幼儿园师幼互动实践研究

幼儿园是儿童早期发展的重要阶段,保育和教育质量对儿童身心发展有着深远的影响。为有效提升幼儿园保育教育质量和效率,国家出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》,为相关教育机构开展工作指明了大方向。文章以《幼儿园保育教育质量评估指南》的背景和师幼互动概述为切入点,深入分析《幼儿园保育教育质量评估指南》视域下高质量师幼互动的重要价值和现状,并提出了可行性的实践策略。     

幼儿园环境创设教学探究与实践

教育,不能光靠"教",还得靠"育",这是一种潜移默化的影响,而环境正有此功能.幼儿园在积极改善办园条件的同时,还应着力于幼儿园育人环境的创设.主要研究如何创设与幼儿教育相适应的环境,促进幼儿全面健康地发展.     

幼儿园师幼互动质量提升的实践与探索

众多研究表明,师幼互动质量是幼儿园教育质量的关键要素。我园贯彻国家建设高质量学前教育服务体系的理念,紧紧抓住师幼互动质量提升的重要命题开展实践,建立起幼儿园高质量师幼互动教育体系,使百年名园焕发出教育新活力。     

基于幼儿自主学习 实施师幼“双循环”的幼儿园探究活动

<正>北京市朝阳区北辰福第幼儿园创建于2011年,坐落于北京市第一个且面积最大的保障房地区。社区居民90%以上为高学历人士,对子女教育的期待高,对幼儿园的教育教学质量要求高。建园初期,我园85%的教师为90后新入职教师。她们富有创新精神、思维活跃,学习能力强,但是缺少实践经验和有效的教育方法,教育实践中存在着教师预设活动多、幼儿生成活动少,教师控制多、幼儿自主探究少,     

幼儿园师幼互动刍议

师幼互动对幼儿的身心发展具有多重意义。教师要将自己定位为支持者、引导者、合作者和研究者,创设宽松环境,关注师幼互动中的差异性问题,因材施教,形成良好的教学效果。     

浅谈幼儿园师幼互动游戏教学的实践策略

幼儿园开展的教育工作是培养幼儿综合素质和良好的行为习惯重要的场所,对于幼儿今后的成长和发展起到了重要的作用.在幼儿园的教学过程中,为了进一步提高教学的质量和效果,教师要注重和幼儿的互动.     

幼儿园班级安全环境创设的实践探究

幼儿园是孩子接触的第一个启蒙教育机构,加强幼儿园的安全环境创设不仅可以保障幼儿在幼儿园的健康发展,减轻父母的负担,使其对幼儿园的教学活动放心,而且还可以增强幼儿园的教学质量与竞争力,对此,本文的研究就是对幼儿园班级安全环境创设的实践探究。     

幼儿园STEM项目化学习活动的实践探究

STEM项目化学习是一种创新的学习方式,让幼儿从接受型教育向自主学习型转变,教师的角色定位也从主导型向合作型转变,立足幼儿本位,围绕幼儿经验及真实情境组织教育教学活动,培养幼儿创造创新能力、解决问题能力、沟通交流能力、合作协作能力等.     

幼儿园师幼沟通的艺术

良好的师幼关系是教育的关键。教师要懂得与孩子沟通,知道如何满足幼儿的要求。师幼间相互信任﹑理解,则任何教育活动都可以使幼儿产生兴趣。     

共建幼儿园户外活动圈的策略探究

幼儿园户外活动丰富多彩,有利于充分释放幼儿的情感,满足他们好动、好奇的天性,促进幼儿身心健康发展。但当前幼儿园户外活动存在资源开发利用单一、不注重幼儿的经验、教师指导缺乏针对性和开放性等问题。为此,文章从整体、联系、开放、动态的视角,引领师幼共建户外活动圈,实现活动空间、时间、资源的最大化利用,由此激发幼儿的学习兴趣与探究欲望,促进幼儿获得适宜性发展的同时提升教师的专业能力。     

赋能师幼,共创儿童立场的幼儿园环境

<正>陶行知先生“生活即教育”的学说,强调的是生活本身的教育意义。为此,我园努力践行这一教育思想,尊重幼儿的学习方式和特点,基于儿童立场创设适宜的环境,尊重幼儿、信任幼儿,引导幼儿一起参与材料的收集和环境创设,通过赋能师幼,动态调整活动区域,共创儿童游戏活动场域。通过自主开展主题游戏,促进幼儿的健康成长。     

幼儿园师幼互动现状与问题分析

<正>幼儿园的师幼互动贯穿幼儿一日生活的各环节之中,是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证,是促进幼儿全面发展的关键因素,也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现。一、师幼互动中,教师与幼儿之间的相互冲突。在折纸活动中,老师要求幼儿跟着自己和示范图折出小房子。丁家琪没有看老师,也没有看老师出示的示范图,自己低着头用心地折着。老师发现丁家琪没有跟着自己折,就说:     

校企合作共建的实践与探究

从高等教育的发展、高等工程应用型人才培养需要,从企业提高科技创新力等方面阐述了校企合作共建的必然性.通过对南京工程学院开展的多样式、深层次的校企合作共建模式的实践总结,论述了校企合作共建促进应用型人才培养的成效,并提出了进一步推动和深化校企合作应采取的措施.     

幼儿园有效师幼互动的探析

师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响,因而受到特别关注。随着幼儿园教育改革的不断深入,我们尝试立足于“不断更新教育观念,改善教育行为”这一基本点,在建构积极、有效的师幼互动关系方面进行了一些有效的探索。     

新型的幼儿园师幼互动模式

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。支持、鼓励他们大胆探索与表达，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师幼关系。师幼互动的过程既是教师职能发挥的过程，同时也是教师、幼儿共同成长的过程。因此幼儿教育已将着眼点从过去重视老师怎样教，转为重视师幼关系、师幼互动上来。[编者按]