推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高

在小学教育中,语文课程是学生学习的基本科目。同时,也是重中之重。推进小学语文整体改革对学生综合能力的提高有着极大的促进作用。因此,作为小学语文教师应充分认识到这一点,不断钻研教材,创新教学模式。针对当前小学语文教学改革的不足,提出相关优化策略,供教师参考,希望能有效提高小学语文教学效率。     

推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高

积极推进教育教学改革是推进素质教育的必然要求 ,推进小学语文教学整体改革并辐射到其他各科 ,是我校的成功经验。抓好整体改革全过程的各个环节 ,抓好师资队伍建设 ,选好整改的内容 ,确保改革的实效。     

着眼于不生素质全面发展，推进小学语文教学整体改革

小学语是基础教育中一门很重要的工具学科。学好语，对于学生学习其它各门学科、获取新鲜知识、发展多元智能、促进素质的全面发展和人格的完善具有重要的意义。根据系统论原理，小学语教学是一个复杂的多因素的系统，而组成这个系统的因素是有机地联系在一起的。因此，小学语教学改革必须从整体出发，构建新的小学语教学体系。进入90年代以来，我国小学语语言教学改革的浪潮此起彼伏，但多为识字、阅读、作方面的单项改革，并没有从整体上彻底改变小学语教学“高耗低效”的局面。从我们吴江的情况来看，“八五”期间，我市在素质教育旗帜下，在省教委南通会议精神指引下，坚持以科研为先导，用现代教育理论武装自己，对小学语进行了一系列改革，也取得了一定的成绩，但是，由于缺乏整体性、系统性，语教学效率不高，学生语素质低下仍然是制约我市素质教育深入的一个瓶颈。1998年，我市开始从整体入手进行小学语教学的全面改革，大面积提高我市小学语教学质量，促进学生素质的全面发展。这是三年来我市深化小学素质的新思、新举措、新情况。     

小学语文教学整体改革的理论与实践

一、小学语文教学整体改革构想的提出从７０年代末到９０年代初 ,我区中小学语文教学改革同全国各地一样 ,取得了一些可喜的成绩。然而 ,同样不能否认的是 ,语文教学质量低下的状况并没有发生根本的变化 ,也没有找到一条可以大面积、大幅度提高学生语文能力的路子。十年来语文教学改革给我们留下的一个深刻教训是 ,只抓课堂教学、课本教学的改革 ,是不可能彻底摆脱语文教学落后面貌的。这是因为 ,语文能力的提高是以大量的语言材料积累和反复多次的语文实践活动为前提的 ,而语文课内的阅读和写作 ,是无法满足积累语文材料和进行语言实践的需…     

培养学生兴趣，促进小学语文教学

为促进小学低年级语文教学,笔者试图采取多种途径和方法激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进小学语文教学的发展。本文中,笔者对培养学生兴趣,促进小学语文教学进行了探索,主要方法是充分利用课堂40分钟,培养学生学习兴趣和求知欲;充分发挥学生的主体性,体现学生的主体作用;优化评价方式,激发学生学习兴趣。     

刍议小学语文教学的改革

小学语文教学是小学教育专业的核心课程,基础教育语文课程改革对小学语文教师素质提出了新的要求,现行的小学语文教学方法方式已明显滞后,因此对小学教学的改革应从本课程的建设、教学方式方法上进行改革。本文从理论讲授、案例分析、实践与研究活动等方面对小学语文教学的改革进行了论述。     

加强小学语文教学,促进学生综合素质发展

在小学语文教学过程中,教师要调动学生的学习积极性,帮助学生改正一些不好的习惯,结合每一个学生的实际情况,运用独特的约定方法,促进学生综合素质发展。     

新课标下小学语文教学的改革方向

虽然新的语文课程标准已经颁布近四年,但对于教师来说仍然是一项挑战,课程标准改革不仅仅是知识体系的改革,更是教学方向的改革。面对全新的挑战,教育工作者不仅要转变以往的教学思路,更要拥有归零的学习心态,全面认识新课标的新理念,承担教学责任及任务,充分发挥职能作用。     

