精心育人精细管理,用心打造幸福乐园

近几年,随着幼教改革的不断深化,新建、改建的公办幼儿园如雨后春笋般蓬勃发展,新的管理理念冲击着管理者。福建省泉州市丰泽区第六中心幼儿园(以下简称“我园”)积极探索以人为本的精细化管理体系,巩固“让每一位幼儿都快乐成长,让每一位教师都幸福发展”的办园宗旨;在园训“快乐自信和谐发展”的指引下,创造性地贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》的要求,围绕“精心育人、精细管理、创特色精品园”的     

新形势下幼儿园管理策略研究——评《幼儿园管理》北大核心

在新的历史时期,我国各级各类教育改革都在不断深入,幼儿园教育也在这一股教育改革浪潮的推动下不断往前发展,教育理念、教育内容、教育方法和教育管理方式等都不断得到更新,推动了幼儿园教育不断向更高的水平发展。由张莉娜、王萍、吴明宇等编著的《幼儿园管理》(清华大学出版社2018年出版)一书基于新时代教育改革背景,探讨了现代教育理念下幼儿园管理的有关理论与实践,其丰富的理论阐述和鲜活的案例分析能够给予幼儿园管理者更多有益的启发。     

“传统型”幼儿教师的蜕变

幼儿园教师的专业化成长迫在眉睫,在幼儿教师专业化成长历程中,如何运用“以人为本”的管理理念,调动教师的积极性、督促教师共同进步,不断反思,超越自我,让教师潜移默化的转变为“特色型教师”。这是教师的成长过程,也是幼儿园的兴起过程,更是幼儿园管理者管理艺术不断成长的过程。     

开展艺术立美打造园所特色

“立美教育”是明天幼稚集团的核心教育理念,每个园如何结合自己园的实际情况,打造自己独具特色的“立美教育”,是每个园所发展必须要回答的问题。经过全园的实践摸索,我们提出了“艺术立美,和谐育人”的园本教育理念：“艺术立美”是过程,是指办园过程中优质的管理与教育;“和谐育人”是结果,是指幼儿的发展、教师的成长与园所的提升。这一理念的提出,成为幼儿园发展的导航图,它指引着幼儿园管理、教育工作不断向前发展,并逐渐形成了自己的特色。     

以人为本 和谐治园

在贯彻实践新的《幼儿园教育指导纲要》过程中,我们可以清晰地发现:“以人为本”的思想是《纲要》的一个重要突出特征,它运用于孩子,固然也运用于教师。为此,作为一所幼儿园“领头雁”的园长,必须树立“以人为本”的幼教管理理念,优化管理策略,提高办园效益。一、创设和谐氛围:注重实干作为新时期的幼儿园管理者,要做到关心每一位教职工,关注每一位教职工的价值和奉献。如:事业上的需要、生活上的需要、情感上的需要等。使人与人之间感     

以人为本 创新管理——针对当前民办幼儿园教师的创新管理方法

科学化、规范化管理幼儿园是每一位幼儿园管理者思考的现实问题,也是适应新形势的必然要求。要实现民办幼儿园的发展,就要关注幼儿教师队伍,开展以人为本的管理,创新管理方法。通过营造以人为本的和谐环境,满足幼儿教师的多种需求,强化教师队伍建设,一定能激发园区教师的工作热情,促进教育教学工作不断发展,最终提升幼儿园的办学质量和水平。     

行走于“教育家办学”的路上

提倡“教育家办学”，提出了当前学校办学的一种思路，一种理念，一种思想，营造一种公平、和谐的教育大环境。当前，教育领域里需要的是，教育管理者、一线教师在这种办学理念的指引下，要贯彻先行教育家的教育思想、教育理念，该“拿来的”就要“拿来”，该创新的则要创新。自古至今，有诸多教育家的教育教学思想影响和教育着一代又一代学人。     

立足课程改革,推进特色建设——幼儿园管理新模式构建研究

新教育形式下幼儿园课程改革是推进幼儿园教育教学事业发展的基础,作为幼儿园管理部门以及相关管理者,要贯彻新的管理理念,改善当前幼儿园教育管理问题,推动新型教育管理理念的贯彻落实;结合幼儿教育五大领域构建特色课程,丰富幼儿生活;同时从管理者和教师两方面入手,完善当前幼儿园管理体系,全面推动幼儿园管理新模式的构建。     

浅谈幼儿教育中区域活动的相关问题

随着幼教改革的发展，国外许多新的教育理念和先进的幼教经验不断传入我国。70年代流行于美国的“开放教育”思想也逐渐渗透到幼儿园的教育教学活动中。区域活动的开展正是开放教育思想在幼儿园的具体体现，它已成为我国幼儿园课程的重要组成部分，并取得了许多成功的经验。然而在实践中也出现了一些值得教师思考的问题。     

