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教学片断:某小学一年级音乐课堂里,教师在台上讲得“津津有味”,台下学生却乱轰轰一片,有的在讲话、有的玩耍、有的在东张西望……教师边用教鞭敲打讲桌边说道:“小嘴巴”,小朋友齐声喊道:“别讲话”,教师紧接着说:“小手手”,小朋友齐声喊:“背后面”。说完,教室里出奇的安静,小朋友们都坐得端端正正,双手后背,“专心”听起课来…… 相似文献
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陈小英 《中国小学语文教学论坛》1996,(1)
怎么也没想到给毕业班学生上的“最后一课”竟然是关于爱情的。这是给学生的“三道金牌逼出来的课”。 那天上课讲实用文体书信的种类时提到了情书,女孩子们便不好意思地笑,我顺口就说:“笑什么?写情书本身是一件高雅的事,好的情书是真善美的集大成者。等一般书信、感谢信、倡议书的内容讲完了,若还有时间,我就给你们讲讲情书。”女孩子们笑着欢呼起来。 课很紧赶着上,关于情书的事早被我抛在脑后。 可是鲍雯来了,红着睑,垂着眼,站在面前:“陈老师,同学们再三催我来对你说,那次你自己说的要讲那个……不要忘记。”“我说要讲什么?”我丈二和尚摸不着头脑。“就是……就是那个……”“那个什么?”我还是不解。“就是上书信时。你说要给我们讲的那个……”“噢,讲情书?!”我恍然大悟,“同学们想让我讲情书?可书信 相似文献
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李菊芬 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
今天教学的课文是《做一片美的叶子》,教师让学生说说对“大树把无数的叶子结为一个整体,无数的叶子在树上找到了自己的位置”的理解。几个反应敏捷的学生立即发言,后来又有一个女学生举起了手,她说“家把爸爸、:妈妈、孩子结为一个整体,每一个人在家里都有自己的位置。”她接着说道“可是我的爸爸、:妈妈离婚了,他们都不愿意要我,我没有自己的位置了,我……很……难过……”整个教室里的气氛一下子凝固了……老师走近了那个泣不成声的学生,将她轻轻地搂在怀里。片刻,老师开口说话了“孩子,别难过,我给你讲一,个小故事吧。你知道珍珠贝吗?我… 相似文献
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著名科学家爱因斯坦曾讲过:“我的科学成就很多是从音乐中启发而来的。”可以说音乐是一门有利于激发和培养学生创造力的课程。对于中学音乐课程而言,除了培养学生的音乐兴趣和提高学生的音乐素养外,一个重要的任务就是:培养学生的创造力。 相似文献
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又是一届六年级学生毕业了,考完试,学生们一个个拿着毕业纪念册让我签名,这一年整个六年级的音乐全是我教,可想而知,让我签名有多忙。说实在的,虽然忙,但我心里挺高兴的,这证明学生喜欢我,作为一名教师还有什么比这更重要的呢?留言册签名处分三类:“领导题词”、“恩师留言”和“同学留言”,当我接过一本本留言册,看着“恩师留言”里早已写满了班主任的祝福,我震惊了,这令我想到了许多……一节该引起重视的课这是本校教师上的一节随堂课。从课开始教师的范唱和伴奏,就知道该老师具有扎实基本功。瞧,她在上面讲得眉飞色舞,活灵活现,加上领导… 相似文献
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课堂教学要成为师生和谐互动的过程,教师就必须了解学生的学习愿望。于是,我上了一节这样的课:让学生说说自己喜欢怎样的音乐课堂。没想到,它竟使我对音乐课程标准有了深刻的领会。课始,教室里只有沉默。我再三鼓励道:“请同学们帮老师出出主意,告诉老师怎样教才能使大家都喜欢上音乐课,好吗?”“老师,我想,音乐课上应该有一些与音乐有关的游戏。”一个调皮的学生站起来说。“哦!你能说说理由吗?”我故作不明状,微笑着问他。“在游戏中学习知识容易记住……”我点头笑道:“你的意思是把学和玩结合起来,以轻松愉快的心情掌握音乐知识对吗?”… 相似文献
