例谈“五学”在数学课堂教学中的运用

根据新课改的精神,我校承担了镇江市级课题《构建"五学"的初中课堂教学模式研究》的研究工作,课题的宗旨是让学生在"看中学"、"听中学"、"做中学"、"想中学"和"议中学",充分发挥学生的主体作用.课题已取得了一定的成果,现已在各科展开.结合初中生的实际和我校课题研究的成果,我在开展八年级数学"正方形"的教学中,进行了有益的尝试.一、"正方形"教学过程课前,我布置学生每人准备一个四边形学具和对角线两根,试图让学生通过动手做来启发思维.首先,教师指名学生用活动的四边形演示出平行四边     

以科技教育为特色培育创新人才

近年来,山东省文登市张家产中学以科技教育为特色,以课题为引导,全校师生热情参与,以创新的精神,自由的形式开展课题研究,激发了学生潜能,为他们健康快乐地成长插上了腾飞的翅膀。一、科学定位,搭建平台好的平台是确保科技创新活动有效开展的必要条件。"科技教育与创造力"是内容、是核心,究竟以什么为载体、平台,赋予课题必要而有效的形式呢?基于两方面的考虑,我校将这一平台确定为"发明"。一方面,科技教育活动的终极目标是培养学生发现问题和解决问题的能力、动手操作能力、创新     

让学生在小课题研究中学会学习

2006年我校成功申报了市级研究课题"研究性学习在小学数学中的应用",使我坚定了开展数学小课题实验的信心。"学生小课题研究"是一种很好的实践活动,是实施研究性学习的一条不可或缺的有效途径。它着眼于突显学习过程中的发现、探索、研究等认识活     

数学课堂提高学生学习积极性的研究

参加省、市级课题《提高学生学习积极性的方法途径研究》以来,我认真剖析了我校高二学生的学习状况,结合学生特点,如何有效的开展课堂学习积极性方面做了大胆尝试,结合课题活动,撰写此篇文章。     

图书室：为小课题研究铺路

课程改革已经走进我们的视野,它给我们的教育带来了许多新的变化,引领着我们进入了一个新的天地。综合实践活动课的开设就是其中令人关注的焦点之一。为接轨新课程,我校从2002年暑假起开展了以小课题研究为重点的研究性学习的探索,取得了一定的收获。我校的“各学科连动参与,开展‘小课题’研究”活动在杭州市第十届青少年科技创新大赛中获得了一等奖,2003年3月16日《杭州日报》对我校学生开展小课题研究的情况也作     

构建小学科技活动课程体系的尝试

科学素质是人的素质的一部分。我校于1987年6月建成全国农村小学第一座儿童科学宫，内设计算机、航模、无线电、生物等22个活动室，为开展科技活动创造了良好的物质条件。国家教委、国家科委把我校列为“八五”重点课题“乡镇小学科技活动”实验与研究的挂牌实验学校。根据国家教委、科委“八五”规划的要求及我校开展科技活动的传统优势，我们着力于“小学科技活动课程体系”的建设，努力探索提高学生科技文化素质的有效途径，促进学生的全面发展。经多年实践。取得了明显成效。一、科技活动课程的建设把科技活动列入课程，是调整课程结构…     

提高课题研究有效性探微

课题研究工作,在我们学校已经进行了好几年.通过这几年的研究,我们认为要使课题研究有效,可以从思想重视、健全制度、加强学习、精心规划、抓住重点、教研合一、经常反思、逐步推广等多个方面加以落实.下面结合我校开展的市级课题"构建有效、和谐、灵动的理想课堂"的研究,谈谈我们的实践和粗浅体会.     

营造自由空间 尽享个性飞扬——一次别开生面的作文课

"生活作文"的真谛就是引领学生全方位地感知我们的生活,抒发我们的真性情。在我校市级课题"生活作文"的结题活动中周海燕     

校园植物在培养学生生物学素养中的作用

如何培养学生的生物学素养，是值得每个生物学教师去不断探究的问题。我们认为，培养学生的生物学素养离不开科学的学习过程，科学的核心是探究，而探究的内容、方式、过程应从本校的实际出发，校园植物正是开展生物探究活动的一种宝贵而丰富的资源。本文是我校生物组部分教师承担的市级课题“校园植物在培养学生生物学素养中的作用的研究”的部分研究成果。     

开展小课题研究培养创造性思维

1 因地制宜,提出课题 我们在科技活动教学中,根据长江三峡两岸的地域特征,结合学校的生物园地,分别从种植、养殖、环保等方面提出课题,如:有的学生提出"柑桔高接换种技术研究";有的学生提出"牲猪饲料配方技术研究";还有的学生提出"煤气污染指示植物研究"等等.这些课题都具有很强的可行性和操作性,学生在研究时都会产生了浓厚的兴趣.     

