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幼儿园是幼儿学习知识、接受教育的主阵地,在一日生活中,教师要做好德育工作,引导幼儿养成良好的行为习惯,形成良好的道德意识。文章对幼儿园德育进行概述,探讨幼儿园德育工作的开展,指出教师要在一日生活中渗透德育,在游戏中渗透德育,在节日活动中渗透德育,在家园合力中渗透德育。 相似文献
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<正>我国教育领域的改革实践推动了学前教育与基础教育之间的紧密联系,因此,更加强调幼小衔接的教育实施,通过幼儿园科学设置幼小衔接课程,帮助幼儿未来在学前阶段提前培养良好的学习能力和习惯,使其能更快地适应小学阶段的学习生活。而双向衔接的教育模式,一方面能够做好幼儿园的幼小衔接课程设置;另一方面,可以利用小学的帮助和指导,引导幼儿园有效开展衔接教学活动。并且利用家庭教育来配合幼小衔接的教育实施,可以营造更加完善的学习氛围,让幼儿在各个场所都能得到有效的衔接教育指导,从而帮助幼儿更好地适应幼小衔接阶段的学习课程。 相似文献
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幼儿园是儿童玩耍、学习、生活的场所,幼儿园所处环境及幼儿园教室内外环境都对幼儿教育及健康成长有着十分重要的作用。幼儿园常规教育比较重视培养幼儿一些良好学习、生活习惯,因此应当为幼儿创设一些适合他们学习和成长的环境,并从幼儿身边小事出发,帮助他们养成良好的学习和生活习惯。 相似文献
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在幼儿园教学中开展项目式区域活动,能够深化对幼儿的学习指导,提升游戏教学的效果,更好地发展幼儿的各方面能力,促进幼儿的健康成长和快速发展。幼儿教师要善于运用项目式区域活动,关注幼儿的综合能力发展,科学合理展开教学活动,深化教学指导,开发幼儿的智力、认知、思维,锻炼幼儿的身体素质,帮助幼儿养成良好的生活学习习惯,促进幼儿形成积极健康的性格,有效提升幼儿园教学的效果,为幼儿成长创造良好的环境。 相似文献
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<正>建构游戏是幼儿园区域游戏的重要组成部分,其具有操作性、开放性的特点,能在同一时间内满足不同幼儿对游戏活动的需求,在教育活动中颇受幼儿的欢迎。培养幼儿自主学习能力是教师的重点工作任务,要求幼儿能整合自己在生活、游戏领域学习中的经验,面对一些困难与难题能自主探索、自主总结。将建构游戏与幼儿自主学习能力有效融合,既能落实“课程游戏化”理念,又能帮助幼儿建立良好的学习品质,对其未来发展具有积极意义。文章将立足幼儿园建构游戏,从小、中、大班幼儿的年龄特点、心理发展特征出发, 相似文献
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<正>幼儿园是幼儿学习、活动的重要场所,幼儿园教育可以使幼儿形成良好的生活习惯并掌握一些基础知识。幼儿园区域游戏活动能促进教学品质的提升,帮助幼儿获得良好的游戏体验。在幼儿园教学过程中,教师应该在幼儿喜欢的游戏中开展五大领域的教育,并针对幼儿的个性特征设计科学、合理的游戏区域活动,让幼儿在玩耍中获取知识、共享欢乐,推动幼儿的健康发展。 相似文献
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俗话说“没有规矩,难成方圆”,落实到幼儿园里,即没有合理的常规管理,就没有幼儿良好习惯的养成。良好习惯的养成,来自于系统的常规教育。幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期。一个人如果能在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眼、劳动、学习、卫生等习惯,将会受益终生;反之,如果养成一些坏习惯,以后要改正过来就很困难。如果一所幼儿园建立了良好、系统的常规管理体制,不仅可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,促进身体健康,又能使幼儿积极愉快地参加各种活动。而且还有利于培养幼儿自我服务的生活能力,为今后… 相似文献
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幼小衔接是幼儿园与小学生活的科学接洽。帮助幼儿做好入学准备,有助于幼儿尽早适应小学的学习与生活,对幼儿习惯的养成、社会适应与交往、品质的培养等方面有重要的促进作用。幼儿园可通过构建幼儿园与家庭、社会协同育人的教育体系,凝聚家庭、社会等资源力量,开展多种形式的活动,协同多维教育模式,合力促进幼小科学衔接。 相似文献
