生命,有一种硬度

80多岁的梅益先生有一次会见来访的俄国专家。专家说他两次纵览中国,言语中不乏自傲。噢,噢,梅老先生客气地应着,末了淡淡地说了一句:我10次到过贵国。     

生命，有一种硬度

80多岁的梅益先生有一次会见来访的俄国专家。俄国专家说他两次纵览中国,言语中不乏自傲。噢,噢,梅老先生客气地应着,末了淡淡地说了一句：我10次到过贵国。     

独感与共感——欣赏古代诗词意蕴的一个视角

我们广大语文教师应该注意到《普通高中语文课程标准》中关于阅读与鉴赏的目标表述,有明显不同于以往大纲的要求:“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。”从“独感”与“共感”的关系入手,不失为解读古代诗词、提高鉴赏水平的一种思路。俄国文论家别林斯基说过:“伟大的诗人谈着他自己、谈着我的时候,也就是谈着大家,谈着全人类。……人们在他的悲哀里看到了自己的悲哀,在他的心灵里认识到自己的心灵。”(《别林斯基论文学》)丹麦文论家勃兰兑斯也说:“个人的哀伤仅仅是全民族哀伤的一个象征而已,它…     

教二年级

小学三年级某班有一个聪明伶俐的同学,但是要他静下来听课却很费劲。一天,他对老师说:“我懂的东西够多了,没有必要继续读书了。”老师说:“噢,真的?你只读到三年级,打算做什么?”这位同学答:“我教二年级。”教二年级@丁丁     

语言环境和语言教学

在《英语世界》1985年第5期《也谈英语自学》一文中,刘承沛教授说:“学会英语,一般是指做到能够和英语国家的人一样灵活地使用英语。这不是做不到的,但要具备一定的条件,要有英语的语言环境和社会环境。”台湾语言学者,双向英语教学法专家扶忠汉先生在《扶忠汉再谈英语速成》一文中对什么是语言环境作出了十分通俗的解释,他说:“环境就是您所接触到的事物,英语环境就是让您一直不停地听英语、讲英语。”     

要为丑小鸭撑起一片天

有一个故事我一直铭记在心。爱因斯坦在读小学的时候,老师布置了一道手工作业。他打算做一只凳子,他做了第一只后,很不满意,就做了第二只。做完后还是不太满意,就做了第三只。第二天,他带了后做的两只凳子去学校。老师检查时,他拿出最好的（第三只）,老师看了后说：“噢,我想世界上没有比这只更糟的凳子了。”爱因斯坦听了后谠：“有的。”他说着拿出他做的第二只,说：“看,如果您想看更糟的还有,是我做的第一只,在家里。”     

要善“抠”

“噢,通行证,我就拿。”——这是《列宁和卫兵》中列宁说的一句话。一位老师教学至此,在“噢”字上做了一番文章:师:这里的“噢”是什么意思?生:是列宁想起应该出示通行证。师:列宁不知道应该出示通行证吗?生:知道。师:列宁为什么不主动出示呢?生:因为他工作很多、很     

比爸爸

幼儿园里,小朋友们在比赛,他们在比什么呢?噢,比谁的爸爸最棒。明明说:“我的爸爸最棒,他当科长,管好多好多的人。”刚刚说:“我的爸爸最棒,他办大公司,挣好多好多的钱。”霞霞说:“我的爸爸最棒.他开小轿车,拉着我到处跑。”冬冬站在一旁,一声不吭。明明问:“冬冬,你爸爸是干什么的?”冬冬没有回答。刚刚说:“我知道,冬冬的爸爸是个清洁工,扫大街……”小朋友们一听,你也笑,我也笑,一齐喊:“噢——噢——冬冬的爸爸扫大街,不棒,不棒!”忽然,小朋友们看见老师站在     

面包轻,少付钱

一个男孩在一家面包店买了一个两便士的面包。他发现这个面包比平时的小,于是对面包师傅说:“你不觉得这个面包比平时的小吗?” “噢,没关系,这样你拿起来更省力。”面包师傅回答说。 “对极了。”男孩说着把一个便士放在拒台上。当他正要离开时,面包师傅对他喊道:“晦!你还没有把面包钱付清呢。” “噢,没关系·”男孩有礼貌地说:“这样你数起来更省事。”面包轻,少付钱     

