普通话分层教学模式的探索与思考

分层教学是针对学生个体差异,实施不同的教学方式,对学生进行因材施教的一种教学模式,其目的在于充分发挥学生的潜能,满足不同基础学生的需要,以提高教学效率。本文从目前高校普通话课的教学现状入手,分析了进行分层教学的必要性和重要意义,并探究了实施分层教学的模式。     

分层教学的实践与思考

分层教学是大面积提高教学质量,充分调动学生学习积极性的有效途径之一。包括分层备课、分层上课、分层作业、分层辅导、分层测验、分层鼓励、分层评价等内容。     

高等数学分层教学的探索与实践

本文结合我校试行高等数学分层教学的实践,对高等数学分层教学进行了认真的分析和探索,提出了对学生、教学目标、教学方法、教学内容和教学评价的新分层方案,并分析了分层教学现存的问题.实践证明,分层教学的成效是显著的,这为高等数学分层教学的全面推广提供了一种新思路.     

分层教学的实践与探索

本文阐述了初中数学“分层教学”实验研究活动的理论依据、实践原则、具体做法和实验效果。     

中职英语分层教学的实践与探索

分层教学是根据人在发展过程中客观存在的个别差异,应用因材施教的教学原则,更有效地调动学生的学习积极性。分层教学的教学思想和教学模式符合国家的教育方针,体现了素质教育关于面向全体学生,促进学生全面发展的要求。实践也证明,分层教学是适应学生现状的有效策略,经过实践,收到了良好的效果。     

大学英语分层教学的实践与思考

针对学生入校时英语水平在客观上存在的差异,我校遵循因材施教的教学原则,对大学英语教学进行了分层教学的实验,实验结果表明,分层教学效果显著;同时指出在实施分层教学过程中应该注意班级管理,考试管理,教学成果评估,课堂教学与英语等级考试之间的关系等问题.     

高等数学课程分层教学的思考与实践

本文从高等教学课程在本科培养计划中的重要性出发,结合目前高校学生具体情况,说明该课程进行分层教学的必要性,提出地方院校高等数学课程分层教学的一种实施方案.     

中职英语课堂分层教学的实践与探索

随着经济和社会的发展，对人才提出新的要求，职业英语教学必须改变传统的教学模式，根据教育学和语言学理论，适应学生个性的发展需求，因材施教，实施分层教学，改革考评制度，从而提高学生英语学习的效率。     

基础课分层教学的实践与思考

随着职业学校生源质量的普遍下降,生源的素质差异越来越大,基础课教学的改革势在必行。江西环境工程职业学院从基础课分层教学改革的实践中提出:基础课分层教学应因材施教;基础课教学目标的定位应与贯彻终身教育理念相一致;基础课教师应有强烈的角色意识。     

高职英语分层教学探索

结合石家庄职业技术学院的教学实践,对英语分层教学的具体实施进行了探讨。指出分层教学应注意的问题：保护学生的自尊,调动教师的积极性,提高教师的素质,保持层次间学生的合理流动,实现教学管理的配套改革。     

高三物理分层教学的探索

学生的批评令笔者警醒,痛苦地反思并锐意革新自己的教学,努力实施针对性的分层教学,切实提高了教学质量。     

分层教学的实践与思考

初中阶段是义务教育的最后阶段，由于小学升初中采取划片、就近入学的办法，学生之间差异悬殊的问题非常突出。承认差异，正视差异，善待差异，以学生为本，优化教学组织形式，对学生实施有针对性的教育，变事实上不能实现的同步发展为差异发展，变共性发展为个性发展，面向全体学生，为全体学生提供符合自己需求的“自助餐”，让不同层次的学生都能在原有基础上得到发展，使学困生转化、中等生优化、学优生特长化。这是我们实施分层次教学的初衷。     

新课标下高中数学分层教学探索

由于各种因素的影响,高中学生数学基础参差不齐、水平差异较大,导致教学进度无法统一,不能保障高中数学教学质量.为解决这一问题,可以在高中数学课堂中实行分层教学,首先把学生分为几个层次,然后在各教学环节中适当分层并确保顺利实施,可以大面积提高教学效果,全面提高学生数学素质.     

在会计教学中实施分层教学的实践与探索

根据学生的财会基础和思维能力,针对学生参差不齐的知识水平,提出对不同层次的学生进行分层教学,既体现因材施教的教学原则,又有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,能较好地提高财会教学效果。     

英语听力分层教学的实践探索

研究一种英语听力分层教学法,在实践时要研究与正视学习的特征及其差异把握影响英语听力分层教学效果的各项要素,实施有针对性的分层听力策略与策略训练,并强化分层教学后的班级动态管理。     

分层教学在高等数学教学中的思考

面对目前高等数学的教学现状,笔者从大班授课、多媒体的不合理利用和单一的考核制度三个方面进行了分析,指出了分层教学的必要性和意义.     

探索初中数学分层教学的策略

本文在系统分析初中数学实施分层教学必要性的基础上对分层教学的策略做了一定探讨。     

高职院校建筑设备课分层教学的实践与探索

我院高职建筑工程专业建筑设备课在教学过程中尝试采用分层教学方法,其优点是:因材施教,将学生的潜能最大限度地激发出来,提高了教学效率.但还有一些问题需要探讨,如对学生的合理分层、对教师如何要求等,这要求我们在教学实践中不断积累经验,使分层教学效果更好.