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在新时期背景下,落实“走好学习生涯的第一步”原则,加强幼儿园幼小衔接工作力度,提升幼小衔接教学能力,成为幼儿园工作的重中之重。幼儿教师要在具体工作中,对幼小衔接工作进行合理创新,整合具体课程内容,提升幼儿探究学习能力,养成良好课程学习习惯。幼儿园到小学的阶段,是幼儿进入新的人生阶段的重要过程,是幼儿学习生涯开启的初步阶段。教师要充分发挥幼儿园与小学的差异与共性,在幼小衔接过程中,遵循《幼儿园入学准备教育指导要点》的内容,帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等准备工作,提升幼儿个人综合素质,为其快速适应幼小衔接生活提供助力。 相似文献
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高艳红 《山西教育(综合版)》2022,(11):34-35
<正>幼儿教育阶段是德育的起始阶段。做好幼儿阶段的德育工作,能够帮助幼儿形成良好的品德,树立正确的价值观,为幼儿日后的学习与成长奠定良好基础。因此,幼儿园应充分重视德育,持续探索德育工作开展的手段和方法,提高幼儿的道德素养,促进幼儿发展。本文着眼于幼儿的成长,对幼儿园德育实施策略进行探索。 相似文献
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<正>幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,对幼儿一生的发展有着非常大的影响。幼儿园开展德育教学活动,能够拓展幼儿的思维,提升幼儿的品格,让幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯、礼貌礼仪,为未来健康成长做好充足准备。本文以幼儿德育新理念为主题,结合后现代思潮理论,论述幼儿园德育教学的开展。 相似文献
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<正>环境是教育的工具,儿童是教育中的探索者,儿童需要吸收环境中的各种教育因素来建构心智。环境对儿童的感觉能力和行动习惯养成具有重要的影响作用。一个良好的环境能让生活中、学习中的幼儿、教师产生“我喜欢这里,我在这里感到快乐、我想参与其中的感觉”。能对幼儿情感起到刺激和鼓励的作用,进而养成积极主动的行为习惯。基于此,本文对目前幼儿园环境的现状进行分析,探讨幼儿园环境创设存在问题以及实现良好教育环境的策略,提出亲自然生活下幼儿园养育环境的创设思路, 相似文献
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教师的教育习惯直接影响着幼儿的生活和学习习惯的养成,蒙台梭利讲师要创设有准备的教育环境以帮助参与学习的教师建立良好的教育观念,养成良好的教育习惯。蒙台梭利讲师要创设有准备的教育环境、将理念与行为统一、制定个性化课程,引导蒙台梭利教师养成良好的教育习惯,做到尊重幼儿并帮助幼儿发展。 相似文献
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<正>学前教育时期是幼儿习惯养成与个性形成的重要阶段。爱玩是所有孩子的天性,游戏是幼儿普遍喜欢的活动方式。幼儿园结合课程内容开发各种趣味性的游戏,往往能起到事半功倍的教育效果。现阶段,很多幼儿园选择把自主游戏融入学前教育,这对丰富幼儿思想情感、提高学习兴趣、提升创新能力与学习能力具有重要的作用。在幼儿园阶段,教师需对幼儿的成长予以密切关注,对不同年龄段的幼儿开展针对性的游戏教育,使其能在充分展现自身的优势与特点,从而不断推动幼儿的成长与思维发展。 相似文献
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幼儿园是幼儿生活和学习的最重要的场所,而游戏是幼儿园教育中最受欢迎的一种教学方式。本文从幼儿园游戏环境的创设以及幼儿园玩教具的配备工作中应特别注意的要点这两个方面入手,围绕幼儿园教学工作进行了较为详细的分析与阐述,并据此论证了做好这一工作在帮助幼儿养成良好的生活习惯,乃至推动幼儿智力和心理的全面发展的过程中所起到的至关重要的作用,希望能够为今后相关研究与实践工作的开展提供一定的借鉴。 相似文献
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张连 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0177-0177
在新时期背景下,幼儿园管理教育改革工作成为各行各业关注的焦点。教育工作的开展必须要建立在学生良好习惯的基础上。而幼儿时期,绝对是培养学生良好习惯的最佳期。因此,在幼儿园管理工作中,教师要对养成教育提高重视,帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯,为其今后发展奠定基础。 相似文献
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尹建玲 《山西教育(综合版)》2023,(7):58-59
<正>在社会发展进步推动作用下,愈来愈多的人意识到传承中华优秀传统文化的重要意义。在幼儿园开展食育,能够帮助幼儿养成良好饮食习惯,而在幼儿园食育活动中渗透传统饮食文化内容,能够促进幼儿对中华优秀传统文化的认识与了解。在传统文化渗透作用下,食育的生活教育、礼仪教育功能更加凸显,对幼儿的成长发展具有积极作用。 相似文献