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高职院校法律基础教学应与高职教育的特点紧密结合,力争摆脱现阶段针对性不强、实用性不足的弊端。要创新教学理念和思路,构建具有高职特色,符合高职学生需求的法律基础教学新模式。 相似文献
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文章分析目前高职教育中《法律基础》课教学中存在的问题，并结合教学实践如何改革提出了自己的观点。 相似文献
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《法律基础》课程是大中专院校开设的基础课程之一,是对学生进行法制教育的主要方法和渠道。本文就如何提高该课程的教学效率提出了几点对策。 相似文献
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高职院校在开设《思想道德修养与法律基础》课的过程中,虽取得一定成效,但仍或多或少的存在着一些问题。面对这些问题,如何构建适合高职院校学生的课程体系,提高课程教学的实效性,笔者就教师和学生的不同要求做了如下思考。 相似文献
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就目前社会发展状况而言,80后大学生即将全部走向社会,90后大学生将要成为高职院校校园里的主流。90后大学生大部分对电脑都有不同程度的接触,甚至有些还是电脑高手,针对90后大学生的这一特征,高职院校的老师要不断调整计算机基础课程的教学方法,让学生更好的掌握计算机基础知识。 相似文献
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在依法建设社会主义法治国家的背景下,高职《法律基础》课程的任务主要在于法治理念的培养、法律信念的确信以及法治的精神和物质领悟。就目前我国的教育模式来看,我国的《法律基础》课程难以完成此项任务。所以,法制教育应该紧扣新课程方案和社会时代发展的要求确立"以法治理念教育及法的信仰培养为主线,以具体法律制度与知识讲授为支撑"的教学思路。 相似文献
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在教育教学工作中,如何落实科学发展观,加强教育改革创新,实现人的科学发展,是党的十七大赋予广大教育工作者的神圣使命和光荣职责。而大力发展职业教育则对职业学校教师提出了新的挑战。该如何将科学发展观贯彻落实到日常教学实践中去,如何增强素质教育的可操作性、发挥课堂教学的资源优势,提高教育教学质量。本文结合职业学校《电路基础》教学进行了分析和总结。 相似文献
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从2006年秋季开始,高职院校将面对新生开设“思想道德修养与法律基础”课程。为适应高职教育的需要和高职学生的特点,在“基础”课教学中必须坚持四个统一。在具体实施教学中必须构建精练的教学内容、运用多样化的教学方法、采取综合性的考核方法,以期达到理想的教学效果。 相似文献
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因案例教学法具有以能力为本、多方互动的特点及引导、系统化与感化的功能,所以高职法律教学中已广泛运用案例教学法,但是在实际运用中出现了一些问题,具体表现在案例的选择和教学过程的组织两方面。文章欲对这些问题做深入探讨,以期提出一些富有创新性的改进措施。 相似文献
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高职院校《电子技术基础》是一门实践性很强的专业基础课,实践环节在《电子技术基础》的教学中有非常重要的地位,通过实践学生能更好地掌握理论知识,同时锻炼学生的动手能力。本文通过课程设计、实训、EWB仿真教学在《电子技术基础》课程实践环节的运用,探讨了《电子技术基础》课程实践教学体系构建。 相似文献
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翻译是英语学习的薄弱环节。根据现状对高职生在翻译中出现的问题进行了分析，并据此对目前的教学提出了一些改进意见。 相似文献
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针对目前高职院校计算机应用基础教学现状,本文主要讨论教学工作在学生层次、教学环境设置、理论与实践联系方面主要存在的问题,继而提出针对性的解决方案。 相似文献
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本文从当前高职院校计算机基础公共课存在的缺点及不足出发,分析了高职高专与普通本科性质的区别,并以社会需求和教学实际为出发点,阐述高职高专计算机基础公共课应强调应用,有针对性,要"软硬兼施". 相似文献
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职业教育新能力观给我们的启示就是：对于高职高专学生而言,专业技能的培养不是唯一重要的因素,从岗位定向教育向素质教育的转变,是21世纪中国职业教育改革的核心。职业学校素质教育的根本任务是对创新精神与实践能力的培养。而基于项目的教学能更好的培养学生的职业技能和职业素质。本文主要对高职《计算机基础》课程进行项目教学设计,分析项目教学的优势和教学过程应注意的问题及项目教学在高职教育中的发展前蓄。 相似文献
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高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校开设的“思想道德修养与法律基础 ”课程，应该适应高职教育的需要和高职学生的特点，在“基础”课教学的实施过程中，正确认识其教学的目的和任务是基础，正确理解和处理其教学内容是核心，提高“基础”课教师素质是关键。 相似文献
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中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,把高等学校思想政治理论课的实践教学环节提到非常重要的高度加以突出强调,指出所有课程都要加强实践环节。为此高校应建立和完善《基础》课实践教学的保障机制,探索《基础》课实践育人的有效路径,给学生创造更多的主动参与道德与法制实践的条件和机会,并提高《思想道德修养与法律基础》课的教学实效性。 相似文献
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根据高职教育突出实践教学、着重培养学生实践动手能力的目标,基于机械制造工艺学课程的内容、特点及高职院校学生的实际情况,提出合理整合<机械制造基础>课程、采用动态式的教学方法以及合理的考核指标体系;以使学生更好地掌握专业理论知识,提高分析解决问题与实际操作的能力,从而实现高职院校机械制造基础教学的优化. 相似文献