浅谈小学语文古诗词教学中的审美教育

小学语文教材中的古诗词有近五十首,集中表现了艺术作品之美,将富有感染力的丰富多彩的艺术形象、生动语言、抒情色彩等容纳其中,教师在教学过程中要注意这些古诗词的讲解,做好审美启蒙工作,正确地引导学生对古诗词的理解等,让学生受到古诗词的美的熏陶,体会诗词歌赋之美。     

试探小学古诗词教学中的审美教育

古诗词是中国传统文化的瑰宝,小学语文教材精选的古诗词文质兼美,具有很强的审美价值。做好古诗词教学,能够丰富学生的语言文字积累,感受传统诗词的审美特性,增强学生的文化自豪感。教师要通过吟诵、感悟、体验、分析等方式．带领学生感受古诗词的语言美、意境关、情感美和思想关,对学生进行审美教育,培养学生高尚的思想道德和审美意趣。     

小学语文古诗词教学中的审美教育

为了更好地发挥小学语文古诗词教学的审美价值,文章首先指出了小学生的审美心理特点,然后探究了小学语文古诗词教学中的审美教育,包括推敲古诗词的文字美;感受古诗词的意蕴美;领略古诗词的刚柔美三个方面。     

在小学古诗词教学中渗透审美教育管窥

古诗词是我国传统文化的体现,承载着太多的文明历史。在我国文明当中,古诗词是一颗明星,照亮着历史的天空。在课改之后,对学生的素质提出更高的要求,而审美教育就是其中非常重要的一部分。因此,教师有必要发掘小学古诗词中的美,有计划地渗透美学教育,让学生能够在潜移默化中感受美的魅力,提高美的鉴赏力。本文结合教学实践探讨,针对学生审美能力的培养,简要谈一谈自己的几点思考。     

小学语文古诗词中的审美教育浅析

古诗词教学是小学语文中培养学生审美能力的重要部分,在小学语文中如何从审美角度出发对小学古诗词教学进行优化,从小学古诗的韵律美、语言美、画面美、情感美这几个方向展开,对小学语文古诗词的教学提出一定的建议。     

也谈古诗词教学中的审美教育

新大纲指出，语文教学“在培养语文能力的同时要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣”，“要致力于学生语文素养的整体提高。重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”。中国古典诗词是语文教学的重要内容，从形式到内容都给人以美的感受，语文教师就应该结合大纲的要求，把诗歌中内蕴的美感通过点拨释放出来，让学生从中受到审美启迪，     

浅谈古诗词教学中的审美教育

语文教材作为一种载体,不仅承载着语文知识内容和结构,而且蕴含着道德观念,审美情趣等。审美教育能够促进智育和德育的发展,保证学生的全面发展。中国是诗歌的王国,众多伟大的诗人光照千古,     

小学古诗词教学中的审美教育

古诗词是传统文化的重要组成部分,学生在学习小学语文知识的过程中,会接触较多优美的古诗词,古诗词中的审美价值比较高,不仅能够使学生的文字积累得到丰富,也能使其在学习时感受到古诗词中蕴含的审美特性,形成文化自豪感。而教师在教学中需综合运用多种方式使学生感受在古诗词中蕴含的意境美、语言美、思想美以及情感美,实现对学生的审美教育。     

论古诗词教学中的审美教学

本文介绍了古诗词教学中的美育因素和美学内容,并从朗读、想象等方面介绍了古诗词教学中关学任务的实施。     

论小学古诗词教学中的审美教育

在小学阶段语文教学中虽然没有那么多的古诗词,但是其中的古诗词却能够反映出我国古典诗词的发展面貌和成就,并且在其中还包含着大量的审美教育资源。我国古典诗词中的语言美以及其独特的表达形式都是其他的文学体裁所不能媲美的。同时,在我国的古典诗词中还蕴含着形象化的哲理,这也是培养学生高尚的品德的重要的资源。本文主要对小学古诗词中进行审美教育的重要性进行了阐述,并提出了在小学古诗词教学中提高学生审美能力的具体教学策略。     