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滕格尔《父亲》那辽远、苍凉的音乐在教室里回荡,我精心准备的《背影》公开课就这样开始了——课堂静极了,我被文章中的父爱深深感动着,学生们也睁大了眼睛在静静地听我的分析……于是我又情不自禁地朗读起课文:“……我的眼泪又来了……”突然,在一个角落出现了声音:“又是哭!真没出息,还像个爷儿们吗?”“真是的,不就是一次分别吗?好像是要永别似的。” 相似文献
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李娟文 《中学语文(读写新空间)》1983,(9)
编辑同志:前不久我讲高中语文第三册新选课文《云赋》,正当我边朗读边解讲:“呵,湛蓝湛蓝,高远莫测,一丝儿云也没有,一点儿尘也看不见,冰清玉润的月牙,象是挂在南天上……”时,突然一个学生举手发问: 相似文献
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周亮 《中学生读写(初中)》2002,(5)
棚缴老师:“但是”是什么意思颜 学生:不知道。师:“但是”是转折词。转折是什么? 拐 家 。是 从道 就 我知 折 次-。刁 叫O: 了不 转 卜 每 旷.︶.j 句/到生 师 造 生 就老—学 老 * 学 *:。卜︵。︶。是︵、是 ?「「工 古代文学课上,教授 正在讲析宋词。忽见一 学生在打瞌睡,便将他叫 起来道:“你试着评析一 下苏东坡的词。”该学生———— 两个酒鬼喝酒。其中一个已喝醉了,口齿不清地说: “现……现在我··,…看什么东西都是双……双层的……” 另一个急忙掏出一张50元的钞票说: “记住——这是我还你的100元钱。”欢… 相似文献
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一个偶然的机会,我听见几位小学生在评论他们的老师,一位小女孩说:“我喜欢听小刘老师讲课,她说话的声音很甜,有点像王雪纯。”另一个小女孩说:“我喜欢李老师,她总是面带微笑,连批评人时都那样。”另一个小男孩说:“我喜欢张老师,他讲的故事真好听,他好像总有讲不完的故事……”听后,感慨颇多。碰巧,这时二年级学生马上要下乡实习,我灵机一动,何不把这个问题作为他们的实习作业,让每人写份关于《小学生所喜欢的教师形象》的调查报告?一个多月的实习很快结束了,我急不可待地打开了来自各乡镇36所小学的53份调查报告。学生有的采用了谈… 相似文献
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要诱发学生对学习音乐的兴趣,就需要采用一些巧妙的办法和直观形象的教具、形体动作来刺激和诱发他们乐意学习,变“要我学习音乐”为“我要学习音乐”。在教学实践中,我采用了以下几种学生易接受的教学法,效果较好。 一、集中认识唱名法 在一年级的第一个学期中,集中解决七个唱名,做法如下:(1)用系列故事引出唱名,将音符物化,根据音符本身的形象,转化成各种形象,使学生发生兴趣,并用儿童喜闻乐见的系列故事形式引出唱名。如把七个唱名编成了《咪咪做客》。老师说:今天我给你讲个《咪咪做客》的故事。星期天,小熊、小羊做完了功课,就“叭”的一声打开了电视机收看少儿节目,只见电视正播放《动物世界》,你看那袋鼠多好玩,肚皮上还放了个口袋呢!里边还装了只小袋鼠……,它们看得正起劲, 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(11)
一年两季老师:“一年有几季,分别叫什么名字?”学生:“一年有两季,淡季和旺季。”不胜惊奇一位化学老师在自己的朋友面前大谈氧气的发现。这位老师说:“氧气是在18世纪才被发现的……”“既然这样,在此之前,人呼吸什么呢?”组词老师:“谁用‘罚’字组词,要快,要多!”学生甲(较快地):“罚站、罚跪、罚跑、罚跳楼梯、罚挨饿、罚冻、罚……”老师(愠怒地):“谁另外组词?”学生乙(很快地):“罚晒、罚扫地、罚写作业、罚钱、罚……”老师(恼怒地):“谁叫你们尽讲这些!给我罚站听一节课!”悖论问题我正与同学讨论一个悖论问题:村里惟一的理发师每… 相似文献