网络远程教育课程设计原则探讨

课程不仅是远程教育中师生进行思想交互的纽带和学生自学的依据,也是促进远程教育发展的服务者。远程教育课程设计的好坏,决定着远程教育的教育质量和生命,而课程设计的原则是课程设计质量的保证和依据。鉴于不少学者把课程设计和教学设计混为一谈,文章在对远程教育课程设计原则探讨之前,首先对课程与教学、课程设计与教学设计之间的概念关系等进行了梳理,然后沿着课程、课程设计、远程教育课程设计及其原则的思路来探讨基于网络的远程教育课程设计应遵循的一般原则。     

浅谈模具课程设计体会

根据模具课程设计在模具设计与制造专业中的地位,根据多年来指导学生课程设计的实践经验,总结了一些指导方法,旨在提高学生课程设计的实践效果,使学生具有模具设计初步能力,同时培养学生分析问题和解决问题的能力。     

联结数据分析与课程设计

在高等教育机构内部,学术与管理的跨部门数据收集与分析之间存在脱节现象,这使教师或者课程设计者不能将不同数据运用到课程设计中。往往我们分析学生留级或成功的相关因素时只聚焦于某个部门,其实可能会涉及到多个部门。关联能促使更有效和全面的改变,通过分析来自不同部门的数据来促进课程设计的优化。推进基于证据的课程设计,来确定如何最大限度地跨部门挖掘数据,将数据分析结果运用到课程设计中。Dunbar等学者利用分析结果来设计课程,他们构建了学术分析模式,学术分析模式中包括     

大学后继续教育的课程设计模式

课程设计模式依据大学后继续教育类型,可以分为三种,一是岗位规范型课程设计模式,一种是民主型课程设计模式,一种是自我指导型课程设计模式。 1.岗位规范型课程设计模式岗位规范型课程设计是针对专业技术人员和管理人员的岗位任职资格而进行的课程设计。一般来说这种设计有三个步骤: 第一步要分析岗位职务的性质、任务、职责范围和     

化工原理课程设计的探索与实践

针对目前化工原理课程设计中存在的问题,通过科学选题、加强指导、培养工程能力、善于利用计算机软件辅助设计、优化评价方法等一系列改革措施,对化工原理课程设计进行了探索。实践证明激发了学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新精神和工程意识,提高了化工原理课程设计环节的教学质量。     

浅析“课程设计”概念

课程设计是课程论中的一个基本问题,是将课程理念转化为具体实践的关键环节。但是,我国对课程设计本体论的研究还存在很多争议,课程设计概念界定就是其中之一。在界定课程设计概念时,应充分考虑到设计主体多元化、课程范畴多层次等原因。课程设计是在教育目的的指导下对于课程观念和操作技术进行系统规划的过程。广义上包括对于课程的理念、任务、性质、价值取向等设计;狭义上包括对课程的目标、内容、时间安排、学生需要、内外环境等选择和操作过程的设计。     

少数民族地区小学体育骨干教师继续教育课程设计

研究结果表明,现行课程设计具有注重教师参与,课程目标进一步主体化,注重骨干教师主体地位等优点,同时也存在课程目标制定不尽合理性;课程内容过于强调竞技运动技术,缺乏先进性、时代性、实用性;现行课程设计改革势在必行等不足;课程设计改革应走树立正确课程设计理念、构建合理的课程设计理论体系、构建科学的课程目标体系、调整课程结构和革新课程内容等道路。     

当今高校体育课程设计的方法论探究

从价值取向的确立、设计路线的论证以及设计原则的制定对高校体育课程设计的方法论进行了探究。当今高校体育课程设计的价值取向是体育文化与生活;课程设计的逻辑起点是提升体育学习力、逻辑展开是传承文化与体验生活;课程设计的原则是理念的鲜明性、目标的多维性、内容的功能性、结构的系统性以及学习方式的生活性。     

课程设计在实践教学中的应用研究与探索

课程设计作为实践教学的重要环节,是培养学生综合能力,提高学生综合素质的有效途径。结合课程设计实际教学经验,阐述课程设计教学设计的三个环节及其要求,从注重课程设计的前后照应、强化计算机及文献查阅能力训练、课程设计中融入工程伦理教育等几个方面探索课程设计新的应用模式、内容和要求。     

生化工程课程设计嵌合产业技术路线图教学模式

生物技术专业开展课程设计是未来发展的必然,是快速提高学生应用生物知识能力和开发学生实际工程能力的最佳途径.阐述了生物技术专业开展课程设计教学模式的选择,并针对嵌合产业技术路线图模式开展生物技术课程设计提出了独到的见解.实际操作中也体现出了良好的教学效果.     

