“三香”魅力进行时

精彩纷呈的读书活动,绘声绘色的故事会,书声琅琅,翰墨飘香,这就是魅力十足的三香中队。三香即书香、诗香、墨香。三香中队的口号是:读趣书香,快乐成长。     

我的“书香班级”

我校德育处发起和谐校园、书香满园的读书活动,旨在帮助同学们逐渐养成读书的好习惯,拓宽视野,提高鉴赏能力、阅读能力、理解能力,提升综合素养。为响应学校提出的倡议,我班围绕建设书香班级进行了一些实践与探索,开展了一系列活动,同学们积极参与,精彩不断,现将几组镜头展示如下。     

构建书香校园 阅读“悦”青春

我们学校一直以来秉承着"书香浸润校园,阅读‘悦’青春"的宗旨,让众多朝气蓬勃的学子在浓厚的读书氛围中身体与精神都健康成长。在此,笔者谈一谈我校在引导学生阅读写作、构建书香校园方面的具体实践和做法。     

唱响“悦读”欢歌——“互动式”阅读教学的尝试和感悟

在"互动式"阅读教学研究的过程中,提出了"打造生态课堂,变‘怨读’为‘悦读’"的理念,引导学生在动态交流思想、情感、价值观的过程中创造性地实践,全面提高语文素养,为养成终身学习的好习惯奠定基础。     

阅读：阅“真”阅“敞亮”

真阅读是学生生命的力量源泉,是他们终身成长、发展的营养元素,也是教育的原料库。——题记什么状态下读：实验我热情、真挚地与学生一起,参加各种有关阅读的活动,比如“阅读节”“阅读月…‘阅读日”“书香校园”“书香城市”“阅读漂流”等,个人收获颇丰。可是,回看同样参加活动的学生,参加活动不少,但大多数时间,大多数学生的阅读仍是浮在形式层面,我称之为“被阅读”“浅阅读”“伪阅读”。     

乐在书海畅游时——山东省肥城市安庄镇中心小学创建“书香校园”活动四题

近日,学生张冉冉一家乔迁新居。喜形于色的妈妈在向来访客人介绍其居室宽敞明亮的时候,更是忘不了要说说女儿和她的"家庭小书架":"冉冉才上三年级,她的小作文却发在了《当代小学生》上。孩子的学校倡导‘书香溢校园’活动,我看这活动不错,咱做家长的也不能落伍啊……"冉冉妈说的学校,就是山东省肥城市安庄镇中心小学。2005年8月,肥城市教育局在全市推行了"书香溢校园"活     

构建校园“三香”文化 提升内涵发展的实践探讨

构建"三香"文化是落实立德树人这一根本任务的一项重要举措。学校在"博学修涵养,诚信铸人格,书香润雅致,美善成良习"办学理念的引领下,通过"书香、墨香、花香"三香校园文化内涵建设,引导学生博览群书,在"书香"中品味人生;立字立人,用"墨香"浸润心灵;使"花香"芬芳校园,陶冶情操,构建起了全新的"三香"校园文化特色品牌。把学校打造成美丽芬芳的花园,师生勤奋读书的学园、幸福生活的乐园,满足师生生命成长的家园。     

深入实践 润泽七彩童年——“七彩童年”书香校园建设的探索与实践研究成果之二

正作为山西省太原市教育科学"十二五"规划招标课题(编号【ZB-201119】),大唐实验小学在开展"‘七彩童年’书香校园建设的探索与实践研究"过程中,抓住了"书香"核心,从三个方面组织师生开展实践研究,以全方位立体式管理模式构建出一所书香校园。一、建设浓郁的书香校园,营造真实的读书氛围古人有云:近朱者赤,近墨者黑。书香校园建设最重要的就是要建立一种氛围,强调阅读环境对读书的     

能产“石油”的树

杰克和汤姆来到巴西热带雨林,看到汽车司机正把汽车的输油管的一头插到一棵大树干上的洞里。汤姆奇怪地问司机:“嘿,你在做什么呀?”司机微笑着说:“加油呗!”见他俩一副不可置信的表情,司机告诉他们:“这叫香胶树,能产‘石油’,不用加工提炼,只要点火发动,汽车就可以行驶了。”“啊!原来是这么回事!”杰克和汤姆恍然大悟。“那每棵树一年可产多少‘石油’啊?”杰克问道。“呵呵,每棵树一年可分泌60千克的‘石油’呢。”司机笑着告诉他们。“哇,那么多啊!”汤姆瞪大了眼睛。“如果我们在校园里种3棵这种香胶树,一年可以产多少‘石油’呀?”…     

“阅读感悟”的教学困境与出路

<正>"最是书香能致远。"一个民族的精神发展,很大程度上取决于全民族的阅读水平。只有不断地阅读学习,才能促进人的全面发展,促进社会全面进步,成就美好未来,实现中华民族伟大复兴。一个善于阅读的民族,一定是一个有希望的民族;一个善于阅读的国家,一定能成为一个强大的国家。《义务教育教科书教师教学用书》(道德与法治七年级上册)指出:"‘阅读感悟’属于‘经验扩展型’链接活动设计,为教师教、学生学呈现更为开阔的生活材     

阅读:阅“真”阅“敞亮”

