浅谈初中语文生活化教学策略

生活化教学是新课改理念所倡导的。初中语文教学要与生活紧密结合在一起,引领学生在语文学习中感知生活,以此激发学生对语文的兴趣,提升学习语文的积极性。讲述了初中语文生活化教学的意义及其策略。     

初中语文生活化教学策略探究

初中语文教学的生活化,可以使语文教学在社会生活的大背景下,推动素质教育目标的实现,促进学生的全面发展。那么,如何在初中语文教学中实施生活化教学昵?作者结合教学实践进行了探究。     

初中语文诗词教学生活化途径研究

诗词是传递我国千年文化的重要路径之一,而对其的教学则是构成我国初中语文教学体系的重要部分。诗词往往都是源于古人生活的,他们通过诗词体现自己的所见、所闻、所感,记录人生的点点滴滴,为大家留下了珍贵的文化瑰宝。而生活化的诗词教学则可以使得学生更加近距离地接触诗词作者所在的场景,更深层次地理解诗词所表达的情感,更易接受我国深厚文化底蕴的熏陶,进一步获得文化素养的提升。因此,初中教师需要及时摒弃以往滞后的教学观点,应用生活化教学模式来有效提升诗词教学质量。     

初中语文随笔生活化教学方法及教学策略探讨

语文是体现一个学生综合素养的重要方面,对于陶冶学生情操与促进学生树立良好的世界观具有重要意义。就初中语文而言,初中语文随笔生活化教学方法能够有助于提高学生的语文写作水平。     

初中语文生活化教学有效路径探索

对初中语文生活化教学进行研究分析,从生活化教学的角度出发,针对性地给出相应的教学策略,让语文教学回归生活,在生活中体验,在情境中体验,在实践中体验,以提高学生的语文素养。     

初中语文生活化教学的讨论与研究

初中语文教学想要在沃土中扎根,教师就要摆脱传统应试教育观念的影响,积极改革过时的教学模式,引领学生在语文学习中感知生活,激发学生学习语文知识的兴趣。实施生活化教学是新课改的新理念。在生活中学习语文,可有效提升学生的语文能力和语文素养。     

初中语文随笔生活化教学方法及策略

在初中阶段的语文学习中,随笔的生活化练习对提升学生的语文能力起着极为重要的作用。其原因在于,语文这一门学科本身就和生活有着密切的关系。因此,在初中语文教学过程中,要大力推进生活化教学。     

生活化初中语文教学方法的探讨

语文这门课程具有工具性和人文性统一的特点,所以初中语文教学老师要将这两点结合起来,缺一不可。但我国目前的初中语文课堂所讲述的内容与学生的生活并没有太大的关联,老师授课的内容着重于知识点,缺少了人文的统一性,学生学习时没办法将课堂内容与生活相结合。所以,提出了一些初中语文教学与学生的生活相关联的观点。     

初中语文生活化教学模式构建探略

在初中语文的教学中,教师应当认识到传统应试教育理念存在的问题和不足,并结合新课程改革的思想,将生活化的教育理念充分地运用到课堂教学中,构建教学与生活联系的桥梁,激发学生的语文学习兴趣,促进良好教学效果的实现,促进初中语文教学的改革和发展。     

多措并举,构建初中语文生活化课堂

语文的教学活动一般来说都是以生活为主要依托点,内容其实都来源于生活。那么作为语文教师就是要在上课的过程中积极、恰当地导入学生们所清楚的生活架构和体验,把日常生活巧妙地引入课堂,从而让我们的语文课堂教学真正地走入生活化的范畴来,进一步地丰富教学的内容,从而促进每一个学生全面而健康地发展。     

初中语文阅读生活化教学探讨

初中语文在新时期的教学发展当中,加强了对自身的基础教学优化,呈现出了全新的教学模式,整体的教学效率已然有了相当大的提升。但是其在基础的阅读教学上,依旧存在着相当大的问题,有待于得到实时的拓展和完善。本文主要对初中语文阅读生活化教学进行了实时的探讨,并提出了全新的生活化教学思路,以实现较高的教学效率。     