浅谈小学语文课堂教学之古诗词教学

古诗词是中华文化千年发展的重要结晶,是中华文化最为魅力的瑰宝之一。古人将诗词当作学习的重要内容之一,千年以来诗词在中国人民的心中占据了极其重要的地位。因此,对于小学语文教学而言古诗词的教学是不可或缺的重要内容。但是当前小学语文的诗词教学却面临着一些问题,这些问题的存在阻碍了小学诗词教学的正常化。在此,笔者主要结合实际经验重点谈一谈小学语文古诗词教学。     

浅谈古诗词在小学语文教学中的渗透策略

小学语文教学中,古诗词是占相当大的一部分比重的,然而对于理解能力还尚不完善的小学生来说,古诗的内容和感情可能就略显晦涩。古诗词在一定程度上承担了我国传统文化继承和发展的责任,其中蕴含的深厚文化底蕴是教师在教学中绝不可以忽略的。所以,如何在小学语文教学中更好地将古诗词中的文化内涵传递给学生就成了一大难题。就小学语文教学中古诗词的教学展开了一系列的分析,希望能找出有效的教学策略。     

在古诗词教学中渗透审美教育

英国人安诺德曾经说过：一时代最完美确切之解释须向其时之诗中求之，因诗之为物，乃人类心力之精华所构成。由此可见诗歌的精美。在新课标初中语文教材中出现了不少诗歌，与课本配套的读本里也选了大量的诗歌。     

小学语文古诗词审美教学的策略探究

课程标准对学生的审美能力培养提出了确切要求。开展古诗词审美教学能够调动学生审美感知,激发学生审美想象,丰富学生审美情感,加深学生审美理解,促进学生审美创造。在教学中,教师可采取“诵读古诗词,体会韵律美;品鉴古诗词,赏析语言美;感悟古诗词,品味意境美;拓展古诗词,领悟情感美”等策略,以增强古诗词审美教学效果,提升学生学科核心素养。     

古诗词教学审美之我见

我国古代诗歌历史悠久，成就辉煌，是中华民族文化的宝贵遗产，具有篇幅短小，易读上口，内蕴深厚，语言含蓄、精练、意味隽永，意境优美等特点。可以说在诗歌中蕴涵着丰富的美的矿藏。学习古典诗歌本应是对学生进行美育，培养学生审美能力的有效途径，但中学语文诗歌教学的现状难以令人满意。受应试教育的影响，在诗歌教学中，     

审美教育在小学古诗词教学中的实施

在教学中凭借古诗词这一巨大的美学资源优势,实施审美教育,对于学生接受情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,完善人格个性具有重要的意义。本文依据美学原理,结合教学实践,从挖掘审美因素,引导学生感受美;创设审美情境,引导学生鉴赏美;调动审美体验,引导学生创造美几方面进行论述。古诗词教学中的审美教育既是一种潜移默化的教育,又有一个循序渐进的过程。审美教育应贯穿在古诗词教学的始终。     

小学语文古诗词教学的审美体验分析

学习古诗词是小学生必须经历的过程,古诗词学习不断影响着学生,为其精神上带来慰藉,也潜移默化提高了学生的文化素养。文章主要对小学语文古诗词教学中的审美体验进行分析,同时提出了相应的见解与思考,以期为相关人士提供借鉴。     

审美教育在作文教学中的渗透

审美在各级各类学科的教学中都存在,且各具特色,尤其是语文学科,无论是阅读教学或是作文教学,审美教育都具有极大的价值。在作文教学中,教师需要重视审美教育的渗透,在读写结合教学中引发审美期待,基于审美方面组织审美实践活动,在课堂中鼓励学生进行审美表达,促进学生综合素质的发展,使小学生的文字也能够表现出自然等多种类型的美感。     

浅谈高中语文古诗词教学中的审美教育

高中语文教材中的古诗词篇目蕴含着丰厚的美育因素。如何在古诗词教学中渗透美育,一直是语文老师竭力探讨和实践的课题。本文结合笔者多年的教学实践,从三方面对此进行探讨：一、反复诵读,品味诗歌的语言美：二、发挥想象,感受诗歌的意境美;三、挖掘内涵,体悟诗歌的思想美。旨在提高学生的诗词鉴赏能力,陶冶性情,净化心灵,以达到阅读鉴赏与审美教育的双重效果。