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思辨能力是指对问题进行分析、判断、推理和评价的能力,是当今社会所需要的基本能力之一。培养学生的思辨能力可以帮助学生养成良好的性格以及自主学习能力。基于此,首先对思辨能力的概念和重要性进行了分析,之后结合当前小学语文教学中学生思辨能力培养存在的问题总结了诸如拓展教育资源、采取多样化的教学方式、创新考核方式、提升教师的专业能力等一些可行的对策。 相似文献
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阅读教学是小学生语文知识获取的重要途径,在知识传授的过程中教师要注重培养学生的阅读意识,培养学生对阅读信息中的知识转化能力,发展学生的思维,提高学生在阅读内容中独立的思考能力和辨析表达能力。在小学语文阅读教学中,教师需要借助有效的教学策略,关注文本内容的语言特点,激发学生的思辨能力,从而达到良好的教学互动。小学语文教师要提高阅读教学中学生的思辨能力,在阅读教学中实施思辨教学模式,这也是核心素养下阅读教学的有效尝试。本文从小学阅读教学中存在的问题出发,探究在阅读教学中开展思辨教学的意义,进而提出在阅读教学中提升学生思辨能力的策略,以期为小学语文阅读教学提供参考。 相似文献
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培养学生的思辨能力是小学语文教师的重点工作,而阅读教学是培养学生思辨能力的有效途径。文章简要介绍了在小学语文阅读教学中培养学生思辨能力的重要性,并结合教学案例指出,教师可以激活学生阅读课文的兴趣,使其主动思考,促使学生开展思辨活动,在此基础上提升学生的思辨深度,最后引导学生总结思辨成果,从而提升其思辨能力。 相似文献
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王腾腾 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):4-6
近年来,随着我国教育教学体制改革工作的不断深入,义务教育阶段的各学科教育目标、教学重点和教学形态均发生了一系列的变动,尤其是小学语文阅读教学,要求教师更加关注对小学生辩证意识和语文思维能力的培养,并在实际的阅读教学中积极引入思辨性阅读教学方法,引导学生在阅读过程中逐步养成良好的思辨能力和学习习惯,从而为学生今后的语文学习和长远发展奠定坚实的基础。基于此,本文围绕小学语文阅读教学中思辨性阅读展开研究,综合探讨小学语文阅读教学中培养小学生思辨能力的有效策略。 相似文献
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“以人为本”是小学道德与法治教学应当遵循的理念,通过道德与法治教育,引导学生形成正确的价值观和世界观,从而提升学生正确认识事物的能力和思想道德水平。从当前教学情况来看,小学道德与法治教学中还存在一些问题,影响了学生思辨能力的培养,导致学生无法对事物进行分析与思考,达不到该学科的教学初衷。本文主要分析了小学道德与法治课堂中学生思辨能力培养存在的问题,对重要性以及实施策略进行了阐述。 相似文献
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阅读是小学语文学科教学的关键任务之一,既关系着小学生语言能力的发展,也影响着小学生终身学习能力的形成,同时也关系着学生精神财富的不断积累与完善。在知识经济时代下,善于阅读、勤于阅读的学生更易于实现自己的人生价值,所以小学语文教师要切实关注学生自主阅读能力的形成与发展,且要通过科学引导去培养学生的自主阅读能力。本文将结合笔者的教学经验,去分析提升小学生阅读能力的有效策略。 相似文献
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作者分析了学生议论文写作思辨能力缺乏的现象及原因,并根据新课标及高考作文对发展等级的要求,提出了培养学生的思辨能力是议论文教学的重点与难点。 相似文献
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李晓燕 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
教师在进行政治教学的过程中,应充分了解高中学生的行为品格、学习习惯以及思想等各方面的特点,充分发挥自己的授课机智,不断激发学生的学习兴趣,为学生创造可以不断进行探索的环境,让学生在政治课堂上不断提升自己的思辨能力,学会从别人的角度去思考问题,在教师的指导下提升对世界是非善恶的辨别能力。本文将对高中政治教学中对学生思辨能力的培养策略进行探讨。 相似文献
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