“双减”背景下的初中历史单元作业设计探讨

近些年来，我国教育课程改革不断深入发展，以减负增效为基础要求的“双减”政策逐渐落实在各个学段的学科教学中。为此，初中历史教师必须帮助学生减轻作业的负担，并在此基础上确保教学的质量和效率。本文围绕“双减”背景下初中历史的作业设计与管理展开讨论，分析了“双减”背景下初中历史单元作业设计，以及初中历史单元作业设计存在问题的原因，并且通过总结初中历史单元作业设计的原则，提出了初中历史单元作业设计的具体策略。     

初中历史教学中“双减”政策的落实途径

<正>“双减”政策的落地为学生学习负担的减轻和身心的愉悦发展创造了条件,使广大教育工作者对“双减”政策越来越关注,并思考如何在课堂教学中发挥“双减”政策的积极作用。初中历史教师应充分了解学科特征,本着促进学生身心发展的目标,创新落实“双减”政策在初中历史教学中的可行性策略,培养学生的历史学科核心素养,推动初中历史教学质量的提升。一、“双减”政策对初中历史教学的积极影响“双减”政策主要是针对学生身心成长而言的。在以往教学中,     

核心素养背景下落实“双减”政策的路径探析——以小学语文为例

“双减”政策的实施对小学语文教学提出了新的要求，提质增效成为助推“双减”政策落地的有效方式。小学语文教师要以学生为中心，对小学语文课程进行改革，促进学生综合素养的发展。基于此，文章就核心素养背景下落实“双减”政策的积极意义和有效策略进行剖析和解读，以期促进小学生综合素质、小学语文课堂教学效率的稳步提升。     

新理念下小学语文教学效率和作业评价的提升策略

“双减”政策和新课标理念的提出，让教师的教学工作进入了全面调整阶段，其中教学效率和作业评价已然成为教师调整工作中的重点内容。基于此，文章将从“双减”政策下教学工作的调整方向和小学语文践行新课标需要遵循的重要原则出发，探寻“双减”背景下新课标小学语文教学效率和作业评价的提升策略，致力于让学生在语文学科的教学过程中得到更多维度的能力提升以及更多层面的思维发展。     

“五育融合”视域下初中历史跨学科教学实践研究

“双减”政策要求教师重视教学的提质增效减负。“五育融合”视域下初中历史跨学科教学不仅能够推动“双减”政策的落实,还能够推动学生的全面发展。基于此,本文对“五育融合”视域下初中历史跨学科教学实践价值进行了分析,得出了多元化的教学实践策略,希望能够为初中历史跨学科教学实践提供理论和实践的统一指导和帮助。     

基于“双减”政策的初中历史开放性作业实施策略研究

“双减”政策是为切实提升学校育人水平而颁布的一项政策，特别强调要提高作业质量，因此，设计开放性作业成了当下初中历史教学的一大诉求。文章从基于“双减”政策布置初中历史作业的基本逻辑展开，讨论开放性作业的实施策略；以部编版教材为例，以案例分析为核心手段，提出了“聚焦素养”“关注现实”“开拓场所”等实施路径，希望对一线教师有所帮助。     

“双减”背景下的初中历史单元作业设计

在义务教育阶段落实“双减”政策,能有效改善初中历史教学的设计方向和作业内容,这为提高中学生的学习效率以及教师质量、学校升学率提供了方向。同时“双减”政策的实施,为减轻学生的学业压力,实现学生综合素养的提高也奠定了基础。这对于初中历史教师来说,需要其在设计作业内容时体现出一定针对性,并根据作业内容引导学生对知识进行深度探析,如此有利于提高学生的历史学科综合素养和知识运用能力。     

基于“双减”政策谈初中历史教学的“减负”

“双减”政策是基于当前教育形势提出的一项全新政策，强调实施“减负”教学，缓解学生身心压力，促进学生身心健康发展。在初中历史教学中深化落实“双减”政策，有利于优化历史教学效果，提高学生核心素养。本文从初中历史“减负”教学入手，根据历史课程特征与“双减”政策要求，从课堂教学、作业设计及课后指导三个方面阐述了相应的教学策略。     

谈“双减”背景下如何优化初中语文作业设计

“双减”政策对初中语文教学提出新的要求,教师需进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性,减轻学生过重的作业负担,增强作业实施的有效性。优化初中语文作业设计势在必行,那么如何在“双减”背景下,将新型的作业布置法有效融入语文教学,是重中之重。教师应当不断提升作业布置的“质”,减轻不必要的“量”,引领学生在作业完成过程中巩固和提高,提升语文学习效率。基于此,本文针对教学现状,就初中语文作业设计展开探索和研究,希望在减负的背景下实现增效。     

“双减”下的初中历史作业设计分析

<正>近年来，初中阶段学生的学业压力呈现逐步上升的趋势，为了解决这一问题，国家积极采取相应的措施，推出“双减”政策，对初中历史作业设计带来了创新性改革，使学生不再通过大量的历史作业巩固所学，在一定程度上消除了学生对历史学习的排斥心理，进而培养良好的历史思维。文章以统编版初二阶段的教材作为载体，阐述在“双减”政策下优化初中历史作业的意义以及初中历史作业中存在的问题，探求在“双减”政策下进行历史作业设计的具体策略，旨在为广大教师提供相应的参考，从而高效地实现教学目标，促进学生的全面发展。     

