所刚刚起步的学校。学校怎样定位、确定怎样的办学理念、办出怎样的特色,是我们一直深思的问题。我们确立了怎样的理念呢？一言以蔽之,就是健康成长、和谐发展、幸福生活。     

信息技术是学校发展的活力和源泉——北京一六一中学教育信息化建设与应用巡礼

2001年国务院在关于“基础教育改革与发展的决定”中提出：进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。为了进一步与社会发展接轨，北京一六一中学在“2006--2008三年发展规划”中提出：要将学校建成具有稳定性、独特性、国际性，具有可持续发展能力的学校。这其中的“独特性”就是将信息技术的广泛应用做为学校发展的活力与源泉，作为学校发展新的增长点，使其成为推动学校教育现代化的强大动力。     

农村教育是什么？——基于时代背景的考察

当代语境中的农村教育应该是一种发生在农村、同时面向农村和城市、为社会主义新农村建设及中国现代化及和谐社会的实现而服务的教育。农村教育实施中要处理好面向城市和面向农村的关系,普通教育、职业教育和成人教育的结构关系,工具性价值和发展性价值的关系。     

给孩子最好的教育——芬兰教育考察侧记

正芬兰位于欧洲北部,人口约537.5万,面积约33.8万平方公里,周边与俄罗斯、瑞典、挪威相邻。就是这样一个缺乏自然资源、人口稀少的小国,2011-2012年全球竞争力排名竟然居世界第4位。探其究竟,主要是因为他们深知唯一能建构起国家未来的,只有人力资源。而良好的教育,就是把人力资源转换成人才,所以近年来芬兰下大力气进行教育改革。     

清华学校性质与办学特点的再认识——基于中国高等工程教育发展史视角

从中国高等工程教育发展史的角度重新审视,清华学校在层次上应划归高等教育范畴;其实科教育具有明显的理工科专业倾向性;从民族性来看,她是一所充满美国色彩的中国学校。清华学校的办学特点对其后来发展为高水平工科大学具有重要影响,体现在充足稳定的经费保障,教育教学的美国化,严格的管理与考核以及全面发展的培养模式等方面。这种再认识有利于恢复历史的本来面目,对当代中国高等工程教育深化改革有重要启示意义。     

论坛强音:基础教育的使命与挑战 我们没有搞清楚教育的目的是什么

我的第一个观点是全世界所有的国家有三个部门老百姓永远都不满意,就是:教育、卫生、公安,因为这些涉及老百姓生活的方方面面。第二,不要把教育问题看的这么严重,因为我们是穷国办大教育,严格来说,我们是从改革开放之后才把教育真正办起来,必然会产生这样的问题.现在问题严重在什么地方呢,甚至包括一些教育工作者,我们没有搞清楚教育的目的是什么。我们教育的目的不是评判好学生和坏学生,也不是把他们都培养成博士.我们是提供一个资源,让学生用自己的方式成长起来。一个是穷国办大教育,我们今后的任务是减轻学生负担.提高教学质量。现在为什么做得不好.其中最主要的原因就是职业教育办得不好。     

教育的目标是什么?

完全可以相信,当一个人具备了高尚的道德精神,他的抱负水平和创新能力非但不会降低,而且会更加高涨和强劲。做了父母之后,许多人对孩子付出无限心血,也提出无数的要求,却发现自己与孩子常常身陷误区难以     

论坛强音:基础教育的使命与挑战 我们没有搞清楚教育的目的是什么

<正>我的第一个观点是全世界所有的国家有三个部门老百姓永远都不满意,就是:教育、卫生、公安,因为这些涉及老百姓生活的方方面面。第二,不要把教育问题看的这么严重,因为我们是穷国办大教育,严格来说,我们是从改革开放之后才把教育真正办起来,必然会产生这样的问题.现在问题严重在什么地方呢,甚至包括一些教育工作者,我们没有搞清楚教育的目的是什么。我们教育的目的不是评判好学生和坏学生,也不是把他们都培养成博士.我们是提供一个资源,让学生用自己的方式成长起来。一个是穷国办大教育,我们今后的任务是减轻学生负担.提高教学质量。现在为什么做得不好.其中最主要的原因就是职业教育办得不好。     

什么是高质量的教育评价——高质量教育评价的评判标准构想

“建设高质量教育体系”呼唤高质量的教育评价。高质量教育评价既是高质量教育体系的重要组成部分,也是高质量教育体系的重要保障。对教育评价自身进行评价属于元评价范畴,衡量教育评价是否高质量的主要标准有四：一是合科学性,教育评价的手段、方式、内容等需体现科学性和专业性;二是合规定性,教育评价应该回归到自身的本质规定;三是合目的性,教育评价应以人的发展为最高目的;四是合伦理性,教育评价应以合乎道德的方式进行,体现公正、民主、关怀等多种伦理价值。高质量教育评价需要做到以促进人的发展为价值旨归,建立完善的教育元评价机制,同时以信息技术赋能教育评价。     

如何培养以史料为基础的历史探究能力——澳大利亚学校历史教育透析之一

历史教学应该培养学生的历史探究能力,这在当前世界各国历史教育目标体系中已成共识。在这一方面,澳大利亚的理论探索与实践创新引人注目。本文希望通过介绍澳大利亚历史教育研究者在“以史料教学为基础,如何培养学生的历史探究能力”方面最新的理论认识与实践探索,以期对中国同仁有启示,或许对开阔视野、深化认识、增进中外交流等方面都有裨益。