国外职业教育课程的经验借鉴

课程建设和改革是高等职业院校实现人才培养目标的重要载体,是深化教育教学改革。全面提高教育教学质量的重要内容。本文结合我国国情,借鉴国外先进经验,对我国高等职业教育课程建设理念、课程模式特色、课程改革规范、课程开发机制等进行了探讨。     

课程改革是高等职业教育发展的必行之路

高等职业教育的课程改革是高职院校顺应社会经济发展、科技发展以及满足职业岗位对高职教育培养人才的需求。树立明确的课程体系的改革目标,构建高等职业教育课程的新型模式,对高等职业教育的可持续性发展具有重要的意义。一高等职业教育课程建设的内容     

我国高等职业教育教学改革与实践探索

高等职业教育的改革,应当从培养目标和培养模式方面有新的探索。课程改革和教材建设是高等职业教育教学改革的核心,科学合理设置专业,建设高素质的师资队伍、改革教学方法是我国高等职业教育改革的必然措施。     

基于工作过程的课程设计的适用性研究

高等职业教育是我国高等教育体系中不可或缺的一个类型,也是我国职业教育体系的重要组成部分。高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才。高等职业教育必须大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式;加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力。     

基于能力本位的高等职业教育课程改革与实践——以浙江金融职业学院金融管理与实务专业为例

课程建设是高等职业教育教学改革的基础和核心,在我国高等职业教育教学改革中起着基础性的作用.笔者围绕课程建设与人才培养模式改革、职业标准与课程开发、职业要求与多元化的能力考核体系建设等方面.以浙江金融职业学院金融管理与实物专业为例,从三个纬度对我国高等职业教育课程改革情况进行了分析研究.     

高职教育"2+1"人才培养模式的构建

高等职业教育人才培养目标和培养模式的定位与选择,既是高等职业教育发展的基准,也是人才培养的关键。笔者从产学研结合、专业建设、课程整合、师资队伍建设及实训主导型课程改革等方面,探讨了高等职业教育“2＋1”人才培养模式的构建问题。     

高等职业教育课程建设存在的问题与改革路径

高等职业教育的课程建设是高等职业教育发展的核心任务和重要支撑。当前,我国高等职业教育课程建设在课程体系、课程设置、课程编制等方面存在一些问题。面对这些问题,转变观念,从教学法规上严格管理,坚持走高等职业教育课程改革之路,是我国在新的发展形势下发展高等职业教育的必然选择。     

我国高等职业教育课程发展的现状与对策简

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中,特别指出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点”。本文纵观我国高等职业教育课程的发展历程,对职业教育课程理念、开发模式、课程改革现状、问题与对策进行了讨论和分析,为探索适应我国特色的高等职业教育课程模式打下良好的基础。     

基于工作过程系统化的课程开发

课程建设与改革是高等职业院校提高教学质量的核心,本文主要阐述了在新形势下,借鉴国外课程改革的经验,通过基于工作过程系统化的课程开发模式,构建属于高等职业教育自己的课程类型。     

高等职业教育课程改革的路径探索

针对我国高等职业教育课程体系存在的课程模式、课程结构不尽合理等问题,高等职业教育课程改革要明确课程改革的方向,实现课程体系与职业标准的对接,按岗位能力要求确定课程内容,开展工学结合的课程建设与改革,探索实习实训教学模式.     

高职工程造价专业人才培养模式改革初探

近几年,关于高职教育人才培养模式的讨论,在教育领域可谓是此起彼伏、众说纷纭.教育部＂关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见＂（教高[2006]16号）文件中明确提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.探索和实践各种人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容.本文结合浙江广厦建设职业技术学院工程造价专业近几年在人才培养模式改革方面的一些探索,对如何进一步改革人才培养模式进行了探讨.     

高职教育课程体系改革刍议

高职教育的课程建设是高等职业教育发展的核心任务和重要支撑.当前,我国高等职业教育课程建设在课程体系、课程结构、课程设置等方面存在一些问题.对此,文章提出了高职课程体系改革的关键,以供参考.     

工学结合视角下高等数学课程改革

教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>提出把"工学结合"作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革.在改革过程中,课程改革是核心内容之一.江门职业技术学院高等数学课程依据工学结合的基本要求,进行了有益的尝试.     

高职秘书写作课程项目教学创新模式探讨——新加坡南洋理工学院项目教学法的启示

课程模式创新是高职教育创新的重要领域,项目教学是职业教育最为有效的课程模式之一。南洋理工学院是新加坡超前人力资源准备的重要基地,为新加坡经济的发展作出了重要的贡献。项目教学是南洋理工学院课程建设的特色之一。借鉴其成功经验,针对我国高职教育的特点,结合高职秘书写作教学实践,对秘书写作课程模式分别从课程设置设计、课程整体设计、课程教学组织三方面进行探讨,探索我国高等职业教育课程改革之路。     

谈高等职业教育课程模式改革的演进

当前我国高等职业院校既要肩负着为经济社会的发展培养大批急需的技术型人才的重任,又要承担起作为高等教育所必须完成的积累生产技术发展成果的任务。高等职业教育历史使命的完成始于课程模式改革,高等职业院校的课程改革正处于模式转变的关键时期。对职业教育课程模式历史发展轨迹进行研究,有助于我们对高等职业教育本质的认识,有利于高等职业教育的发展,这在当今高等职业教育质量全面提高的背景下显得尤为重要。     

关于高职教育课程体系建设的探索

近年来,我国高等职业教育飞速发展,成为高等教育的重要组成部分。课程建设是高等职业教育快速发展的重要支撑,结合黄河水利职业技术学院课程体系建设的实际,论述了我国高等职业教育课程体系建设的原则及存在的问题,并提出了改革高等职业教育课程体系建设的有效策略。     

理实一体化教学方法初探

一、改革背景 教高[2006]16号文件《教育部关于职业教育教学质量的若干意见》的出台。标志着高等职业教育的工作发生了根本性的转变．从重点抓规模扩张转向内涵建设．重点抓教学质量上。文件提出。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式．把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点．带动专业调整与建设．引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要加大课程建设与改革力度。增强学生的职业能力。     

理实一体化教学方法初探

一、改革背景 教高[2006]16号文件《教育部关于职业教育教学质量的若干意见》的出台。标志着高等职业教育的工作发生了根本性的转变．从重点抓规模扩张转向内涵建设．重点抓教学质量上。文件提出。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式．把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点．带动专业调整与建设．引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要加大课程建设与改革力度。增强学生的职业能力。     

课程改革的探索与实践——以江苏经贸职业技术学院为例

课程改革是当前高等职业教育教学改革的重点和核心任务。我国高等职业教育的课程建设正处于转变模式、建立特色、与时俱进的关键阶段,只有彻底进行改革才能适应社会对以就业为导向的高职人才培养的需求。江苏经贸职业技术学院从人文素质教育系统化、核心课程精品化、职业资格标准课程化、实践教学与创业教育体系化、课程改革视野全球化五方面进行了课程改革的探索与实践,成效显著。     

我国高职教育课程模式的比较与分析

课程模式的改革是高等职业教育教学改革的核心,也是决定我国高职教育能否取得成功的关键所在。文中主要针对国内高等职业教育现行的几种主要课程结构模式、特点及其改革趋势进行分析和比较。