小课题研究的常见问题及指导策略

我校是中央教科所开展"综合实践活动研究与实验"课题的实验学校,开展综合实践活动时我们选取了小学生小课题研究作为突破口.实践中我们发现,小学生在进行小课题研究时常会出现一些问题,老师们对症下药,研究出了一些行之有效的指导策略.     

开发研究型科技校本课程,培养创新人才

一、课题研究的背景目前我国现行的国家课程设置中,涉及科技创新教育的内容不多,还不能完全使学生有效地产生问题,进入问题,形成解决问题的意识、习惯和能力。我们总结了几年来开展研究性学习活动的经验,认为通过具体的实践活动,鼓励学生主动体验,探索发现,强调发现并获得知识的过程,对培养学生的科学研究能力很有促进作用。于是产生了这样的想法,是否能将当前我校的研究性学习活动成果,整合于科技教育活动当中,探索我校开展科技教育活动的有效途径和方法。     

实施"三自一参"德育活动的实践与体会

我校从1998学年起,开展了"自主教育"课题研究.四年来,在德育方面,我们探索让学生参与学校的管理,自我教育、自我管理、自主发展(简称"三自一参")的试验研究.我们的基本做法是:     

小学科技活动与创新思维培养研究

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题申报单位:丹阳市练湖中心小学研究时间:1998年9月至2000年6月简介:我校对小学生创新思维的培养主要以小学生的生活经验、已有的科学技术知识为基础,以科技活动为切入口,通过开展丰富多彩、形式多样的科技活动,达到培养学生创新思维能力的目的。本课题研究的目标为:（1）激发学生思维创新的兴趣;（2）培     

提高课题研究有效性探微

课题研究工作,在我们学校已经进行了好几年。通过这几年的研究,我们认为要提高课题研究的有效性,必须从思想重视,健全制度,加强学习,精心规划,抓住重点,教研合一,经常反思,逐步推广等多个方面加以落实。下面结合我校开展的市级课题"构     

走近野生植物

近几年来我校组织开展了科技活动--野生植物资源开发,使学生树立起了探究意识,培养了学生的动手实践和创新能力,在开发学生创造力等方面取得了一定的经验,野生植物资源开发活动已成为学校科技创新活动的主阵地.     

在科技活动中处理好几个关系

我校成立数学、物理、生物爱好者协会、化学兴趣活动小组、读科技书小纽等,有组织有计划地组织学生开展科技活动,有效地促进了教学质量的提高。 我们在组织科技活动时,注意     

科技活动中特长生培养的研究

如何在一所市级重点中学开展科技活动,并有意识有目的地通过科技活动来增长学生知识,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及学生的思想、道德、意志等,从而提高学生的科学素质,培养一批科技特长生。这是一项很有意义的课题。十几年来,我们进行了不懈地探索。     

绽放陶艺课堂别样精彩

我校的陶艺教学活动起始于一九九八年,教学方式从课外兴趣小组活动转向正规课堂.面对学生一件件稚拙、质朴、颖异生动的陶艺作品,我们被学生的特殊语言所打动,先后立项进行陶艺教学的研究,十四年里完成多个课题,撰写的课题报告和专题论文在国家、省、市级评比中频频获奖.通过研究、实践使我们认识到:开展陶艺教学,给学生创设一个快乐的课堂,提供发展个性实现自我的天地,有助于培养提高学生的审美能力、实践能力和创新能力、空间想象力.     

创新写字研究 营造墨香校园

"十二五"期间,我校参与了市级写字重点课题研究。在学校领导的指导下,课题组以《"三度四适法"在小学写字教学中创新应用的实践研究》为题进行了多方位的探索与实践,取得了一定的效果。现将做法整理如下:一、加强宣传培训,营造创新写字氛围我校在课题开题以后,及时对课题进行分解,将其分解为若干子课题,对课题组成员及所有任课教师进行全员培训,明确在小学开展写字方法与途径研究的重要意义,使教