基于成人学习特性的培训课程设计

培训课程设计是保证企业职工教育培训质量的重要环节,培训教师在进行课程设计时,首先要明确通过课程设计要解决什么问题,然后在充分了解和熟悉成人学习特性的基础上,根据这些特性进行有针对性的课程设计,进而解决课程设计要解决的问题。好的课程是设计出来的,也是保证教育培训质量和效果的重要前提。     

高职《国际货运代理实务》课程设计探析

课程设计的成功与否将直接关系到课堂教学效果。根据情境认知理论,知识的形成和发展离不开真实而丰富的情境。文章在参考和借鉴专家的课程设计模式的基础上,提出了基于情境认知的课程设计模式。按照基于情境认知的课程设计模式,课程团队经过充分的调研和讨论,选取商务部、操作部、客服部、业务部和市场部等五个部门所涵盖的典型岗位进行了课程设计,改变了传统的组织教学模式。从实施对比测试和问卷调查来看,大部分学生认为该门课程获得了较好的教学效果,从用人企业单位来看,毕业生获得了国际货代行业企业的认可。     

基于CAD技术的减速器课程设计的实践性研究

基于CAD技术的减速器课程设计的实践研究的必要性,探讨利用CAD软件完成减速器课程设计的实践过程,得出了利用基于CAD技术的现代设计方法进行《机械设计课程设计》是高职院校机械类专业教学发展必然趋势的结论。     

田径类课程设计的若干理论问题探讨

从课程设计角度,探讨了田径类课程定位、课程目标、课程结构、课程实施方案、课程内容、课程评价等诸多课程设计理论问题.     

职业人才培养需求下的职业教育管理类课程设计

职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,也是培养职业技能人才,以社会需求为导向的一种教育。而职业教育的课程设计又是为社会培养专业技能人才的基础,因此,职业教育管理类课程在进行课程设计时,还需要对职业教育管理类课程设计的因素、动力与设计原则进行认真研究和分析,构建多层次化的职业教育体系,将人才培养目标落实到课程设计中,以职业人才培养需求为准,为职业教育管理类课程设计提供有效的参考价值。     

从文化哲学的视角看课程设计

人是文化的存在,文化与课程设计又是密不可分的。从文化哲学的视角下看,我国正处在由单一、封闭到多元、开放的文化模式转型期中,同时又受到全球化文化的影响。这样的文化背景对课程设计提出了新的要求。     

基于工作过程的冶金专业英语课程设计

以内蒙古机电职业技术学院冶金专业英语为例,探讨基于工作过程的课程设计和基于工作过程导向的课程方案的开发思路和步骤,提出开发课程方案时的关键问题。基于工作过程的冶金专业英语课程设计,顺应了现代社会发展的要求,具有高度的现实意义。     

基于多元智能理论的企业职业培训课程设计现状及策略研究

职业培训是企业提高员工职业素质和技能的重要途径,职业培训的有效性在很大程度上受制于课程设计。本文通过调查分析我国企业职业培训课程设计的现状,以多元智能理论为指导,在课程目标的制定、课程内容的选择与组织、课程实施及课程评价等环节,提出了企业职业培训课程设计基本策略。     

施工组织课程设计教学环节控制方法研究

施工组织课程设计是工程造价专业的一门重要实践课程。为提高施工组织课程设计的教学效果,需要对教学环节进行周密的过程控制。本文从土木工程施工过程、加强软件操作以及培养学生解决实际问题的能力等方面进行了研究。     

Multisim在《数字电子技术》课程设计教学中的应用

《数字电子技术》课程设计是本课程教学中一个重要集中综合应用实践教学环节,主要培养学生对课程所学的理论知识的综合分析应用能力。将Multisim电路仿真设计应用到课程设计教学中不仅规范了课程设计过程,还使学生的设计思路更大胆、开放和自由。在提高学生综合设计能力、分析问题解决问题能力的同时激发了学生勇于探索的创新精神。