构建普高学生发展性评价体系

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。近年来,随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,以及素质教育的全面推进,现行学生评价显得越来越不适应时代发展的需要,突出反映在:强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;注重     

构建学生发展性评价体系

学生处于不断发展变化的过程中。教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。发展性评价为学生确定了个性化的发展性目标。根据学生的具体情况．判断学生存在的优势与不足。在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。建立科学的评价体系．将学校、教师、学生、家庭、社会联成一个共同参与的多元评价主体．从而使得对学生的评价更客观、更真实．更能促进学生的自我完善和自我发展。     

校内发展性学生评价体系构建研究

学生评价作为评价改革的基础和中心环节,受到各校普遍的高度重视。但是,在学校教育教学实践中,怎样构建一套体系完善又具体可行的操作系统,一直是困扰实践界的重大问题。几年来我校积极进行学生评价的实验与研究,从课堂上实施激励性评价入手,不断扩大和完善对学生评价的理解认识与实践,坚持理论与实践相结合,逐步形成了一套从宏观到微观的学生评价体系。下面,我就按照评价方案的设计过程,     

构建学生发展性评价体系的探索

基础教育课程改革是21世纪教育改革的重大系统工程 ,是推进素质教育的核心环节。在课改实验中 ,我们始终把评价的改革视为重中之重 ,出台了《乌市第二十七小学全国基础教育课程课改年级学生发展性评价方案》 ,在新的教育理念指导下 ,各学科教师又根据课程标准、教材、学生(评价对象)、教学实际制定了本学科发展性评价方案。我们的评价是学校、学生、家庭、社会共同参与、定性与定量相结合、过程与结果相统一的动态评价体系。具体做法如下 :一、评价主体的多元化我们改变过去单独由教师评价学生的状态 ,鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价…     

构建发展性学生评价体系推进基础教育课程改革

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能."鉴于课程评价(包括学生评价与教师评价,本文只针对学生评价体系进行阐述)在学校教育教学活动中具有导向、监控、调节、鉴定等重要功能,从一定程度而言,能否建立起一套适应素质教育需要,与新课程理念相符合的学生评价体系,是关系课程改革能否取得较大成效的关键因素之一.在对新课程所倡导的发展生学生评价体系进行阐述之前,有必要对现行的学生评价体系的不足之处加以反思.     

高职学生发展性评价体系的构建与探索

针对当前社会对高职人才规格的多样化要求和高职学生个性化发展的期盼,提出了构建基于网络环境下高职学生发展性评价体系的思路,分析了构建这一体系的必要性,介绍了构建这一体系的实践探讨,期望能对改革和创新高职学生评价现状有所启发。     

农村学生发展性评价体系的构建摭探

当前,农村学生评价体系存在强调选拔性、评价内容单调、评价方法片面、评价主体单一、缺乏实用性等问题.为满足素质教育改革要求,促进学生综合发展,农村学校需要构建发展性评价体系.构建农村学生发展性评价体系的原则包括:突出学生的发展性、评价内容全面、评价方法多样化、评价主体多元化、评价具有实用性.     

构建发展性学生评价体系 推进基础教育课程改革

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”鉴于课程评价(包括学生评价与教师评价,本文只针对学生评价体系进行阐述)在学校教育教学活动中具有导向、监控、调节、鉴定等重要功能,从一定程度而言,能否建立起一套适应素质教育需要,与新课程理念相符合的学生评价体系,是关系课程改革能否取得较大成效的关键因素之一。在对     

农村学生发展性评价体系的构建刍探

为促进农村学生的发展,构建农村学生发展性评价体系至关重要.当前,农村学校教学评价存在着评价指标不合理、评价主体单一、评价内容不完善、评价方式落后等问题.农村学校要想构建农村学生发展性评价体系,应做到以下几点:转变评价观念,保证评价主体的多元化,合理应用档案袋评价法,加强对教师的培训.     

发展性职业道德评价体系的构建

文章在对高职院校职业道德评价现状分析的基础上,从构建＂人格＋能力＂评价体系、主体多元评价体系、个性化评价体系三方面入手,对发展性职业道德评价体系的构建进行探讨。     

如何构建发展性课堂教学评价体系

全面提高学生的综合素质能力,构建发展性课堂教学评价体系是关键.要在教学中构建良好的发展性课堂教学评价体系,必须从课堂的观察角度与课堂教学评价标准以及课堂教学评价的方式与机制着手.现代评价理论认为,评价应该着重于"导".要构建促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的认知能力,还要发现和发展学生多方面的潜能,了解学...     

积极构建发展性教学评价体系

现行教学评价的众多弊端对学生的发展有多方面的危害,亟需进行教学评价改革。我们应以建构主义为基础,树立新的教学评价理念,灵活运用各类评价方式,构建发展性教学评价体系。     

构建大学英语课程发展性评价体系

"生本"发展现是发展性评价模式的核心理念,大学英语课程发展性评价体系的构建是对评价内容、方法及评价主体等进行全方位、多视角地立体化的有机整合过程.制定一套全面科学的课程发展评价体系理应当机力行,采取具体有效的策略,从而更好地指导大学英语课程的教学实践活动.     

构建发展性小学生语文学习评价体系

发展性评价是指评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。我们在构建发展性小学生语文学习评价体系方面,做了一些尝试。     

构建习作指导课发展性评价体系

一、以改进教学促发展为目的。评价习作指导课达成改进教学促发展的目的，基于三点考虑：一是体现《语文课程标准》(以下简称《课标》)的“评价建议”：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学     

高职高专英语教学发展性评价体系的构建

文章重在讨论构建高职高专英语教学发展性评价体系,从教师和学生两个方面阐述现行评价体系存在的一系列的问题,提出了发展性评价对教师和学生的要求和具体做法。