共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>核心素养的提出旨在让学生更好地适应未来的社会和生活。学科核心素养是核心素养的落实,作业是学科教学重要的活动形式,是培养学生学科核心素养的助力。围绕语文核心素养设计作业,对培养学生核心素养有着重要作用。教师要先理清核心素养视角下小学语文课后作业的设计原则和目的,再围绕语文核心素养的不同维度设计相关的课后作业,借此助力学生发展语文核心素养。语文作业是语文学习过程中不可缺少的一部分,是教师和学生进行双向互动的有效方式,是实现语文教学目标的重要环节。 相似文献
2.
作业是语文教学中的重要环节,优化作业设计是提质减负的有效途径。巧妙的作业设计不仅可以帮助学生有效巩固知识,提升应用能力,而且对培养学生语文核心素养具有积极意义。在“双减”背景下,教师只有基于语文学习任务群优化作业设计,才能真正做到因材施教,提高学生语文素养,达到“作业赋能,减量增质”的目的。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着新课程改革的不断深化,对于农村小学语文教学提出了更高的要求。语文教师需要在教学中有目的地培养学生的核心素养,实现学生综合素质能力的提升。作业作为学生课堂学习之后对知识进行实践、运用以及巩固的重要手段,也要适应教学改革的需求,对作业的布置与设计进行优化。农村小学语文作业设计需要从不同的角度出发,充分体现核心素养的内涵,要最大限度发挥学生个性化、生活化以及社会化的综合特征。主要探究的是在核心素养背景下,如何对农村小学语文的作业进行优化设计,以期能够为小学语文课堂教学质量的提升以及学生各方面能力的综合发展奠定良好的基础。 相似文献
4.
<正>作业设计是小学语文教学中非常重要的环节,科学的作业设计有利于学生更好地巩固课堂所学知识,同时能完善自身的知识体系,实现知识的融会贯通,积极促进学生语文核心素养的发展。但多数教师依然采用传统的作业模式,通过大量的重复性书写、默写、背诵等方式布置作业,没有针对学生在学习过程中的探究能力与合作能力进行培养,导致学生学习陷入被动式学习中。因此,小学语文教师应革新教学理念,采用学习任务群模式提升作业的质量,调动学生的主观能动性,让学生学会自主地、合作地进行知识探究,促进其核心素养的提升。 相似文献
5.
6.
7.
张杰 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):76-78
为了满足现代社会对人才的需求,我国已经公布了学生核心素养总体框架,该框架的目的在于培养具有21世纪工作技能及核心竞争力的人才,确保学生在学校所学习和掌握的知识与技能最终能够充分地应用于社会工作之中。在核心素养的整体指导之下,当前我国语文学科教学工作中对核心素养的培养方向也愈发明确。作业是小学语文教学之中的重要组成部分,合理的作业设计将能够有效地促进学生核心素养的形成,本文从核心素养视域下小学低段作业设计的原则入手,探讨了当前小学语文作业存在的问题和改革措施。 相似文献
8.
9.
相静 《新课程导学(上)》2023,(2):89-92
教师如何设计与实施体现核心素养导向的作业,不仅是新课标颁布后的难点所在,也是落实“双减”政策的关键所在。本文围绕语文学科核心素养,从“学校统筹管理,提升设计能力”“基于单元目标,落实语文要素”“创新作业形式,培养学生素养”“关注评价展示,体验作业快乐”四个方面略谈了优化作业设计的实施路径,力求不断提升教师作业设计的能力,发展学生的语文核心素养。 相似文献
10.
11.
《普通高中语文课程标准》中提出的“语文学科核心素养”是语文教师教育教学的方向。也就是说,提高高中语文教学质量必须提高语文教师自身素养,注重对学生综合素质的培养。教学中教师要了解学情,锤炼课堂教育教学技巧,在作业方面积极创新探索实践。文章提出了通过积累性作业、研究性作业、展示性作业、表演性作业等作业类型,有效提升学生语文学科核心素养和学习能力的一些策略和建议。 相似文献
12.
语文对学生的核心素养的养成是至关重要的,可以让学生的内在气质得到培养,使学生更有自信,在学生的整个学习过程乃至学生的整个学习生涯中都有着非常重要的意义。而古诗文对学生的语文核心素养的培养是非常重要的,对学生各种能力的提升具有很大的帮助。但古诗文又是语文学科上一个难以参透的点,教师如何在核心素养下对学生进行古诗文教学,值得思考。文章主要通过对古诗文在语文核心素养下如何进行教学进行了探究。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
随着课程改革的推进,培养核心素养已经成为学科教学的重要任务,是教师展开学科教学的指引和目标。在语文教学中提升学生的核心素养是发展学生语文能力的需要,更是提高语文文化内涵的需要。为提升语文教学中语文素养培养的效率,语文老师应该注重学生能力的培养和兴趣的提高,立足每一位学生的发展实际开展教学,从而促进学生核心素养的提升。 相似文献
14.
15.
陈玉梅 《试题与研究:高中理科综合》2023,(4):96-98
根据新课程标准要求,小学语文教师应当借助课堂教学培养学生的核心素养,提升学生的语文学习能力与语文综合素养。本文对核心素养导向之下的课堂有效性进行研究,主要目的是将核心素养培养内容融入语文课堂教学中,让学生通过教学真正实现素养的提升,以此实现教学有效性的提高。 相似文献
16.
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学应该以培养学生的核心素养为主要目标,因此,在引导学生进行数学探究的过程中,教师应该关注学生的基本情况和发展需求,并据此采取有效措施设计高质量的数学作业,以达到提升学生核心素养的目标.在小学数学作业设计过程中,要从作业目标、作业内容、作业形式、作业理念、作业设计途径、作业效用等方面入手,提高作业设计质量,从而达到提升学生数学核心素养的目标. 相似文献
17.
随着教育改革的推动,需要转变教学模式,对小学语文教学加强基于核心素养的培养,提高学生语文教学全面培养,教师在授课过程中,通过科学有效的方式提升教学能力,引导学生巩固基础知识,给学生学习带来兴趣。小学语文教学基于核心素养培养,是教师教学的重要研究课题。 相似文献
18.
19.
新课标强调教师应加大教学活动中对学生核心素养的培养力度。教师在进行语文作文教学的过程中,应明确新课标中关于学生语文核心素养培养的政策要求,并在此基础上进行相应的教学设计,以构建良好的语文作文教学氛围,进一步激发学生的写作兴趣,提升学生的写作水平。文章从新课标视域下语文作文教学的价值和功能入手,分析了传统教学方式下语文作文教学中存在的问题,并对新课标视角下语文作文教学的实施策略进行探究,以期提高语文作文教学质量。 相似文献