论初中历史教学中学生核心素养的培养

核心素养指学生实现终身发展、满足社会发展需要的关键素养。在历史课堂上要注重培养学生的历史学科核心素养,为此,历史教师应努力增强教学能力和学科素养,在教学中创设更有趣的教学情境,然后合理评价学生的学习成果。     

架设Web站点 充实历史课堂

中学历史课程的基本理念强调要实现学生学习方式的转变，倡导学生要自主学习，在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。因此，为了适应时代的发展，历史课堂改革必须着力培养学生学会学习、勇于创新的能力和思维品质，坚持充分体现以学生发展为本的理念。在继承和完善传统教学方法的基础上，注重传统教学手段和现代教学手段的有机结合，注重教学方法的外延扩展。[第一段]     

中学体育教学中学生主动性学习的理论分析

在新课标的教改把握的基础上,结合中学生学习体育的兴趣特点,对中学体育教学中学生主动性学习阐明了个人观点,以供同行在开展中学学校体育工作过程中加以参考和指正。结果表明：主动学习能够培养学生的终身体育意识;增进师生情感;丰富学生生活,提高学生学习的兴趣。中学体育教学是在师生双边融洽的关系中学习,需要充满着友谊和欢乐,而“主动性学习”意识的形成在于不仅仅是让学生体验了成功、感受了快乐,更需要让学生懂得了体育的方法,以培养终身体育意识。     

中学足球教学引导学生自主学习探索

当前,中学体育教学中将足球活动放在比较重要的位置,在课堂常规体育教学目标完成的同时,把培养学生终身锻炼的意识及自主学习能力,以及提高足球运动技能作为体育教学的主要目标。基于此,针对当前中学足球教学的现状,对中学足球教学中如何引导学生自主学习进行了实践与探索。     

提高历史课堂教学效率的实践探索

正高效的课堂,必须注重学生自主学习能力的培养,促进学生的终身发展和可持续发展。因此,历史教师必须针对学生心理,结合历史学科的特点,创设适合学生发展的教学情境,充分调动学生参与课堂的积极性,从而提高历史课堂教学效率。一、激发学生学习历史的兴趣1.利用知识的趣味性,激发兴趣。在教学过程中为了达到既定的教学目的,需要从教学实际出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情     

读好课本——阅读能力与中学历史课堂

在中学历史课堂教学中,教师不仅要管教,还要管学,在传授知识的同时,加强对学生学习方法的指导,着重培养学生的学习能力,使他们终身受益。本文中笔者结合自己教学实践强调了历史课堂中读好课本培养学生的阅读能力的重要性与可行性。     

培养学生自主学习历史的意识和能力

在中学历史教学中可以通过激发学生的学习兴趣,让学生走进历史、转换角色、积极参与课堂活动,构建自主学习的历史课堂教学模式等方法培养学生自主学习历史的意识和能力,以提高历史教学的效果。     

探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策

在新课程改革不断深入的背景下,当前在高中体育教学工作中更加注重采用多样化手段授课,中国需要更多专业技能较强、身体素质较高的优秀人才,所以重视体育教学工作是至关重要的,在体育教学工作中要培养学生终身体育意识。当学生形成良好终身体育意识时,将会改变以往学习观念,积极融入各学习环节中,提升学习效率。教师则应善于改变传统教学理念和手段,为培养学生形成终身体育意识提供保障。因此,文章将围绕高中体育教学中要培养学生终身体育意识的对策为主题来展开分析,通过详细了解当前高中体育教学中存在的问题,再提出促进在体育教学中培养学生终身体育意识的可行性对策。     

中学历史探究式学习初探

在教育教学中要保护和发展学生的创新意识。首先要保护和发展学生的问题意识,那么,如何在中学历史教学中注重培养学生发现问题和解决问题的能力,进行探究式学习呢？     

新课改背景下小组合作捆绑式评价办法研讨

新课改对我们教师在课堂教学效率和有效教学以及教学评价方式等方面提出了更高的要求,不仅仅要教会学生学习学科知识,而且要注重对学生学习能力和终身发展能力的培养与训练。在新课改背景下,课堂评价应注重学生之间的互相评价,采取小组之间打分等形式鼓励每个学生积极地参与到课堂活动当中来,培养学生的合作意识和探究能力以及语言表达能力等。     

