新教材背景下高中语文大单元教学策略探究

高中语文教学一直走在改革的道路上,教材内容也出现了变动。“新”字在人教版高中语文新教材中得到了充分体现：新理念、新目标、新内容、新结构以及新功能。对此,为了更好地适应新教材,高中语文教师在教学上也要做出创新。在教学实践中,教师应在大单元视域下开展语文教学,引导学生通过整合语文知识,形成健全的知识体系,从而增强学生的自主学习能力,提升他们的语文核心素养,在完成大单元学习的同时实现自我的提升。本文基于新教材背景探讨在高中语文课堂开展大单元教学的有效策略,以供广大语文教师参考。     

高中语文单元整合群文阅读教学方法

群文阅读打破了传统语文阅读的教学模式,在一个或多个议题统摄下组构起来的群文阅读,对于激发学生阅读兴趣,拓展学生阅读视野,锻炼学生阅读思维具有极大的促进作用。文章从群文阅读议题的确定原则、文本的选择技巧、单元整合的艺术等方面深入探究高中语文群文阅读策略,辅之以典型教学案例进行例证。     

小学语文单元整合教学策略探究

随着我国社会经济的发展,人们对于教育教学质量的要求也越来越高.语文作为小学生重要的学习科目,更是家长和教师关注的重点.语文单元整合教学方法是通过对语文教材单元主体进行划分,通过对学习内容等进行重构的一种有效提升学生学习质量的教学方法.     

论单元整合教学在高中语文课堂中的应用

高中是学生能力素养形成与发展的关键阶段,基于新课程改革的深化发展,不同学科对学生的人才培养目标和要求发生重大变化。其中《高中语文新课程标准》明确指出要全面培养和提升学生的语文素养,这一目标要求高中语文教师要转变教育理念,及时调整教学思路,实施适合学生综合发展的教学策略。其中单元整合教学作为一种新教学方式,能够帮助学生在对单元课文系统了解的基础上提升其语文素养。基于此,文章在对单元整合教学及其在语文课堂中实践价值进行阐述的同时,积极探索单元整合教学在高中语文课堂中的应用策略,以在适应新课标新要求的同时构建高效课堂。     

大单元视域下高中语文教学策略研究

大单元视域下的教学符合高中语文学科的特点,能解决现阶段高中语文教学中存在的忽视单元整体性、单篇精讲等弊端,有利于培养学生的语文学科核心素养,实现学生全面发展的目的。文章首先阐述当前高中语文大单元视域下的教学面临的挑战,然后从四个方面分析大单元视域下高中语文的教学策略,希望能与广大教育工作者互相交流与促进。     

小学数学单元整合教学策略探究

数学教师在当今时代的发展进程中,需要运用多种方法教学。单元整合的教学对学生能力的提升至关重要,因此教师在上课的同时应当加强单元整合教学的设计。经过不断的探索与实验,我们发现单元整合教学法能使学生更深入地参与小学数学课堂教学,教师可以通过单元整合的方式来提高课堂效率。如此,数学教师可以更加充实课堂,实现合理的教学设计及有效的教学互动,提升学生的品德素养,并基于每个学生现状提出现阶段的不足,规范学生学习进度,针对性地对学生进行教学,激发学生对数学兴趣,完善小学数学针对性教学。     

新高考背景下高中语文单元教学的创新路径探究

语文学科在各个阶段的教学工作中都占据重要地位,高中也不例外。语文学科的学习质量会影响学生的高考整体水平。随着社会的不断发展,国家对人才的要求越来越高。在新高考背景下,为激发学生对语文学习的兴趣以及提升教学效果,教师应采用单元教学模式,帮助学生构建完整的知识体系,为学生后续发展奠定基础。因此,本文从新高考背景出发,对高中语文教学过程中单元教学的实施展开研究,根据教学实际提出合理化见解。     

新课程下高中语文作文教学策略探究

作文是高考的重头戏,因而作文教学也就成了高中语文教学的核心内容之一。在新课程改革如火如荼进行的背景下,如何提升高中语文作文教学的质量和效率,成了摆在高中语文教师面前的重大课题。对高中语文作文教学的探究,已有无数语文教师和教育工作者尝试过,这里笔者在借鉴已有研究成果的基础上加以分析,以期为有效改进高中语文作文教学提供指导。     

浅谈新时代背景下高中语文教学策略

语文科目是学生从小需要进行的必学科目之一,也是占据最重要地位的科目。中国自古以来就是文化礼仪之邦,在进行文学培养的过程中渗透了思想、精神、内涵、品质等各个方面的教学。随着时代的更替,不论是科技、文化、社会还是生活质量都发生巨大的变化,并且日益更新着,文化的传承越来越受到人们的重视。对于高中生阶段来说,学生正处于青春期,思维逐渐成熟,有自己的思维模式,语文的学习需要正确的方式方法来引导。新时代背景下,国家对于青少年的培养越来越重视,同时时代的进步推动着教学思想逐渐改变,现代化建设与发展更多需要的是具有创新思维与实际能力的知识分子,因此如何更好地适应现代教学理念、培养优质人才是教师们一致思考的问题。本人根据多年的教学经验,总结了一些适合现代社会语文教学的方式,并进行了一些论述。     

