习近平关于文艺人民性重要论述的三重维度

习近平在对文艺人民性的重要论述中,继承并发展了马克思主义文艺经典理论,融会贯通了新时代文艺人民性与时代性,从时代性的维度出发,赋予了新时代文艺新的内涵,进一步完善了文艺的人民性;从实践性的维度出发,确立了新时代文艺价值、文艺创作、文艺评论的实践逻辑,指出了文艺的实践路径;从世界性的维度出发,站在“两个大局”的关键节点,从国际国内双重视野出发,借鉴了世界人民的优秀文艺,建构了新时代文艺发展的大方向。     

习近平总书记批判历史虚无主义的三重维度

历史虚无主义近年来重新泛起,并呈现出形式日益隐蔽多样、危害日趋严重之势,严重威胁我国意识形态安全和政治安全。在中国特色社会主义新时代,必须旗帜鲜明地反对和批驳历史虚无主义。对此,习近平总书记从三个维度对历史虚无主义进行批判:理论维度上,剖析了历史虚无主义的理论实质、政治本质和价值特质;历史维度上,厘清了反对历史虚无主义的主要脉络;现实维度上,指明了克服历史虚无主义的整体策略。深刻把握习近平总书记对历史虚无主义的批判,对于廓清历史虚无主义的本质、克服历史虚无主义的影响、强化意识形态安全、坚定"四个自信"具有重要意义。     

习近平党史观的生成、价值与实践

习近平党史观具有深刻的内在逻辑。习近平党史观在理论上生成于马克思主义唯物史观,在历史上来源于党重视党史学习教育的优良传统,在实践中产生于防范、化解当前新形势下新风险、新问题的现实需要。习近平党史观为开展党史学习教育的目的、内容及路径提供了基本着力点、理论指导和根本遵循,为不断深化理解党的十八大以来的重要会议精神、旗帜鲜明地抵制历史虚无主义、发扬历史主动精神提出了明确的现实要求。以习近平党史观为思想指引,有利于引导人们把握历史规律,认清历史形势,更好地将党的百年奋斗历史经验应用到社会主义现代化建设的实践中去,助推中国特色社会主义事业行稳致远。     

和谐社会的三重维度

马克思主义认为,人类实践活动涉及三个领域:自然、社会、人自身.故人类社会就是一个由人与自然、人与社会和人与自身的关系所构成的矛盾体.社会的和谐相应地表现为人与自然关系的和谐、人与社会关系的和谐、人与自身关系的和谐.任何社会只有实现人与自然、人与社会及人与自身关系的和谐,才能稳定发展,其中任何一个维度的弱化或缺失,都会导致社会的失序和混乱.     

全球化视域下中国梦的三重维度

2012年11月29日,中共中央总书记习近平在国家博物馆参观《复兴之路》展览时第一次提出"中国梦"的概念,并指出其基本内涵就是"中华民族的伟大复兴"。从那时至今的近两年时间里,习近平在不同场合以不同方式对"中国梦"概念作出了深刻论述,提出了许多新观点、新思路。本文提出在全球化视域下应该从三个维度来理解中国梦,即个体—群体维度、国家—社会维度、民族—世界维度。这三个维度既体现了中国梦的主体和任务的多元性,也符合全球化浪潮的一般特征。     

习近平社会主义意识形态话语创新的五重维度

习近平社会主义意识形态战略思想以系统创新思维将马克思主义发展到新境界。社会主义意识形态要改变当前"西强我弱"的舆论格局、提升传播力,必须进行话语体系创新,形成话语认同。习近平社会主义意识形态话语创新具有系统性,是结构创新与功能创新的有机统一,体现出话语表达大众化、话语诉求民生化、话语传播多样性、话语内容现实性、话语语境融通化五重维度。     

习近平青年观的三重维度及其启示

习近平青年观对新时代加强和改进青年思想政治教育工作具有重要意义。从历史维度看,习近平青年观形成和发展有其内在的历史演变过程;从认识论维度看,习近平对青年概念及其本质、青年历史地位与责任担当、青年教育等进行了一系列重要论述,蕴含着丰富的意蕴;从方法论维度看,习近平高度重视改进青年教育的方法,鲜明地体现了唯物辩证法思想。在习近平青年观指引下,思想政治教育要坚持立德树人,突出社会主义核心价值观的引领作用;坚持统筹兼顾,强调发挥育人系统的整体效应;坚持与时俱进,积极探索创新思想政治教育的有效方法。     

社会主义核心价值观培育的三重维度

社会主义核心价值观的培育必须基于现实的中国特色社会主义,在其发展中进行考察。社会主义核心价值观必须坚持马克思主义基本立场,在马克思主义世界观与方法论的前提与旗帜下培育;必须根植于中华传统文化的思想渊流,对中国传统文化进行改造,对中华传统文化中的积极合理因素进行充分发掘与提炼;在当下中国特色社会主义现代化建设进程中培育,这是社会主义核心价值观的现实根基。     

高校推进“大思政课”建设的三重维度

2022年8月,教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,是新时代加快推进高校思政课改革创新进程的重要行动指南。高校应从“三重维度”推进“大思政课”建设,以“大思政课”推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神入脑入心,切实转化为广大学生的自觉行动。     

习近平关于担当重要论述的三个维度

时代、世界和人民是把握习近平总书记关于担当重要论述的三个维度。从时代的维度看,实现中国梦需要担当,这是一种时代的担当,是对历史和民族的责任,是习近平总书记关于担当重要论述的主基调、主旋律;从世界维度看,构建人类命运共同体需要担当,这是一个正在崛起的大国的责任担当,是习近平总书记关于担当重要论述的一个显著特征,是中国推动新型国际关系发展新模式的国际担当;从人民的维度看,为人民谋幸福需要担当,这是中国共产党根本宗旨的体现,是一种理想和道义的担当,是习近平总书记关于担当重要论述的核心和灵魂,是党的先进性的具体体现。     

高校少数民族大学生思政教育强化的三重维度

做好少数民族学生的教育是党和国家历来关心和支持的重要民生工作,在促进教育公平和为边疆地区培养少数民族高层次人才的要求下,加强少数民族大学生思想政治教育是民族团结的重要途径。当代少数民族大学生思想政治教育自有特点,教育过程中存在的问题,可以认识到加强少数民族大学生思想政治教育的深远意义。加强少数民族大学生思想政治教育的路径有多种选择,来适应国家教育发展和高校少数民族大学生思想政治工作需要。     

中国特色社会主义政党制度自信的三重维度

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国一项基本政治制度,具有中国特色。这一政党制度是历史的必然,人民的选择,为当代中国发展进步创造了稳定的政治局面,维护了安定团结的社会环境,增强了党和国家的活力,体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。相比西方多党制和苏联的一党制,它适合中国国情,适应人民民主专政国体的要求,体现着内在优势,我们必须坚持中国特色社会主义政党制度自信。     

思想政治理论课务虚与务实的三重维度

如何看待和处理思想政治理论课内在的虚实关系是影响思想政治理论课水平高不高、效果好不好、阵地牢不牢的重要因素。在思想政治理论课教育教学中,教师必须要正确处理理论与实践、教学方法与教学内容、学生获得感与课程考核的务虚和务实关系,实现务虚与务实的有机结合。     

地理教学中提升学生核心素养的“三重维度”

以培育核心素养为纲,是地理教学改革的主旨所在。为培养学生的人地协调观、强化其综合思维,引导和帮助学生从地理视角认识、欣赏自然地理和人文地理环境,需要在价值引领、深度教学、学生本位三重维度上培养学生养成稳定的心理品格,以此充分体现地理学科独特的育人价值。