美育在中学语文教学中的实施

语文美育途径和方法是多种多样的,下面仅从课堂教学的角度谈一谈语文美育的一般过程。一、引领学生感受美、欣赏美、创造美课堂是师生审美活动的阵地。教师在课堂教学各环节中因势利导,艺术性地引领学生去感受美、欣赏美、创造美。1.指导学生朗读,获得审美感受课堂中指导学生朗读是审美教育的第一步。朗读不同的课文,声音的抑扬顿挫、高低强弱、舒缓紧凑等应采取不同的处理策略,教师要调动学     

谈中学语文教学中的美育

美育是教育中不可缺少的一个部分。一个教育工作者不仅要传播知识,而且要担负着培养学生美的心灵和人性、提高学生审美情趣的任务。这一点在语文教学中体现得尤为突出。     

谈中学语文教学中的美育渗透

语文教师应该在整个语文教学过程中给学生以美的感受,培养学生的审美意识和能力。在阅读教学中,让学生体会课文语言的美;在人物性格分析鉴赏中,让学生探求人性美;在练习中,让学生感受美,追求美。     

谈中学语文教学中的美育渗透

培养学生"健康向上的审美情趣",是中学语文教学大纲明确规定的的语文教学目的之一.因此,教师在教学中,一定要深挖语文课文的美育内容,并能够引导学生善于从中发现美,感受美,鉴赏美,进而实现表现美、创造美的教学目标.这就要求教师在教学中进行美育的渗透.     

浅谈中学语文教学中的美育问题

语文课对学生美的鉴赏能力、高尚情操的培养,具有不可忽视的作用。中学语文教材中,大量的古今中外的文学作品,有较高的思想性,很强的艺术性,都是美的体现。这些作品的教学,就是有效的审美教育。语文教学要使学生掌握祖国语言,而语言的准确、鲜明、生动正是美的体现。语文教学中的美育,具有比其他课程教学中的美育更为深远和现实的意义。     

谈谈在中学语文教学中实施美育的探索

苏霍姆林斯基说:“没有美育就没有任何教育……要努力培养孩子们热爱追求美好事物的思想感情。把美变为孩子心灵的财富。让孩子学会感受、理解、珍惜美,并且创造美。为美的未来而奋斗。”在学校实施美育,语文课比任何科目更为全面,更具有综合性。语文课进行美的教育,是贯穿在语文教学的全过程中。     

中学语文教学中的美育教育

语文是一门工具性与人文性高度统一的学科,在语文中实施美育有利于提高学生的整体素质.本文从美育的重要性出发,对在语文教学中实施美育的切实性初浅探讨,重点分析了在中学语文教学中实施蔓育的途径.     

美育教育在中学语文课堂中的实施策略研究

中学语文教材资源丰富,潜力无限,教师在教学过程中注重发掘和利用蕴藏在语文教材中的美育资源,可以让学生在审美感知中发现美,欣赏美,而且在美的熏陶下提高语文能力。     

中学语文教学与美育教育

语文教材中储存大量审美信息,由于教学导向的偏差,学生甚至老师都不太注重这些信息的审美价值,导致语文列入仅次于政治的第二门最不感兴趣的课.针对这种现状,语文教学不仅要传授知识,更应沟通心灵,激发学生美好的情感.因此,要改变语文教学如此严峻的局面,必须在语文教学中实施美育教育.     

中学语文教学中的美育渗透

本文以发掘教材所潜蕴的美学因素为基点,论述了实现美育渗透的途径与方法,意在为教学关系向审美关系转化提供可供参考的思路。     

中学语文戏剧教学中的美育路径

戏剧是提高学生语文素养和审美能力,实施学生审美人格教育的良好资源。在戏剧教学中,引导学生阅读戏剧,体验戏剧语言之美,观赏戏剧,体验戏剧情节人物之美,体验戏剧．品评戏剧整体艺术之美。是中学戏剧教学中实施美育的三大路径。     

论中学语文教学中的美育

语文课中包含着丰富的美育内容,对学生进行美育时。它是一个不可忽视的方面。在全社会的美育中．学校美育具有特殊的意义,尤其是对青少年而言。学校美育有很多种途径,而课堂美育则是其中最重要的形式。值得强调的是。语文教学又是一个综合的美育课堂,在课堂美育中占有特殊的地位。这个地位是由语文教学中自身的美育特点决定的。     

美育在中学语文教学中的实施途径

“工具性和人文性的统一”是语文课程的基本要求。《普通高中语文课程标准》规定：“除了让学生获得必备的语文能力和知识外,还应重视提高学生的品德修养和审美兴趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展。”这说明语文教育具有多重功能和综合性质。然而,当前语文教学的评价片面强调听、说、读、写能力和基础知识的掌握——即“工具性”一面而忽视人文教育,在语文学科教学中具体体现为美育教育。这就形成教学不和谐、不完善的局面,导致学生能力的欠缺、人格的不完善和智力结构与情感的不协调后果。     

在中学语文教学中实施美育

《语文课程标准》指出：学生要“阅读优秀作品。品味语言,感受其思想艺术魅力,发展想象力和审美力……在阅读中体味大自然和人生的多姿多彩。激发热爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界,通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长。陶冶性情,追求高尚情趣．提高道德修养”。但如何在中学语文教学中实施美育呢？     

美育在中学语文教学中的目的和效用

美育在语文教育中占据独特而重要的地位,将语言教学提到审美的高度上来,语文教育方可真正成为人性的教育。美育在语言教学中的目标就是促进人的全面发展和协调发展。美育在语文教学中的效用体现在情感陶冶、品德熏染、智力开发三方面。     

在中学语文教学中进行美育教育的对策探讨

在新课标的要求下,进行初中语文的美育教育是势在必行的。本文在分析了中学语文教学中进行美育教育现状的基础上,探讨了在中学语文教学中进行美育教育的对策。希望本文的研究能为中学语文教学进行美育教育带来一定的启示和作用。     

美育在中学语文教学中的目的和效用

美育在语教育中占据独特而重要的地位，将语言教学提到审美的高度上来，语教育方可真正成为人性的教育。美育在语言教学中的目标就是促进人的全面发展和协调发展。美育在语教学中的效用体现在情感陶冶、品德熏染、智力开发三方面。     

试论美育教育在中学语文课堂中的实施策略

美育教育作为素质教育中不可或缺的一部分,是新时代下培养高素质人才的有效手段。因此在中学语文课堂中,教师如何发挥学科优势,从语文素材中挖掘美学因素,引导学生体验到语言、情感和形象等美的来源,是当前急需解决的首要问题。本文主要分析美育教育在中学语文课堂中的实施策略,希望能为中学语文课堂教学提供借鉴。     

美育教育在中学语文课堂中的实施策略分析

美育教育是素质教育的重要环节之一,在提升学生思想道德修养方面有着不可取代的作用,语文课堂是充满美和感情的课堂,在语文课堂上融入美育教育,在学生思想道德水平建设方面能够达到事半功倍的效果。本文将通过对现阶段美育教育在中学语文课堂中的应用现状进行分析,探讨美育教育在中学语文课堂中的实施策略。     

谈中学语文教学中的美育

学生只有真切体会到文章中关的形象,美的情感,他们的性情才能得到陶冶、升华,健康高尚的审美观才能逐渐形成,并学会创造美。