＂尚美＂文化引领下的班级特质文化建设

文化是一所学校在长期的办学过程中所形成的共同的价值观念。我校根据学校的现状和需求,着力构建“尚美”文化。尚美,旨在崇尚美德、追求美好、培养学生正确的审美观念,确定一种崇尚美、追求美、构建和谐的价值取向。古人云：“见贤思齐,见智思学,见美思从。”“尚美”不仅是人的天性,更是一种高尚的人生境界。为了使校园文化建设不是空洞无物的摆设,而是有丰厚文化底蕴的精神大厦,笔者根据学校“尚美”文化的内涵,在班级管理中渗透校园文化,营造尚美的班级环境,确立尚美的制度文化,开展尚美的多彩活动,制造尚美的舆论氛围,让“尚美”文化走进教育的全过程,使学生素质在班级文化的涵咏中得以内化和升华。     

尚美——语文教学之精髓

《新课标》强调指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科是真善美的和谐统一，求真是基础，求善是关键，尚美则是最终目的。尚美是语文教学精髓之所在。语文教学过程不仅是认识过程和实践过程，同时也是审美教育过程。     

论孔子美学思想

孔子在整合梳理先前文化的基础上,以中和为审美尺度,以仁为审美思想的核心,提出了"兴于诗、立于礼、成于乐"的美学思想。他用审美化的人生态度去实践理想中的君子人格,在诗、礼、乐的有机相融中实现他崇真、致善、尚美的价值取向。他的审美思想实质上是一种可贵的人生境界。     

传西游神奇 绘苍梧美景

"西游文化"特色项目是江苏省连云港市苍梧小学在建校初期就创建的省小学特色文化项目,学校以创建为契机,充分挖掘"西游文化"的深刻内涵,提炼了办学理念,找到属于苍梧小学的文化价值追求,构建了"尚美课程"体系和"尚美求真,问题导学"课堂教学模式。     

传播尚美文化,践行社会主义核心价值观

<正>培育和践行社会主义核心价值观,是新时期党和国家赋予教育的重大责任和神圣使命。我校以尚美学校文化的创建为依托,以深化德育八大领域工作为实施途径,以服务学生成长、培育尚美新人为目标,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,融入德育工作的全过程。一、整体构建,营造氛围,熏陶感染1.系统设计,整体构建,逐步推进我校领导集体在系统学习社会主义核心价值观的基本内容和实践要求的基础上,找准与学校内涵发展、特色创建之间的内在联     

用大爱去成全 因激赏而美丽——基于江苏省扬州市江都区吴桥中学“尚美教育”的思考

"尚美教育"是近几年来江苏省扬州市江都区吴桥中学在总结反思办学经历的基础上进行的一种教育实践。"尚美",已开始成为学校文化的核心理念。学校全方位贯彻用激励欣赏教育生活中人的闪光点,用大爱成全学校教育生活中的人的"尚美教育",并取得了一定成绩。     

小小尚美卡 承载新希望

多年来,湖北省南漳县九集镇涌泉完全小学(以下简称"涌泉完全小学")以"尚美,做最好的自己"为核心理念,不断完善尚美文化建设目标,用科学的制度考核和评价每一个班级,以培养学生崇尚美、追求美、实践美和创造美的价值取向,为孩子的美丽人生奠基。作为一名教育者,我也在思索,班级该如何紧跟学校发展的步伐,让"尚美之花"处处开放呢?我想到了尚美卡,用小小尚美卡,托起新希望。一、尚美卡的意义在一定目标指引下,以尚美卡为激励手段,实施多元化、多角度的激励性评价,使"每一个学生都出彩",使每个学生更加欣赏自己、超越自己,从而实现"做最好的自己"的目标。     

追寻尚美的美术教育

学校以打造"尚美课堂"为抓手,构建理想的、充满尚美精神的课堂,追求学生的尚美发展和尚美人生。思考尚美的美术教育,其灵魂在于情感,源泉在于生活,追求在于完美。     

三重对话：探索“以美育人”的新样态

学校文化是学校发展的根基,它所体现出的人文关怀、审美品位、创新激情、责任追求等是学校的灵魂所在。浙江省杭州市娃哈哈小学通过与校史、课程、环境的三重对话,凝练美育理念,实施美育课程,创建美育环境,构建了“博雅尚美”的学校文化,探索出“以美育人”的新样态,有力助推学校的高质量发展。     

班主任在班级文化建设中的偏失与匡正

当前,班主任在班级文化建设中的角色定位没有得到足够的重视,这种忽视容易造成班主任在班级文化建设中理论与实践上存在诸多误区。因此,班主任在班级文化建设中需要做出以下几点努力:正确定位班级文化建设的目标与内容,精心构建班级文化建设中的人际关系,整体把握班级文化建设中的制约因素。     

试论尚美引领下小学体育课堂的教学实践

在小学体育课堂中开展素质教育,应该在小学体育课堂教学中融入尚美教育,用尚美来引领小学体育课堂教学。对尚美引领小学体育课堂教学的重要意义进行简要的分析,并提出了尚美引领下小学体育课堂的教学实践。     