<正>真阅读是学生生命的力量源泉,是他们终身成长、发展的营养元素,也是教育的原料库。——题记什么状态下读:实睑我热情、真挚地与学生一起,参加各种有关阅读的活动,比如"阅读节"阅读月""阅读日""书香校园""书香城市""阅读漂流"等,个人收获颇丰。可是,回看同样参加活动的学生,参加活动不少,但大多数时间,大多数学生的阅读仍是浮在形式层面,我称之为"被阅读""浅阅读""伪阅读"。令学生着迷的书,竟是《三国杀》而不     

山西省阳城县第二小学

山西省阳城县第二小学在校师生约1,500余人。学校以"阅读奠基人生,素养书写未来"为统领,树"美素"品牌,谋特色发展。种满园书香,扬民族经典,二小是"美素文化"的圣殿。楼道里靓丽的墙壁文化能嗅到书卷的味道,校园里古典的文化长廊氤氲着经典的气息,"举目见人文,放眼品经典"的浓浓书香随处可见。     

用“书香”冲淡“边缘”气息

创建优质学校,是一名校长矢志不渝的追求,“书香满园”应该是优质学校的共同“基因”。作为一所地处劣势的“城镇边缘学校”,我们尝试用浓浓的“书香”冲淡以懒、散、庸为特征的“边缘”气息。     

系列读书促成长,书香芬芳沁心底

<正>著名教育学者朱永新说:"理想的德育应该重视让孩子与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的道德教育,一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校’,让孩子养成热爱读书的习惯。"我认为,开展读书活动,对促进广大少年儿童健康成长,促进少年儿童思想品德的养成具有重要的推进作用。于是,我紧紧抓住大队主题教育活动的契机,点燃了学生们对于书籍渴望的火苗,使书香的芬芳沁入     

“同伴悦读·书香飘溢”读书活动助力提升核心素养

通过读书活动的开展能够助力学生核心素养的提升。我校以"阅读点亮人生,书香浸润心灵"为主题,开展了"同伴悦读·书香飘溢"读书活动。在活动中,通过同伴共读,营造了浓厚的书香氛围;通过平台搭建桥梁,促进了阅读与写作的双发展;通过主题阅读,让书香润泽了学生的心灵。     

复习“平面图形”与“立体图形”,发展学生空间观念

"平面图形"与"立体图形"的辨析是学生学习的难点,结合教学实例从"数学活动体验""数学视角迁移""动态感知升华"三个方面,探寻如何"由‘形’与‘体’发展学生的空间观念",让学生掌握辨析‘形’与‘体’的基本技能,再生数学学习能力。     

依托书香校园建设,彰显幼儿园阅读特色

随着学习型社会建设的不断深入,书香校园建设也在幼儿园开展起来。我园通过布置"故事书、故事树、故事墙、故事屋"四位一体的故事环境,开设阅读吧,创设了校园书香大环境;各班通过创设班级阅读角、制定班级阅读计划、开展好书交换活动,创设了班级书香小环境。此外,阅读节、大带小阅读等生动有趣的阅读活动的开展,让幼儿充分体验读书的乐趣;家园共建、"书香爷爷奶奶、书香爸爸妈妈"家长义工团活动等,营造出了浓厚的家庭阅读氛围,全面推进了书香校园建设。     

牢记“立德树人”神圣使命 推动教育事业科学发展

"如何牢记‘立德树人’的崇高使命,时刻不忘‘教书育人’的神圣职责,推动教育事业科学发展,是每一位教育工作者不容回避的时代命题。""立德树人"是教育最本质的问题,党的十八大报告提出"把立德树人作为教育的根本任务",为进一步推动教育科学发     

还说“不必说碧绿的菜畦……”的孩子气

"不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草丛间直窜向云霄里去了……" 鲁迅先生《从百草园到三味书屋》里的这一精彩片段,有教材用来例说"写得有文采"之"用词贴切":"用‘碧绿’修饰‘菜畦’,用‘光滑’修饰‘石井栏’,用‘高大’修饰‘皂荚树’,用‘紫红’修饰‘桑葚’,还有蝉的‘鸣’,黄蜂的‘伏’,叫天子的‘窜’,有形有色有声,有动有静,让读者如临其境." 我们来看看这几个形容词、动词,无疑突出了事物是怎样的.但是,作者写得这么鲜明突出,我们就可以说"用词贴切"吗?如果贴切,又是怎么贴切的?能说"有形有色有声,有动有静"就贴切吗?就"让读者如临其境"吗?就拿这里的色彩词来说,要是我们把"碧绿"与"紫红"换个地方,说"‘紫红’的菜畦""‘碧绿’的桑葚",也是有色的呀,能说贴切吗?又拿动词来说,"肥胖的黄蜂‘卧’在菜花上""云雀忽然从草丛间‘捱’到云霄里去了",也是有动有静的呀,能说贴切吗?     

让书香在自由中弥漫开来——宁波大榭开发区第一小学营造“书香校园”纪实

书籍是人类进步的阶梯,是智慧的源泉,是我们的精神食粮,是成才的必由之路。校园是学习的“伊甸园”。“腹有诗书气自华”．良好的读书氛围会让孩子一生受益。我校为此确立了“精心打造‘三味校园’,促进学生全面发展”的办学目标。通过丰富多彩、生动愉快的活动,引导全校师生共同创设“书香味、翰墨味、人文味”的书香校园。