试论初中语文生活化教学

语文是一门学习母语和传统文化最直接的学科,同时也是培养学生语言理解和表达能力的综合类语言学习科目。一直以来,语文教师都沿用传统、单一的教学模式,即只是一味注重向学生直接传达语文教材中的学习内容,而没有给学生制造更多思考和探究知识的空间,进而忽略了学生在语文学习中的学习感受,使之养成一种消极的被动学习状态。尤其是对于初中阶段的学生来说,这一阶段是他们学习语文的过渡阶段,所以他们此时养成的语文学习习惯和学习技巧将会直接影响到他们今后更深层次的学习。本文将从初中语文教学生活化的角度出发,浅谈如何合理利用生活情境来提高学生的学习效率。     

探究初中语文生活化阅读写作

七年级语文教材第一册里说:"生活有多广阔,语文应有多广阔。不仅要在课堂上学语文,还要在生活中学语文。"作为一线初中语文教师要充分利用现有资源创设语文幸福课堂,使学生在幸福课堂中感受生活,在生活中感受幸福。基于此笔者认为应该明确幸福课堂的内涵和意义,进而探究初中语文生活化阅读写作策略。     

初中语文随笔生活化教学方法及教学策略分析

初中语文随笔的写作是其教学内容中的一个重要内容,而面对这个学习内容,学生往往无法解决"写什么"这个问题。本文主要分析了生活与初中语文随笔两者之间的联系,并提出了初中语文随笔生活化教学方法及教学策略的实施措施,以期为初中语文随笔的教学提供参考和意见。     

实施课堂教学生活化,实现初中语文教学的有效性

语文学科与社会生活具有密切关联,它既是文化的载体又是生活的表现,任何言辞文章中都细致入微地体现着生活的价值与品位。在语文教学中只有紧密联系生活实际,才能让学生真正理解和掌握知识内容的思想情感和精神世界。因此,为了有效强化初中语文教学效率,本文以下主要对语文教学生活化进行了分析探讨,并结合学生的思维特点,提出了有价值的建议策略。     

关于初中语文的生活化阅读和写作

在初中阶段,语文是一门基础性的学科,在中考成绩中占有非常重要的地位。大部分语文知识都是来自生活中,也是初中阶段众多学科中最为接近生活的一门学科,因此,提高初中语文教学效果具有重要的意义。阅读和写作是初中语文教学中两项重要的教学内容,教师要注重培养学生阅读和写作的能力,只有这样才能够提高学生的综合能力。介绍了初中语文阅读和写作的生活化教学,并提出了一些有效的措施。     

关于初中语文的生活化阅读与写作

现阶段伴随着新课标教育制度改革的不断深入,使得教育目标及目的从提高学生学习成绩这种传统单一的教学思想观念,逐步转变成为新时代下进一步提高学生的综合学习素养能力,作为语文课程教学的重要组成部分,阅读与写作是学生对于语文学习的综合能力检验和语言表达能力的培养,特别是在中学阶段,良好的阅读与写作功底为日后学习语文知识及其他类学科知识,打下了较为坚实语言思想基础,也成为教育工作者所重点关注的实践活动之一。     

关于初中语文的生活化阅读与写作

初中语文教学的内容可大致分为教材和教学活动两个方面。在初中语文教材的编写过程中,编者已经设计编入了一些不同体裁但可读性强的文学作品,以《藤野先生》(小说)、《理想》(诗歌)以及《金色花》(散文)等为代表。本文将针对初中语文在教材内容和教学状况两方面,就其生活化的可能性,以及对当下学生在阅读和写作方面的启发性进行探讨,为语文教学能更好进行素质教育提供一定的借鉴思路。     

关于当前初中语文课堂教学如何实现生活化的探究

本文主要介绍了语文课堂教学生活化的含义,对语文课堂教学生活化的特点进行了研究,探讨了初中语文课堂教学实现生活化的有效方法,以保障初中语文课堂教学的质量。     

初中语文生活化教学策略

在初中语文教学中采用生活化教学方式,注意将教学内容和生活联系起来,引导学生感悟生活,加深对课文的理解,用喜欢的方式展示对课文的理解。