自言自语

要倒下的一根柱子 在风中摇摇欲坠 却迟迟不能放弃 柱子明白 再坚持也是一种徒劳 只想倒也倒的精彩     

论幼儿自言自语的自我调节作用

幼儿自言自语由于涉及幼儿自我调节的发展这一重大问题，一直为心理学家和教育学家们所关注。从上个世纪20年代开始，发展心理学的两位大师——皮亚杰(Piaget)和维果茨基(Vygotshy)就对这一问题作过深入系统的探讨，他们的思想仍然是当前对自言自语研究的思想和灵感的重要来源。近20年来，有关幼儿自言自语的大量研究倾向于支持维果茨基的理论假设。各种横向和纵向研究都表明，在问题解决情境中，自言自语一贯遵循从可听见的外部言语向较为内化的、不出声的言语转化这样一个发展顺序。自言自语在儿童心理发展特别是在儿童认知发展上具有重要的价值，是所有儿童认知发展过程中一个必不可少的组成部分。     

游戏中儿童的自言自语现象

在儿童身上,可以看到一种很普遍的现象：他们进行游戏活动时,总喜欢大声说话。这就是儿童的自言自语现象。通过对大班幼儿在游戏中的自言自语现象进行观察,我们发现,从游戏活动的开始到结束这一完整过程中,不时可听到儿童的自言自语,只是在不同的游戏时段,儿童所使用的自言自语不同而已。     

在语文教学中培养自言自语的习惯

说话活动,分为对话活动和独白活动。对话是说话活动的重要形式;相比之下,独白的言语形式,则是更有组织的言语形式,也是说话活动的常见形式。在独白活动中,一般比较重视讲故事、发言、演讲之类的活动,而忽视自言自语的作用。其实,自言自语也是锻炼说话、提高说话能力的重要形式。自言自语较之其他独白活动,有如下三大心理优势:     

运用"自言自语法"提高英语口语能力

中学生学习英语缺乏语言环境,正规的课堂口语训练少,教师指导学生运用"自言自语法"讲英语是帮助学生克服害羞心理、创造练习英语口语的机会、逐步建立起言语自信、提高英语口语交际能力的一个很好的途径.     

运用“自言自语法”提高英语口语能力

中学生学习英语缺乏语言环境,正规的课堂口语训练少,教师指导学生运用“自言自语法”讲英语是帮助学生克服害羞心理、创造练习英语口语的机会、逐步建立起言语自信、提高英语口语交际能力的一个很好的途径。     

论自言自语在幼儿心理发展中的作用

自言自语是儿童群体当中普遍存在的一种现象,从20世纪开始就一直受到心理学家和教育学家的关注。自言自语在儿童的心理发展历程上一直占据重要的地位,是他们成长过程中必不可少的一部分。主要通过分析自言自语在儿童成长过程中的影响因素以及功能体现,进一步提出一些适当的建议来有效地利用这种现象服务于孩子的成长。     

刘亮程:一个人的自言自语

春天的步调 刘亮程 刚发现那只虫子时,我以为它在仰面朝天晒太阳呢.我正好走累了,坐在它旁边休息.其实我也想仰面朝天和它并排躺下来.我把铁锨插在地上.太阳正在头顶.春天刚刚开始,地还大片地裸露着.许多东西没有出来.包括草,只星星点点地探了个头儿,一半儿还是种子埋藏着.那些小虫子也是一半儿在漫长冬眠的苏醒中.这就是春天的步...     

一只蜘蛛和三个人

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。”     

自言自语的豆子——宝宝的内部对话

小熊宝宝,妈妈不在家。我来陪你玩。 你妈妈去哪里啦？我爸爸去上班了,爸爸挣钱给豆豆买玩具,我爸爸可好了。我们吃饭吧,你用勺子吃饭,不可以乱扔勺子哦,乱扔勺子不乖,要打屁股。 你喜欢吃巧克力吗？巧克力可好吃了,我每天都吃,妈妈说只能吃一颗。等她下次给我吃,我就让你尝尝。     

幼儿园自由游戏中5～6岁儿童自言自语的研究

儿童自言自语是幼儿园自由游戏中存在的一种很普遍的现象。本研究主要采用质的研究方法,通过现场观察辅以访谈收集资料,对发生在幼儿园自由游戏中5～6岁儿童自言自语的状况进行了考察,研究发现：儿童自言自语的内容可以分为与游戏活动有关和无关两大类;自言自语作为游戏中的材料和工具丰富着儿童的游戏,对于儿童游戏具有重要意义。因此,要...     

儿童为何自言自语--个案的观察与分析

自言自语(privatespeech)一词在台湾被译成“私语”,早在20世纪早期就引起了皮亚杰、维果茨基以及其他一些理论家的关注与研究。但在关于这种语言的性质、功能等问题上,他们的观点并不一致。皮亚杰对它更多地持一种负面的态度,认为它是“自我中心的”,是认知发展不成熟的标志。维果茨基反驳道,自言自语在儿童的发展中扮演着非常特殊而重要的角色,它是儿童“自我规范的社会本源”。本文无意对此作评述,但我们知道,今天,人们更倾向于接受维果茨基关于自言自语的观点,而且,几乎所有近代关于这个课题的研究都是在维果茨基的范畴下进行的。[1]有…     

论自言自语在幼儿心理发展中的作用

幼儿的自言自语是其思维由外部出声思维向内部抽象逻辑思维转化的一个重要阶段。幼儿的自言自语主要表现为“游戏语言”与“问题语言”两种形式,如果能充分利用“游戏语言”与“问题语言”则会较好地促进幼儿心理的健康发展。     

一个人看着一个人 看着一个人

在外面吃午饭。母亲说起她昨天卸妆的时候,用了某种洗澡用的海绵。她说,原以为挺柔软的,但用在皮肤上还是疼.然后她说着说着突然哭了起来,说外婆在瘫痪并丧失语言能力以后,阿姨和她是用这种海绵帮外婆洗全身的。她说,外婆就算疼,也说不出来啊。     

关一个人上路

他现在就剩下一口渐渐变辣变弱的气．屑微地喘着．轻若游丝．使站立在他身体周围的每一个人分明觉察到．他正在尽可能将腹脏内的多余气体呼喘出来——到那头想必是不再需要这些浊杂的气息的——到那头惟一要做时事情是好好地、安心地长眠，     

一个人的风景

秋风乱起来了,把我变得很轻,我穿着艳红的衣衫从空中慢慢坠落,我并没有感受到从高空坠落的恐惧,只渴望坠落的过程中不要太孤独。     

自言自语真话真情——浅谈小学作文教学

作文贵在真情实感,情感真实,表达才会情真意切。我们要抓住小学习作教学的根本——让学生“自言自语”,让小学生写自己想说的话,写想像中的事物,写自己对周围事物的见闻、认识、感受、感想和想象,具体明确、文从字顺地表述自己的意思。     

一个人的书房

自懂事起，我就喜欢看书，不管什么书，抓到手里就死死不放。因此，拥有一间自己的书房，是儿时以来最大的奢望。在我的脑海里，这个书房不要求装饰得如何精美华丽，也不需要什么恢弘大气，只要能放下一张书桌，一个简易的书柜和一张床便足已。     

一个人在家

妈妈问我：“大庆，爸爸妈妈要加班，你一个人在家怕不怕？” 我才不怕呢。我一个人在家就可以随便吃零食，可以把动画片看个够，还可以不刷牙就睡觉，超级棒哦!只是妈妈好像很害怕，她不停地回过头来看我，皱着眉头撅着嘴，一副要哭的样子。