猜猜我有多爱你

小兔子要上床睡觉了,他紧紧抓着大兔子的长耳朵。他要大兔子好好的听他说:“猜猜我有多爱你?”“噢,我大概猜不出来。”大兔子说。“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开,开得不能再开。大兔子有一双更长的手臂,她张开来一比,说:“可是,     

什么样的鸭子两只脚走路

曾在《读者》上读到过世界著名科普作家美籍俄国人阿西莫夫讲述的一个关于他自己的故事。说的是与他熟识的一个汽车修理工曾经出过一道思考题给他:有一个聋哑人,想买几颗钉子,就来到五金商店,对售货员做了一个手势:左手食指立在柜台上,右手握拳作出敲击的样子。售货员见状,先给他拿了一把锤子。聋哑人摇摇头。于是售货员明白了,他想买的是钉子。他的这位修理工朋友接着说,聋哑人买好钉子刚走出商店,接着进来一个盲人,想买一把剪刀,修理工问阿西莫夫,这位盲人将会怎样做。阿西莫夫毫不迟疑地顺口答道:盲人肯定会这样——他伸出食指和中指做出一个剪刀的形状。听了阿西莫夫的回答,他的那位朋友开心地笑了起来:哈哈,答错了吧?盲人想买剪刀,他只需开口说自己买剪刀就行了,他干吗做手势呢?阿西莫夫不得不承认自己的回答的确很愚蠢。一次语文课上,当我把这个故事讲给学生听后,有位女生站起来说“:老师,我也有个问题想考考您——您知道什么样的老鼠用两只脚走路吗?”我担心会被他们这些鬼机“灵涮”了,就以问代答“:那你说是什么样的老鼠啊?”她咯咯一笑“:米老鼠呗!”我“噢”了一声,谁知她又接着问我“:那您知道什么样的鸭子用两只脚走路吗?”我不假思索地回答道“:唐老鸭...     

还记得我吗

一个衣冠楚楚的人到了高级馆子酒足饭饱之后,把经理找来,对他说:“你还认得我吗?”“噢!真对不起,我的记性不太好……”“大约两年以前吧,有个男人到这家餐厅吃完了名贵的大餐之后,没钱付账,你难道忘了吗?”“噢!您是说两年之前的事吗?我想起来了……那时我……实在太对不起您了……”“那时,你把我赶了出去,好像我是一条狗似的……”“对不起,请原谅我吧……”那位衣冠楚楚的客人却泰然地说:“你弄错了,我只是希望你再重演一次。”还记得我吗$河北省高阳中学@刘芳     

必须重视课外阅读(一)

作家出版社去年出版的《我们怎样学语文》一书很值得一读。该书收入的72篇文章,都是国内知名学者、作家、科学家、艺术家撰写的。这些谈语文学习经验的文章启示我们,要写好作文,必须重视课外阅读,一定要在课外多读些书。如新华总社前任副社长李普说:“我一辈子除了耍耍笔杆子,百无一能。而且所以还能做做这件事,全靠课外看书。”他说上好语文课虽然也重要,但他“从课堂上学到的东西,恐怕不很多。”著名古代文学理论专家王运熙也说:“多读作品”是他学好语文、学会写作文的主要经验。而且对他们的两个孩子他也是“让他们在课外多读多看各类作…     

要为丑小鸭撑起一片天

有一个故事我一直铭记在心.爱因斯坦在读小学的时候,老师布置了一道手工作业.他打算做一只凳子,他做了第一只后,很不满意,就做了第二只.做完后还是不太满意,就做了第三只.第二天,他带了后做的两只凳子去学校.老师检查时,他拿出最好的(第三只),老师看了后说:"噢,我想世界上没有比这只更糟的凳子了."爱因斯坦听了后说:"有的."他说着拿出他做的第二只,说:"看,如果您想看更糟的还有,是我做的第一只,在家里."     