管理“情”为先

管理是一个系统，同时也是一门学问和艺术。现代管理思想强调人既是管理的主体，又是管理的对象．离开了人，管理的任务和目标就不能实现。所以，作为一个单位的管理者，必须牢牢树立“以人为本”的观念．做好人的管理工作幼儿园女教师较多，女同志相对来说感情比较丰富、敏感，这就要求管理者在工作中要把真情融入管理之中，以平等的地位、和蔼的态度．去创设民主、和谐的人际关系，尊重老师们的人格，培养她们自尊、自爱、自强的精神，管理“情”为先，在女同志居多的幼儿园，尤其如此。     

人文关怀畅想——“人本管理”理念与实践探索

人本管理是强调以人为主体的管理理念。它要求管理者必须从入的情感、需要、发展的角度来思考管理的方式，不断改善人的心智模式，构建和谐的人际关系，促进团队成员合作精神，使幼儿园（所）精神文化逐步得到升华，实现幼儿园（所）稳定、健康发展。     

以人为本 和谐治园

在贯彻实践新的《幼儿园教育指导纲要》过程中，我们可以清晰地发现：“以人为本”的思想是《纲要》的一个重要突出特征，它运用于孩子，固然也运用于教师。为此，作为一所幼儿园“领头雁”的园长，必须树立“以人为本”的幼教管理理念，优化管理策略，提高办园效益。     

会议综述之三 幼儿园教育质量管理

在“幼儿园教育质量管理”分会场上,来自全国12个省、市、自治区17个单位的管理者进行了交流,他们真心的感受、真实的故事深深打动了与会代表。从“以人为本”的现代管理到对幼儿园教师工作的评价;从幼儿园安全管理到幼儿园教科研的开展;从引领教师的专业发展到农村支教;从公办幼儿园的质量提升到民办幼儿园的奋斗历程……其中留下了一线管理者奋斗、拼搏、创新的足迹。概括大家的经验,有以下几个特点:一、内容丰富,经验鲜活17篇经验文章涵盖了幼儿园质量管理八个方面的内容,包括幼儿园安全管理,教师工作评价,农村支教,创建和谐的校园文化,…     

行政伦理责任探究

行政伦理责任的研究基于一定的哲学理念。民主、主体性、主体间性、批判性思维是西方思想家所强调的理念;稳定与和谐是中国思想家所强调的理念;中西思想家对“正义”与“平等”理念有着相似的理解;从行政伦理责任的理念到行政管理实践中的实施,不仅需要在法律体系中的渗透,而且需要来自于行政管理内部对于雇员实施的有关行政伦理责任的监督,以及对行政管理者和公民实施行政伦理责任的教育。     

班级管理中幼儿教师角色应对的案例研究

在幼儿园的参观中，笔者常听到教师抱怨“现在的孩子真难管”、“小孩子太不听话”。事实上，目前幼儿园普遍存在“管理主义”倾向——教师是管理者，幼儿是被管理者，随着新一轮课程改革的不断深入，教师逐渐意识到幼儿园的各项活动都要以幼儿的发展为出发点，充分发挥幼儿的主体性教育价值。因此，在理论界，提     

以人为本 提升管理实效

园长是幼儿园管理的灵魂,作为管理者,在教育观念上要坚持以幼儿发展为本,确立培养完整儿童理念;在管理思想上要坚持以教师发展为本,增强教师的主体意识;在管理行为上,要采用柔性管理的方法,注重营造健康向上的园所文化氛围。只有创设科学的管理模式,有效地提高教育管理水平,努力改进教育教学工作,让有效的管理成为管理者的唯一之道。     

谈和谐社会中高校德育指导思想和方式的转变

高校德育工作要体现和贯彻和谐社会以人为本的理念,就必须与时俱进,使高校德育指导思想由以“制度规范论”为主导向以“诱导创生论”为主导转变;提升师生的德性水平,建立教育者与管理者的和谐关系。与此相适应,应建立和谐的师生关系、教师和管理者的关系、学校教育与社会教育的关系,全面提升教师、管理者和大学生的德性水平。     

“方圆”和谐天地宽

当前，中共中央总书记胡锦涛提出了构建社会主义和谐社会的要求。实现社会和谐，人与自然的和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想。我园一直致力于和谐教育的研究，把“方园并存、协调运转”作为管理理念，努力形成和谐互动的家园关系，构建和谐适宜的园本华课程，促进幼儿全面和谐发展。我们认为：幼儿园管理的起点和归宿是人，管理的成功和失败也取决于人。     

“精雅”理念文化下的课程建设实践探索

在幼儿园管理中,最关键的是对教师思想的管理,因为思想决定价值取向、行为方式和教育效能;在幼儿园建设中,最核心的是教育理念文化统领下的课程建设,因为课程建设的质量,决定了教育教学的质量。为此,我园围绕关键要素和核心内容,组织开展了“精雅”理念文化下的课程建设的实践探索。     

"真实践"综合主题课程的构建与实施

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》教育理念的指导下，金路幼儿园经过7年的探索、研究、总结和发展，开发了以“培养具有自主创新能力、身心和谐发展的幼儿”为目标的幼儿园“真实践”综合主题园本课程。