小学科学教学策略探析

在当今小学科学教学中,要运用多种的手段,培养出学生的探究意识,使学生们在主体意识、创新意识、情感意识、科学态度等方面得以加强。既让学生在玩中学,学中体会,收到事半功倍的效果,使课堂真正活起来。把课堂还给学生,让学生成为学习活动的真正主人,从而提高课堂教学的效率,培养学生具有终身学习的能力,让科学课堂焕发出生命的活力。     

教育学教学中的素质教育观刍议

教育学对于引导师范生树立正确的教育观念，提高教育能力具有其他学科无法比拟的作用，在教学过程中进行素质教育观的培养，需要对学生进行社会性教育功能观与社会责任感的教育，教师应提高对终身教育观与可持续发展能力，需要对学生进行社会性教育功能观与社会责任感的教育，教师应提高对终身教育观与可持续发展能力，主体性学生观与教师角色意识培养的认识，要让学生树立创新学习观，开展研究性学习，并注重信息意识与多元价值观的养。     

中学历史教学中的国际意识教育

中学历史教学中进行国际意识教育,是世界上许多国家历史教育的共同价值取向,也是新一轮课程改革的明确要求,更是中学生终身发展的需求。中学历史教学必须把培育学生的国际意识摆到重要位置。本文基于中学历史教学的视野,对国际意识的内涵、国际意识教育的基本认识、国际意识教育的教学方法等问题进行诠释和探索,以期通过对学生进行国际意识教育,激发学生学习历史知识的兴趣和热情,提高学生的历史思维能力。培养其关注世界、了解社会的洞察力。     

浅谈初中历史教学中的创新

中学历史教学中要大胆更新观念，充分发挥学生主观能动性；要做到全员参与，充分调动各方的积极性；要启发诱导．注重培养学生思维能力；要形式多样，还课堂给学生；要注重实效，教会学生进行创造性学习，只有样才能提高中学历史课堂教学的效果。     

中学历史教育中培养学生历史进步意识的研究

中学历史教育是现代公民教育的重要组成部分.中学历史教师应该引导学生正确认识文明的发展趋势,培养中学生的历史进步意识.中国古代史教学应该注意历史进程的“文明化过程”,中国近现代史教学应引导学生正确看待历史,世界近现代史教学应注重文明史观的引导.在实际的中学历史教育中,中学历史教师应该注重培养学生的历史进步意识,注重引导学生从多角度全面客观地看待过来的历史.     

激发师生积极情绪,提高历史学习效率

历史作为中学一门重要学科,是让历史在素质教育中发挥独特魅力的重要途径,通过历史教学,使学生掌握历史知识,提升人文素养和科学精神,培养学生的自主性、积极性和创新性。而教学实践表明:历史教学的成败往往与师生互动中的情绪调动有关,它直接影响历史课堂的教学效率。因此我们在教学中注重教师感染力的重要作用,并在历史课堂上激发学生积极学习、思考的情绪,从而提高学生思维的积极性和历史学习的效率。     

基于PBL模式的医学免疫学课程教学改革经验

基于PBL模式教学策略对于培养学生的自学能力和终身学习能力有重要作用,在医学免疫学课程教学过程中可通过安排学生案例讨论课或者科研文献指导阅读课实现该模式。要注意营造愉快和谐的课堂氛围,注重对学生创新意识及科研思维的培养。     

浅谈高中英语课堂中的学生主体作用

新课程改革需要培养学生终身学习的能力,因而需要教师在课堂教学中注重培养学生的主体性,让学生真正成为课堂的主人。     

主题探究教学模式在信息技术课程中的应用

新课标提倡在信息技术课堂中要注重学生思维的启迪,学生的学习兴趣的培养,在课程学习中让学生形成自主学习、探究学习、合作学习和终身学习的习惯。本文主要阐述在信息技术课堂中开展主题探究教学的实践与应用。     

论历史教学中学生能力的培养

加强对中学历史教学的研究和探索,重视学生学科能力的培养,是中学历史教学中注重素质教育的一次重大改革。素质教育不仅要使学生“学会”,而且要让学生“会学”,培养学生的终身学习能力。学生能力的培养,就是在传授知识的同时,教给学生会思考、分析问题的科学方法。学法得之于教法,“授之以鱼不如授之以渔”。根据本人多年的教学实践,从以下几方面论述历史教学中学生能力的培养。