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王奇 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):166-168
小学阶段是孩子人生的重要阶段,也是人格形成的关键时期。德育是小学教育的重要组成部分,也是小学班主任工作的重中之重。如何让孩子树立正确的世界观、人生观、价值观,成为健康、积极、自信的人,是小学德育的目标。班主任是德育的主要实践者和推动者,需要在实践中不断总结经验,不断提高自身素养,以更好地促进学生全面成长。本文从“立德树人”和德育的概念入手,探讨了目前小学班主任开展德育时存在的问题,并给出了“立德树人”思想下的德育实施办法。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(33)
中学阶段是学生从生理到心理全面走向成熟的阶段,也是开始塑造和奠定人生理念的重要阶段。因此,与学生朝夕相处并赋有思想道德教育责任的班主任工作就显得特别重要。所以,班主任应该有意识地、自觉地把价值观教育潜移默化地渗透在日常管理工作当中,通过对学生施以大爱、习惯矫正和形象感召等,促进学生价值理念和行为方式的健康发展。 相似文献
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<正>为了切实践行新时代国家、社会有关“立德树人”的要求与思想,初中班主任应该以学生实际为基础,不断创新、变革、优化班主任工作的方式、途径、措施,将“立德树人”深度渗透至学生认知发展的各个层面,精心设计教育活动,不断优化管理方式,使学生在蕴涵创新性、有效性特质的育人途径引领下开启属于自己的全新认知发展旅途。新课程标准明确强调:初中班主任作为中学生德育培养的直接负责人,应将立德树人的教育理念深入贯彻到德育工作中。积极促进中学生人生观、价值观和道德观念的正确形成, 相似文献
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基于素质教育理念,教师要在日常教学中渗透德育内容,引导学生形成正确的价值观,促进学生全面、综合发展。班主任作为班级的管理者,要从班级管理的角度出发,对学生进行社会主义核心价值观教育、理想信念教育、生态文明教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等内容的渗透,积极提升学生的核心素养。文章在阐述班主任德育工作意义、德育工作主要内容的基础上,分析班主任德育工作面临的困境,探究班主任德育工作的具体策略:更新德育观念、提升专业素养、运用多元化德育方式、建立完善的评价机制,以此提升班主任德育工作成效。 相似文献
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王滨 《教学管理与教育研究》2021,6(12):120-122
初中是个人道德观、价值观和社会观形成的重要时期,此阶段班主任对学生和班级的管理对其成长和发展来说具有重要意义.近年来,"以人为本"理念随着教育理念的革新开始逐渐应用于初中班级管理当中,既能够有效提高学生学习的主动性,也有助于构建和谐发展的班集体.但实际上,"以人为本"理念在初中班级管理应用中仍然存在一定问题,因此,文章主要探讨"以人为本"理念在初中班主任班级管理中的有效应用. 相似文献
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《考试周刊》2020,(53):161-162
众所周知,小学阶段的教育对学生来说具有非常重要的意义,小学阶段的孩子心智发育不成熟,且是接受新事物的重要阶段,因此小学班主任肩负着的不只是教授学生课本知识的责任,此时的他们更是充当着帮助小学阶段的孩子树立正确的人生观、世界观和价值观的人生导师的角色。班主任在小学的教学管理过程中占有较高的地位,教育教学工作的顺利进行需要小学班主任的组织,因此小学教育对班主任的要求越来越高。本文主要分析了在教学管理过程中对班主任的要求以及当前教学管理过程中存在的问题,并提出了相关的提高教育教学管理水平的措施,希望为小学班主任教育教学管理工作的进行提供借鉴,促进小学教育的又好又快发展。 相似文献
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班级既是~个大家庭,也是一个小社会。初中生正处于身心发育趋向成熟,学习目的、人生目标逐步明确清晰的重要成长阶段,班主任的一言一行,都会对学生的成长产生重要影响。根据多年的实践经验,我认为班主任应着重对学生进行思想教育,让学生树立健康向上的行为意识,引导学生形成正确的人生观和价值观。下面谈谈我在班级管理工作中对学生进行思想教育的三点做法。 相似文献
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社会主义核心价值观教育的根本问题,就是促进学生立德铸魂,成为具有社会主义核心价值观的高素质人才。高中学生的心智发展正处于由迷惘稚嫩走向稳定成熟的阶段,是形成稳固的人生观、价值观和社会责任感的关键时期。我们应怎样引导他们形成正确的人生观、价值观?为此,本刊邀请上海市崇明中学校长吴卫国、副校长王思毅共同来为我们介绍他们的教育理念与学校实践。 相似文献
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在小学阶段,以立德树人为根本的教育理念已深入人心,甚至延伸至小学班主任展开德育工作的实践中,那么,就需要小学班主任充当旗手,依托线上、线下途径,集中校内外力量,全方位开展德育工作。本文将紧扣“立德树人”理念下小学班主任德育工作这一核心,进行逐一解析,以供相关人员参考。 相似文献
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初中阶段学生的世界观、人生观及价值观还尚未完全形成,正是对学生进行德育教育的关键时期,因此初中班主任必须要承担起做好对学生德育教育的重要责任。班主任德育教育工作的有效开展,能够在很大程度上促进良好班风的形成,能够引导学生养成良好的行为习惯,促进学生养成积极向上的良好品质。本文主要对初中班主任德育教育工作的有效措施进行探讨,希望能够促进对初中生德育教育工作的有效开展。 相似文献
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目前,我国的中职教育阶段,班主任工作在整个学生管理工作中起着非常重要的作用。班主任在工作中应努力拓宽自己的思维,创新班级管理方法,提高工作效率,引导学生形成正确的人生观和价值观。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
心理健康教育是根据中小学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心健康发展和全面提高素质的教育活动,它是素质教育的重要组成部分,也是对教育工作者提出的新要求。而小学教育阶段是教育的基础阶段,是学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。小学班主任除了需要具备专业的教育学、心理学素养以外,还要具备将心理健康教育与班主任日常工作有机、巧妙地融合起来的能力,促使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学教学阶段,不仅是学生形成知识基础的阶段,同时也是学生价值观念以及行为习惯形成的关键阶段。在这一阶段中,小学班主任会对学生的发展产生直接的影响。作为班主任教师不仅要管理学生的学习情况,同时也应该对学生的价值观以及思维意识进行正确的管理以及引导,促使学生形成健全的人格,并推动其综合素养的正确发展。此外,相较于其他学科的教师来说,语文教师更适合担任班主任的工作。因此,在教学中,作为一名语文教师和班主任可以将学科教育与班级教育进行融合,与学生构建和谐的师生关系,以此促进学生的全面发展。基于此,对如何在小学语文教学中构建师生和谐关系进行分析。 相似文献
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众所周知,初中阶段是学生发展的关键阶段,有利于促进学生形成正确的三观和全面能力的发展,所以,在初中阶段要对新课程改革的理念进行实践,加强班主任对学生的引导,使班主任能够对学生管理思想进行转化,使学生的主体性得到发挥。因此,在当前的教育背景下,对初中班主任的角色扮演来进行研究,采取有效的策略,使初中班主任能够更好地扮演好自己的角色,提高班级管理水平,促进学生的发展。 相似文献
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