数学课堂提问的几个方法

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如果针对初中学生的这些特点,设计、处理好课堂提问,则有利于提高课堂教学效果。在多年的教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,获得了较好的效果。     

刍议小学数学课堂提问的方法

在一节生动有效的数学课中,怎样进行有效的课堂提问,成为众多小学数学老师关注的问题。如果能在一节课中获得良好的课堂提问体验,学生的上课积极性和学知识的能力都会得到不同程度的提高。与此同时,老师也可以根据学生回答问题的状态和答案来详细判断这节课的教学效果,针对问题改进教学方式,促使学生更加认真地听课。     

课堂提问方法小议

提问是教师常用的一种教学方法．教师通过提问，可以检查学生预习新课情况，可以起到给新旧知识搭桥的作用。从一定程度上说，提问也反映了一个教师的教学水平。下面就本人的教学实践淡儿点体会：     

数学课堂提问刍议

古希腊哲学家、教育家苏格拉底最早开创了问答式教学的先河．他创造的“问答式教学”就是教学的雏形．所谓问答式教学,就是教师围绕一定范围的教学内容,根据学生所学到的知识,结合他们所了解到的情况进行提问,由学生回答．提问的主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自己的理解、分析与讨论,找出问题的正确解决办法．美国教学法专家卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维．评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段．”提问,作为教师创造性劳动的中心环节。是决定课堂教学成败的重要因素．小学数学课堂提问直接影响着学生对这门课程的兴趣和学习效果．通过教学实践,我们发现,有效教学是对话式的、互动式的,在这种教学中,     

初中数学课堂提问的六种方式

提问是教学中必不可少的关键环节之一，但在实际教学活动中，有些教师没有很好地把握提问的方法和技巧，所提及的问题往往带有随意性、盲目性和主观性，以致常常陷入课堂提问的误区。根据教学实践，笔者归纳六种数学课堂提问方式。     

小学数学课堂提问有效性刍议

课堂提问是小学数学课堂教学中非常重要的教学形式,随着教育不断深入发展,课堂提问也被赋予了许多新的功能与内涵。课堂提问的质量直接影响小学数学课堂的整体教学效果,有效的课堂提问能够激发学生的求知欲,并促进学生之间的良性竞争,启迪思维。本文旨在通过分析小学数学课堂提问的现状,对提高小学数学课堂提问的有效性进行了分析,以期为一线教育教学提供理论参考。     

小学数学课堂提问技术述略

课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。课堂提问是指教师根据学生已有的知识经验提出问题，引导学生经过思考、得出问题答案，从而巩固旧知，获取新知，掌握技能，发展能力。这就是它的一般操作定义。它的主要功能是：     

有效地进行数学课堂上的提问

数学课堂提问的优劣决定了教学效果的强弱。教师应根据多方面,多层次的了解,有效地进行课堂提问,打破沉闷枯燥的数学课堂,激发学生的学习潜力,收到最理想的效果。教师可采用激趣法、情境法、联想法、迁移法、演示法、谈话法等提问方法进行有效的课堂提问。     

数学课堂提问技巧例谈

学贵有疑。课堂提问是学生探究性学习的动力,也是理性思维深入的标志。数学教学更是引领学生发现问题解决问题的过程,因此,能否进行恰到好处的提问,就成了衡量教师教学能力的重要尺度之一。通过借鉴、实践、反馈,笔者总结了几种有效的方法。优化数学课堂提问的方法很多,这有赖于广大教师敢于创新,勤于实践,善于思考,精于归纳。     

谈数学课堂提问的艺术

一、课堂提问要符合数学学科本身的知识规律，即注意科学性设计提问。 首先应对教材进行详尽的分析，明确本节课内容在整个教材中的地位和作用，弄清知识块间的横向和纵向联系，勾勒出知识链条及知识网络，从而抓住本节中心问题并围绕该中心问题有针对性的设计一个数学问题序列，做到心中有数。     

小学数学课堂提问的方法

小学数学教学离不开师生之间的互动,而提问是师生间互动的主要形式。在小学数学教学中,要充分发挥提问的作用,让学生通过回答教师的提问,激发出对数学学习的兴趣。教师也要认真进行课前准备,精心雕琢每一个问题,让提问起到启发学生思考、引发学生兴趣等作用。     

数学课堂的提问

课堂提问是教师把知识的重点、难点、疑点转化为问题，通过教学双边交流、互动、传递、反馈，最终达到问题解决的教学手段．新课程的基本理念是课堂教学要以促进学生的发展为目标，突出学生的参与性，培养学生的问题意识，激活学生的思维能力，培养学生的创新精神．因此在数学教学中，教师应把提问定位为培养学生的思维习惯，提高学生的思维水平，激发其学习的热情，使学生的学习由知识经验的输入变为知识在自己经验中的自我成长．     

物理课堂小结的几种方法

从教多年,我发现许多物理教师上课十分随意,总是走到哪里黑就到哪里歇,忽略了物理课堂小结的重要性。课堂小结是复习本节内容,使知识条理化;概括重点。使知识得到升华;揭示方法,形成解题技巧,它是授课的关键一环。在教学实践中我摸索探讨出物理课堂小结的几种方法,现整理出来,与大家探讨。     

数学课堂有效提问的几个关键

学生的思维总是伴随着问题逐渐展开,课堂提问对教学效率的提高起着至关重要的作用,正如德国教育学家赫尔巴特说的＂如果教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动＂。为使课堂教学更加高效,教师要综合考虑教学内容与目标,从学生已有的知识经验出发,寻找教学最佳切入点,巧妙提出问     

提高质量 启发思考——数学课堂提问技巧的探索

在数学课上，有价值的提问是促进学生思维，评价学习效果，增进师生情感，活跃课堂气氛的良好手段。因而对“课堂提问”作探究就很有必要，为此我结合自己的课堂教学谈谈优化课堂提问、提高课堂教学效率的一些思考。     

数学课堂提问的艺术

“问题是数学的心脏”，数学课堂教学离不开“提问”，新课程的基本理念之一是注重提高学生数学思维能力，课堂提问是一种最直接的培养和发展数学思维能力的方式，也是攻破难点，突破重点，体现观点，解决疑点，克服弱点的关键，提问的目的是通过设疑、解疑使学生的知识水平得到提高，思维能力得到锻炼，所以“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答，”因此，新课程标准下数学课堂提问的合理性与科学性显得相当重要，本文就如何设计数学课堂提问作如下探讨。     

课堂提问的几种误区

善教者必善问,善问是一种艺术,只有善问,课堂气氛才会活跃,学生的思维才能被激活.在数学课堂教学中,应根据学生的具体学情设置课堂提问,使提问符合学生的心理状态和认知规律,培养和提高学生的数学素养.恰当的提问犹如平静的湖面上扔下的一块石子,会让学生沉浸在思考的涟漪之中,成为“好知者”,让学生在探索顿悟中感受思考的快乐.