南朝文人自然审美观研究综述

自然观问题是学界一直关心的问题。魏晋南北朝时期是大自然成为独立审美对象的自觉时期。其影响因素是多样的,既有政治局势、学术思潮方面的因素,也有地域文化和重文尚美的社会风尚方面的原因。     

以美育人、以美立校:项目式美育教学的实践路径

随着我国教育事业的迅速发展,越来越多的学校积极探寻新时代学校美育的实施路径,进一步提升美育效果。我校利用项目式学习不断拓展美育的宽度与深度,构建完善的学校美育体系,培育“尚美文化”。通过丰富美育课程内容、构建美育校园环境、开展美育实践活动、健全美育评价机制,将美育落到实处,有效助推学校发展和师生成长。     

凤栖梧桐 影像城北——浙江桐乡市实验小学教育集团城北小学学生美术作品选登

桐乡市实验小学教育集团城北小学，又名徐肖冰侯波少儿摄影艺术学校，曾先后获得全国小学作文教育示范校、省科研兴校百强校、省文明单位等荣誉称号20多项。学校秉承“崇实、笃行、尚美、厚学”的校训。努力践行“内涵发展、特色发展、高位发展”的办学思路，润泽风雅文化，开设了“多彩影像”、“尚美书画”、“非常器乐”、“小百灵合唱团”等18个学生社团，着力打造。影像城北”，构建具有丰富人文底蕴的校园特色文化体系。     

“1+X”超文本:建构外国诗歌教学的审美场域——以《迷娘（之一）》的教学为例

借助“1+X”超文本来建构外国诗歌阅读的审美场域，从审美研习的价值指向、审美场域的范式建构、审美研习的阅读测评三个层面，通过指向核心素养的教学设计与实施，落实“阅读—审美—表达”一体的思维品质提升要求，积极建构开放性课堂，实现审美教育之尚美、语文智育之求真和语文德育之崇善的有机融合。     

墨秀千山 尚美育人——千山路小学“尚美教育”学校特色建设的思考与实践

正大连市千山路小学始建于1986年,前身是大连化学工业公司第二子弟小学。自建成伊始,学校始终立足于打造美育特色化学校,全面实施素质教育。二十多年来,在几任领导与教师们的共同努力下,我们不懈追求,坚持以艺术教育为龙头,树立大美育观,实施课堂美育、活动美育、环境美育。尤其在近三年里,学校从原有资源和已有成绩出发,在传承中创新,进一步推进学校特色建设,形成了"尚美教育"的核心理念。一、"尚美教育"理念体系的思考与构建"尚美教育"是从大美育观出发,将思想教育、知识教育与审美教育结合起来,以美润德、以美启智、以美健体、以美怡心、以美塑师,促进学生全面、健康、和谐发展,使学生积极探索真理,追求真知,崇尚美、追求美、实践美和创造美,促进全体学生德智体美心和谐发展。     

追光动画电影中传统神话的现代书写与东方美学呈现

21世纪以来，追光动画电影生成渐成规模，呈现出独树一帜的表达范式与审美风格。首先，依靠中国传统文化建构新的动画内容，对传统神话和民间故事进行解构与重塑，在新的神话宇宙下展开现代化书写。其次，动画美学表达范式向中国传统绘画与外来文化取经，借助一些中外文化符号构建追光动画的审美情趣，凸显民族审美意蕴，开创了国产动画电影的新国风、新国潮，为国产动画在新世纪的崛起提供了实践参照。     

教科书插图的审美特征及其育人功能

教科书插图是教科书设计的必备要素,应自觉体现国家意识形态,彰显时代审美取向,促进学生身心健康发展。教科书插图具有艺术美、社会美、自然美、科学美的审美特征;具有促进学科育人、承载文化育人、辅助心理育人、落实审美育人的功能,以达到图以启智、图以载道、图以育徳、图以尚美的育人效果。     

多实践 多提高 提升“渗透”水平与质量

<正>把尚美教育融入小学体育教学之中,是提升小学生素质教育的重要方法。本文以小学体育教学中渗透尚美教育的重要意义为切入点,阐述了其渗透过程中的主要内容与基本途径,旨在分享于广大行内同事们参考交流,共同为促进培养小学生自小形成正确的审美观,以及拥有健康的审美情趣和符合时代主流审美素质的教学目标实现。一、引言尚美,顾名思义,就是追求美,尊重美。其本质内涵包括四层意义,即:认识美、发现     

班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

班主任在学生的学习和成长中扮演着非常重要的引航角色,班主任重视在管理过程中与学生构建和谐关系,不仅可以使班级生活氛围更加融洽,也能促进学生健全人格和积极情感的形成。文章主要采用学情调查法和实践教育研究法,分析了班主任管理过程中构建与学生和谐关系的意义,从优化沟通态度方法、塑造优良师德形象、提供特长发挥机会、柔性处理学生错误以及开展班级文化活动等五个方面,论述了班主任与学生和谐关系的构建策略,旨在为广大班主任提高班级管理水准提供有力支持。