“双减”背景下小学语文大单元教学实践研究

<正>“双减”政策是我国中小学全面推行“新课改”后的重要举措之一，其主要目的在于减轻义务教育阶段学生的学业和培训压力，释放学生的自主空间。在“双减”政策的有效推动下，大单元教学也逐渐成为一种主流教学方式。这种教学方式能让学生站在全局的角度了解整个单元内容，建立有效的课文联系，进而大幅提升实际教学效率。教师应当清楚大单元教学的优势所在，结合课程教学的实际要求，系统规划大单元教学模式，提升教学的整体效率，并且引领教学朝着有益的方向优化升级。     

“双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略探究

随着“双减”政策的逐步落实与推进,各个学科教师在教学设计、课后作业等方面均出现了一定变化,教师若想要在全面“减负”的前提下不影响教学效率,就要注重对课堂教学效率的提升。基于此,文章首先探讨了“双减”政策的内涵以及政策出台对小学数学教学的影响,阐述了“双减”背景下实现小学数学课堂提质增效的基本思路,并基于上述两个方面,对具体的教学策略进行了系统分析。     

“双减”政策下的小学语文教学对策探究

“双减”政策要求减轻学生的课业压力,让教育真正回归课堂。但“双减”政策在实际落实的过程中,仍存在诸多问题。文章解读了“双减”政策的内涵,分析了“双减”政策下的小学语文教学现状,从拓展教学思路、丰富学生学习活动、提升整体教学质量、改良课堂评价模式四个方面探讨了“双减”政策下小学语文教学对策,提出了遵循“双减”政策要求开展语文教学、创设多元学习平台、巧设课后习题、指导多维探索四种教学策略,以期为一线小学语文教师提供教学参考。     

“双减”背景下初中语文作业设计高效创新的实践研究

<正>“双减”政策明确规定初中语文教师在日常教学中应减轻学生的作业负担,有效提升初中语文课堂教学效率。为了让初中语文课堂真正实现提质增效的目标,教师需要统筹结合学生的认知水平和教学目标来优化语文作业设计,帮助学生巩固课堂所学,提升学生的语文核心素养。本文具体论述了“双减”背景下初中语文作业设计高效创新的实践路径,保证语文作业设计的科学性,让“双减”政策真正落到实处。     

初中历史教学中“史料实证”素养培养初探

教育学科内容由先前的基础学科扩展到更深层次的学科,教育目标也由先前的注重学生对基础知识的掌握运用,逐渐过渡到注重对学生核心素养的培养。初中历史教师在课堂教学过程中,运用科学合理的教学方式,培养学生史料实证思维,帮助学生更好地理解历史、铭记历史,从而提升初中历史课堂教学质量与效率。基于此,笔者就初中历史教学中“史料实证”思维培养的有效策略进行初步探索。     

“双减”视域下小学数学高效教学策略微探

随着“双减”政策的落地生根,全面地对“双减”进行深入研究,并在“双减”政策的指引下稳步和持续推进小学数学高效课堂的构建,已然成为小学数学教师推进课程教学持续改革、谋求数学课程教学不断创新和提升数学课程教学水平的主动抉择。本文将就“双减”视域下推进小学数学高效教学的重要意义所在、具体原则遵循和有效策略进行讨论,希望通过分析可以促使教师全面从内心深处重视起对“双减”政策的研究,并立足“双减”政策的正确方向指引全面地对数学的各个环节进行再优化和再改进,从而稳步推进高效教学研究和探索,全面把握高效率教学的规律,为更好地发展学生学科素养奠定坚实的基础。     

“双减”视角下小学语文作业设计思路与实践

“双减”政策对作业数量和作业时间设置了强制性规定，这就要求教师对作业设计乃至整个教学规划进行相应的调整，以满足减负增效的要求。为提升小学语文作业设计的有效性，促进“双减”政策的有效落地，文章基于一线教师的视角，在深入解读“双减”政策的基础上，结合小学语文教学实际，探寻了优化小学语文作业设计的思路，以期提升小学语文教师的作业设计水平。     

“双减”教育环境下小学语文教学改革分析

<正>我国教育部门为有效解决学生学业压力过大、负担过重的问题，出台了“双减”政策，充分强调了义务教育阶段学校教育的育人功能。在“双减”教育环境下，小学语文教师有必要推动语文教学改革，不断创新教学模式，优化课后作业形式，在减少学生课后作业量的同时，提高课堂教学效率，实现语文课堂的高质量教学。一、“双减”政策对小学语文教学的影响“双减”政策的全面推行，对各学科的教学带来直接影响。“双减”政策在规范校外补课机构的同时，要求学校尽可能降低学生学习负担，减少作业量。     

“双减”背景下提高小学语文教学效率的方法探究

本文针对“双减”背景下提高小学语文教学效率的方法进行研究，首先分析“双减”政策的内涵和“双减”政策对小学语文课堂教学所产生的影响，根据“双减”政策的实施情况，总结当下小学语文教学现状，提出“双减”背景下小学语文课堂教学的原则和提高小学语文教学效率的方法，希望可以在为实现“双减”政策目标助力，切实提高小学语文教学效果。     

“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升策略

“双减”政策的发布,对学校和教师提出了更高的要求,在小学数学课堂中,需要教师通过多种途径,利用多种资源对学生进行减负,并运用多元化的策略进行课堂练习,提升课堂质量和效率,优化课堂效果。在“双减”政策的指导下,能够在减轻义务教育阶段学生压力的同时,使学生对数学课堂的兴趣程度和专注程度得到有效提升,同时各种活动的进行能够帮助学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。基于此,本文以“双减”政策为主要研究对象,探讨了“双减”背景下小学数学课堂练习的意义以及练习的策略,旨在帮助教师提升教学质量,进一步推动“双减”政策的有效落实。