将经典红色歌曲融入高职“声乐”教学实践

经典红色歌曲作为中国音乐艺术的特殊组成部分,是中国共产党领导中国人民进行革命并走向胜利的历史回响,具有深刻的革命精神内涵。将经典红色歌曲融入高职“声乐”教学,能够帮助学生引领人生方向、构建人生价值、培养人生动力。高职“声乐”课程从优化经典红色歌曲融入教学的衔接、经典红色歌曲教学改革、课内外双重育人模式和课程评价改革等方面提升经典红色歌曲在“声乐”课中的教学效果,满足学生对经典红色歌曲演唱的审美需求。     

高校“基础会计”课程思政实施路径探析

高职院校培养的是应用型技术人才，不仅要掌握社会生产的基本知识和技能，还要将其融入社会实践。为响应新时代号召，满足应用型技术人才发展要求，高职院校应加大课程思政建设力度，优化思政元素与专业课内容的融合路径，将思政育人与人才培养有效结合。“基础会计”是高职院校财经商贸专业的核心课程，将思政元素融入日常教学工作中，能有效提高会计专业人才的道德修养。文章对“基础会计”课程思政实施路径进行探究，旨在拓宽“基础会计”课程思政的思路，为专业课融入课程思政元素提供借鉴，助力课程思政的开展。     

红色基因融入高职院校育人体系的价值意蕴与实践路径——以黄冈职业技术学院为例

“红色基因”是中国共产党人的精神内核,是中华民族的精神枢纽。将红色基因融入高职院校育人体系,有利于传承民族精神、树立信念导向、培养学生的道德情操。高职院校要健全红色基因育人制度体系,创新红色基因育人模式,开发红色基因育人课程及教材,加强红色基因育人校园文化建设,打造红色基因育人实践基地。     

红色文化融入高职校园文化建设的路径——以甘肃畜牧工程职业技术学院为例

甘肃红色文化是甘肃这片红色土地上产生的宝贵精神财富，将甘肃红色文化融入高职院校校园文化建设中去，是高职院校实现文化育人的重要方法。文章认为高职院校要以红色文化的内涵和精神为依托，挖掘并科学应用红色资源，组织红色校园实践活动，并在课程建设和管理文化建设中将之融入，以丰富校园文化，坚定大学生文化自信，将学生培养为具有爱国主义情怀和担当民族复兴大任的时代新人。     

红色文化融入高职学生心理健康教育的探讨

红色文化具有丰富的革命精神和历史文化内涵，是优质的教育教学资源。以红色文化引领心理健康教育，能够充分发挥心理育人实效，促进高职学生优秀品德和健康心理的形成。高职院校应将红色文化分别融入教师心理健康教育教学、高职学生心理第二课堂、高职校园环境和各类心理健康教育实践中，以更好地提高高职学生心理健康水平。     

本土红色文化资源融入广西高职院校思政课教学的思考

本文分析本土红色文化资源融入广西高职院校思政课教学的现实意义及存在的问题,建议通过提高本土红色文化融入思政课教学的价值认知、完善本土红色文化融入思政课教学的网络平台、优化本土红色文化融入思政课实践教学的环节等对策,推动本土红色文化资源融入广西高职院校思政课教学,实现红色文化传承与时代育人目标的同向同行。     

立德树人背景下课程思政融入高职英语教学有效策略研究

基于立德树人的课程思政,有助于转变高职英语的教学局面,而将课程思政融入教学中,则符合新时代育人需求,可以进一步扩大协同育人实效。高职英语教师应当重视学生的道德情怀提升,着力提高学生的英语应用能力,培养其优秀的人文素养。文章将分析立德树人根本任务,探析在高职英语教学中融入课程思政的可行性,剖析高职英语教学问题,针对性地提出解决办法,旨在利用优质教学策略实现思政育人目标,促进高职学生的综合素质全方位发展。     

红色文化融入大学生思想政治教育路径研究

高校将红色文化融入大学生思想政治教育,是新时代培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的内在要求.为了实现红色文化与大学生思想政治教育有机融合,福州英华职业学院立足实际,将其厚重的红色文化融入课程教学、实践活动与环境营造之中,实现了课程育人、实践育人、环境育人,"三全"育人取得显著成效.     

红色出版文化融入出版专业教育的德育路径研究

红色出版文化是出版专业教育的重要养料,其中红色出版家、红色出版物和红色出版地蕴含丰富的文化资源和德育价值,对高职院校培养立场坚定与文化自信的新时代出版人具有重要意义。通过打造双维度专业育人课程、创新文化传承育人载体以及拓展多方联动实践育人阵地等路径,将红色出版文化融入高职院校出版专业教育中,充分发挥红色出版文化的德育价值,有利于高职院校把学科优势转化为育人优势,把专业特点转化为育人特色,提升出版专业人才培养的价值追求。     

吉林市红色资源融入地方高职院校思政课教学中的运用研究

吉林,一片由无数英雄勇士用血肉之躯奋战过的红色土地,具有十分丰富的红色资源。思政课是在高职院校中承担着落实立德树人这一根本任务的关键课程,要善于运用丰富的吉林市的红色资源,将其有效地融入在思政课的教学中,指引大学生的理想,坚定信仰,并引导大学生的行为。因此,探索怎么样将吉林市的红色资源有效地融入高职院校思政课教学中,让信仰迸发出新的活力,是当代思政教育工作者应该关注的课题之一。本文主要论述了吉林市红色资源融入地方高职院校思政课教学中的应用价值,吉林市红色资源在地方高职院校思政课教学中的运用现状,并对如何将吉林市红色资源融入地方高职院校思政课程教学中提供有效的运用策略。     