发挥语文教学优势，全面提高学生素质

面对2l世纪的国际人才竞争,教育由“应试教育”转为全面提高国民素质,面向全体学生,面向全面提高学生的思想品德、文化、科学、劳动技能和身体、心理素质。语文是一门实践性很强的学科,在学习、生活中无时无刻不在运用语文知识。“新大纲”也明确指出．语文教学应当使学生各方面健全地发展,即用哲学的观点辩证地看待问题,用发展的、全面的观点去分析一切事情。     

全面提高学生的语文素质——读写结合教材教法

一、读写结合教材教法实验的特点。 　　(一 )实验针对性强，改革目标明确。读写结合教材教法对长期以来小学语文教学表现出来的学生厌读怕写，差生面积大的现象，提出了明确的改革目标：从单纯的应试教育转变为全面素质教育；由面向少数升学有望的学生转变为培优扶差，面向全体学生；由学生被迫学转变为学生要求学；让学生从厌读怕写转变为喜读爱写——初步能读会写——听读说写能力协调发展——全面素质健康成长。 　　(二 )实验过程坚持实践性和科学性。这项实验是在 (1951年至 1963年 )“文道统一，教书育人”的基础上进行的，发展至…     

现代信息技术促进小学语文教学发展的思考

小学语文是基础学科中的基础,语文是以促进人的语言思维发展和语言运用能力提高为终极目标的人文学科,在教学改革过程中运用多媒体技术辅助教学,为强化语文教学效果提供了极大的方便,有利于突破教学领域和时空的限制,加大语文知识所涵盖的信息量,激发学生学习语文的兴趣,增强学生的创新意识,提高语言运用能力,提高语文素养。     

浅议小学语文教学方法改革

提高小学语文教学水平,是当今素质教育的要求,也是众多小学语文教师所关心的话题。本文以西藏林芝地区小学为研究对象,结合笔者多年的从教经验,浅议了当前林芝地区小学语文教学中存在的不足,由此提出改革方法,旨在为提高西藏的小学语文教育提供有效的借鉴经验。     

课外阅读促进小学语文教学效率的探讨

影响小学语文教学效果因素众多,其中课外阅读是一个重要的因素。在新时期新课改大纲的教学要求中,课外阅读作为一项小学语文素质教育的核心指标,教师和学生都应当及时转变对于课外阅读的认识。课外阅读不只是让学生读故事看热闹,更重要的是课外阅读关系着学生的小学语文知识理解、文章主旨的搜寻以及写作技巧的学习,因此教师必须制定符合学生发展的课外阅读教学、练习、测评体系。     

关于小学语文识字教学的改革与探索

小学语文识字教学,主要是针对低年级教学内容,这是培养学生的语文学习兴趣的重要阶段。本文主要就小学语文识字教学的特征和教学现状进行了分析,结合实际对小学语文识字教学的问题成因和改革措施加以探究,希望通过此次理论研究,对小学语文识字教学的良好发展起到促进作用。     

改革小学语文教学模式,提高教学实效

小学语文课堂教学应以素质教育为核心,构建良好的师生关系,调动学生的学习积极性,改革传统教学模式,为学生营造宽松的学习环境,激发学生的创新意识,从而进一步提高小学生的综合素养。     

谈小学语文教学与学生心理健康素质培养

在小学阶段,语文学科以其教学内容的形象性和教学目的的明确性,成为课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。本文结合语文学科教学中出现的心理健康问题和实践经验。就心理健康教育在小学语文教学中的渗透谈几点体会,为小学生的心理健康素质培养提供参考。     

新课程背景下小学语文教学的改革措施研究

在新课程改革不断推进过程中,小学语文教学一直在面临着改革和创新,虽然已经取得不错的成绩,但是依旧还存在一些短时间内难以克服的问题,需要小学语文教师积极努力、认真研究新课程规定的教育方针,依据实际情况,针对现存问题,进行有目的的改革和创新。探究新课程背景下小学语文教学现存的问题及其相应的有效改革措施。