我只是半疯

汤姆用毛驴驮着两大篮葡萄向市场走去。中午,天气非常炎热,他在一棵大树的树阴下停了下来。那里还有其他几个人,而且他们的驴子上也驮着一篮一篮的葡萄。吃完午饭,他们都去睡觉了。过了一会儿,汤姆开始把别人篮子里的葡萄往自己的篮子里装。突然一个人醒了,看到汤姆在拿别人的葡萄。他恼怒地说:“你在干吗?”“噢,”汤姆说,“不要为我担心,我是半疯,所以我会做很多奇怪的事情。”“噢,真的吗?”那个人说,“那你为什么不把你篮子里的葡萄放到别人的篮子里呢?”“您没理解我的意思,”汤姆说,“我说了,我只是半疯,并不是完全疯了。” Tom put …     

“提问”与“引示”

一位一年级教师在教儿童练习“我到…去…”口头造句的时候,一个学生造句说:“我到台湾去。”这就引起了哄堂大笑。有的转过头对他说:“咦?哈哈!你还到台湾去呢?”有的谈着:“他还到台湾去呢!好玩哩!”课堂纪律乱极了,他的脸庞也被笑得一阵红一阵白,呆呆地站著。这位教师很冷静地(实际地楞住了)叫大家停止了嘲笑,接著说:“大家不要笑,他还有话呢!”     

开心巧克力

为什么不带我去父亲回忆童年时代说:“那时候真好,在野外捕蝉,到溪中捞虾子,整天睡在草地上,无忧无虑,真好!”天天睁大眼睛,听得入神,忽然“哇”的一声哭了起来。“怎么啦?”父亲惊讶地问。“我不听啦!你为什么没有带我一起去!哇……”说着天天又继续哭了下去。爸爸太忙天天的作业总是漏洞百出。一次,老师发现他的作业全做对了,就把他叫到跟前说:“这次你全做对了,怎么回事?是你爸爸帮你做的吧!”“没有。老师,他晚上很忙,我只好自己做了。”等当了爸爸再打天天同邻居小孩打架,父亲怒不可遏地揪住他,边打边骂:“小小年纪就打人,老子今天非好…     

“自信”的培养

我听一位教育家说,教育家的最大成功就在于使被教育者充满自信。一个人有了自信,他的潜能就像得到了阳光雨露一样,生机勃勃地生长起来,各自成就各自的事业。我的孩子已经上到五年级,然而一直缺乏自信,他虽然数学还不错,语文却很差,比如写篇作文吧,总是东翻西找抄“范文”,纵然得到老师所给的高分,心里也永远高兴不起来。再如做演讲,他就没有报过一次名,他说他害怕在台上讲着讲着忘了词,那比考试倒数第一还难堪。尤其他不敢独自到亲友家里去做客。一次我叫他到舅舅家里帮他表弟学数学,他马上吓得倒退几步说:“只和表弟在一起学习这倒没什么,…     

谈“情”说“爱”(相声)

甲:我向你谈“情”说“爱”来了。乙:(疑惑不解地)什么?什么?向我谈什么情啊?说什么爱呀?甲:噢,谈“情”,是谈谈我们同学之间的感情;说“爱”,是说说同学之间的互相关爱。乙:嗨,是这么回事儿呀!甲:(羞涩地捂住脸)嘻嘻,实话对你说,爱过我的同学还真不少。     

我们也是好搭档

那次,我在兄弟学校开了一节公开课。课一直上得非常顺利。当课接近尾声时,我在每个组里叫了一名学生上台做一个简单的练习:看拼音写词语。无意间叫到第四组的一位男生时,他却低垂着头,站着不动,好像在接受审判一样。这时,有学生说:“老师,他不会做的,他成绩很差,胆子很小,我们老师都不叫他的……”我不觉一愣,心想:让他坐下,再叫一位?然而男生那沮丧、自卑的样子却深深地刺痛着我的心。我便走到他身旁说:“黑板上的拼音你能念吗?”他没回答,只是轻轻地摇了摇头。我对大家说:“谁愿意帮他?”话音刚落,立刻有许多同学举起了手。我又对男生说:…