以戏剧教育为载体,多种形式育人

小学中、高年级是形成道德情感、道德认知和道德判断能力,养成行为习惯的重要阶段,学校以戏剧教育为载体,通过课堂、活动等多种形式,将戏剧教育融入到立德树人育人实践中,效果显著。1.让红色经典走进课堂,拓宽育人途径红色经典是一笔宝贵的精神财富,也是课程育人的不竭源泉。     

高职院校BIM技术课程思政教学研究与探索——以黄河水利职业技术学院为例

课程思政不是一门或一类特定的课程,而是一种教育理念。既要坚持在教育教学过程中融入思政育人元素,又要确保融入过程自然、融入量和占用教学时间的适度。将课程思政融入BIM技术应用教学中,可以帮助高职院校推进课程思政建设,实现全员全程全方位育人,将专业知识、思想政治教育协同育人的工作落到实处。     

地方文化融入高职商务英语课程教学的路径研究——以淮安市为例

地方文化具有深刻的思政教育内涵和宝贵的文化育人价值,在高职商务英语课程教学中融入地方文化不但可以树立学生的文化自信,培养学生对地方文化的认同感,还能增强学生未来在本地产业和企业求职就业的意愿,提升学生为地方经济发展服务的能力。针对地方文化在高职商务英语课程教学中的融入问题,探讨将地方文化融入高职商务英语课程教学的意义,分析地方文化融入高职商务英语课程教学的现状,介绍淮安市具有代表性的地方文化及相关产业,同时以淮安市的地方文化及相关产业为例进一步阐述高职院校将地方文化融入商务英语课程教学的主要路径。     

新时代红色文化融入高校育人路径探析

本文论述新时代红色文化融入高校育人路径的价值,从红色文化育人资源没有得到充分应用、红色文化育人氛围淡薄、红色文化育人环节存在疏漏三方面具体分析红色文化融入高校育人路径的问题,从整合红色文化资源、提升课程教学活力、打造多方协同的红色文化教育体系三方面提出红色文化融入高校育人路径的对策,以期充分发挥红色文化育人的功能,培养青年大学生成为新时代红色文化传承者。     

课程思政融入高职商务英语的路径探析

分析目前高职英语教学存在的问题，以及将课程思政融入商务英语教学的必要性。结合教学实例，探究将课程思政融入高职商务英语教学的有效路径，即统一商务英语教师教书育人思想，构建“大思政”教育体系，实现各课程协同育人；紧跟时事热点，注重教学内容“事、时、势”结合的创新，实现课程与思政教育同频共振；教学实践中注重利用新型教学方法和教学模式；创新第二课堂活动，着力“思政元素”实践育人；建立多样化的教学评价方式，注重学生全方位考核。     

信息技术课程中思政元素的挖掘和融合

信息技术课程是高职院校核心公共基础课程,是课程思政的主阵地之一。以大思政理念,深入挖掘信息技术课程的思政元素,并通过课堂将思政元素融入教学之中,提出了四种融入教学的具体途径,即学习时事政治,精细化教学设计,强师德、建数字资源库等。教学实践中将信息技术思政元素融入育人过程,实现公共基础课程的思政效果,实现职业教育育人强能、立德树人的终极目标。     

高职“概论”课讲好中国故事提升学生获得感的路径研究

红色故事回应了思政课铸魂育人的基本诉求,为高职“概论”课高质量发展提供了精准靶向支撑、优质资源供给和多元方法选择。高职“概论”课讲好红色故事必须坚持以唯物史观为统领,遵循真实性、情感性、价值性原则,通过将红色故事全面融入课堂教学、有机融入实践教学、紧密融入云端教学、巧妙融入师生关系等路径,引导学生坚定“四个自信”,不断提升高职学生思政课学习获得感。     

红色资源融入大学生德育教育的路径探析

红色资源是在长期革命实践中坚守“赶考”初心和使命形成的宝贵财富,具有特定的时代印记,是高校开展大学生德育教育的源泉活水。通过剖析红色资源融入大学生德育教育的现实困境,提出将红色资源融入德育教育的有效路径,即挖掘红色资源育人功能价值,构建红色资源课程教育教学体系,营造良好的红色资源育人环境,有力地推动红色资源融入大学生德育教育。     

以艺术为载体的红色文化融入高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课探析

红色文化是中华民族宝贵的精神财富，通过艺术形式将红色文化有机融入课堂，是高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课（简称“毛概”课）教学改革创新的方向。以艺术为载体将红色文化融入“毛概”课，具有坚定文化自信、发挥美育功能、把握育人实效的重要意义。本文讨论以艺术为载体的红色文化融入“毛概”课的创新路径包括：在教学各环节全面融入红色文化，实现课程“艺术化”；注重充分发挥艺术特有优势，实现课程教学方法“形象化”；重视教学实践立足于红色文化与艺术表达，实现课程教学“体验化”；创新考核艺术方式及提升社会服务功能，实现思政课考评“科学化”，以期为提升新时代“毛概”课的教学成效提供清晰思路和有效借鉴。     

邯郸地域红色文化资源在高职院校思想政治教育中的运用研究

邯郸市红色文化资源丰富、分布较广,具有很强的教育意义.但邯郸红色文化资源与邯郸高职院校思政教育融合程度较低,红色资源的育人功能尚待挖掘.为使邯郸地域红色文化资源更好地融入到邯郸高职院校思政教育中,应该开设红色文化资源课程,浓厚校园红色文化氛围,丰富高职院校思政课程教育内容,充分发挥思政课程的教育功能.