读写整合理念下高中语文写作教学策略研究

针对当前高中语文写作教学领域存在的问题,进行读写整合教学无疑是有效的教学模式。文章首先阐述了阅读与写作整合的理论内涵,然后详细分析了读写整合理念下高中语文写作教学程序,最后提出了该教学模式的实施保障,为高中语文写作教学改革提供了新的思路,具有一定的理论意义和实践价值。     

小议新课程背景下高中语文选修课教学策略

高中语文在课改的过程中,课堂教学出现了新的问题。针对这些问题提出了几项语文课堂的教学策略:教师要更新教学观念;提高课程素养,树立一种新型的学生观和师生关系;改变课堂教学环境,从而促进学生的积极性的提高;开发新的课程资源,提高课堂的活跃性;改变教学当中的方法。     

小学语文单元整合教学策略的分析探究

小学语文是一门重要的课程,由于这一阶段的学生们能力较弱,通过语文学习可以让他们快速提升对文字的理解程度,并且能养成良好的学习习惯。单元整合教学是针对学生自主学习能力的提升而提出的有效策略,小学语文教材中的内容,每一个单元的课文、古诗都围绕着一个主题展开,并且呈现螺旋形的学习特征,内容都是由简到难、由浅入深的知识,对高年级小学生有着非常大的促进作用,也能对语文课堂教学有一个良好的保障。     

新课程背景下高中语文选修课教学策略探究

四川省的高中新课程改革已经步入正轨,当前其教学课程的设计涉及选修课的内容。对于高中的语文教学来说,选修课课程也是高中语文课程的重要组成部分,是高中语文必修课程的拓展和提升。在新课程改革的基础上,怎样进行高中语文选修课的教育教学,已经上升为高中语文教学的重要研究项目。     

新课程背景下高中语文选修课教学策略探究

四川省的高中新课程改革已经步入正轨,当前其教学课程的设计涉及选修课的内容。对于高中的语文教学来说,选修课课程也是高中语文课程的重要组成部分,是高中语文必修课程的拓展和提升。在新课程改革的基础上,怎样进行高中语文选修课的教育教学,已经上升为高中语文教学的重要研克项目。     

高中语文朗读教学策略探究

在高中语文课堂教学中,朗读是常见的教学形式,其对语文学科的教学质量有着重大影响。朗读教学过程直接决定了整个语文学科的教学成效,对高中学生提升语文综合素质也有很大影响。所以,在高中语文朗读教学中教师要重视朗读的重要性,积极采取多种方法来最大程度提高朗读教学的实效。     

高考综合改革背景下高中语文单元主题阅读教学探究

部编版高中语文教材创造性地将主题相近的课文编排在一起,为单元主题阅读教学的实施创造了条件。在高考综合改革背景下,教师应以语文教材为突破口,以阅读、理解和应用为切入点,以任务群活动为载体,通过开展单元主题阅读,促进学生的深度学习,培养学生的语文能力,提高学生语文学习效率,提升学生语文核心素养。     

整合理念下单元主题教学策略浅探

阅读教学应打破围绕单一文本展开教学的传统模式,以单元主题教学的视角,展开整合教学,构建综合性、实践性、开放性的阅读课程。在教学中,教师要以知识为本位、以形式为本位、以群文为本位,让学生将文本融会贯通、提炼整合、拓展延伸,从而促进学生语文能力的提高。     

论高中语文教学中的读写整合教学策略

读和写是语文学习的两个重要工具,接受信息和表达思想是语文教学重要的目标。学生通过阅读他人的作品学习知识,进行信息输入,通过书写表达自己的观点,形成信息的输出。而高中语文教学中的读写教学存在严重的失衡,导致教学效率低,学生负担重。本文针对这一现状,在分析整合教育的基础上,提出读写整合的教学模式这一理念,利用有限的阅读资源有效提升学生在语言锤炼、素材积累、思维训练及谋篇布局等方面的语文素养。     

单元整合背景下的小学语文群文阅读策略探究

阅读教学是小学语文教育的重要组成部分,对学生语文素养和思维能力的培养起到了关键的作用。而在实践中,如何提高小学语文群文阅读的教学效果,成为许多教育工作者和研究者关注的焦点。特别是在当下,我们面临着教育技术的高速发展和课程改革的深入推进等形势,需要更深入地探讨和研究新的教学模式和策略,以适应教育改革的需求。