信息技术促进“优化教”到“优化学”

《中国教育改革和发展纲要》提出：＂中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道＂。在此之后,素质教育蓬勃发展,中小学教育教学的中心点也从原来以教师为主体的怎样教转变为以学生为主体的怎样学。而随着社会的发展、素质教育的新要求和信息技术的广泛应用,教育教学的重点又逐渐发生了变化,由原来如何提高课堂效率的＂优化教＂到促进学生...     

优化课堂教学模式 提高数学教学效益

课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,积极探求高效的课堂教学模式是摆在教育工作者面前的一个重大课题。叶圣陶的＂教是为了达到不需要教＂的教育思想,给优化数学教学课堂结构指明了方向。在数学教学过程中,学生既是＂教＂的客体,又是＂学＂的主体,教师只起主导作用。     

在计算机教学中实施素质教育的探索

提出了在计算机教学中应把握素质教育的契机,正确处理教育与教学的关系,把素质教育应有的智力因素和非智力因素融入到课堂的各个环节中去．     

小学数学“开放式教学”模式的研究

＂开放式教学＂相对于＂应试教育＂而言,它是一种健全人格的教育。它以努力提高人的生命质量为己任,以＂以人为本＂、＂师生平等＂的教育观念为本质特征,它属于＂生本教育＂的范畴。开放式教学是更高层次的素质教育。实验证明＂开放式教学＂能够改变课堂,使教师教得轻松,学生学得愉快,教学氛围更加民主、和谐,教学效果也更加显著。     

数学课堂教学中运用信息技术实施“少教多学”

近年来,随着科学技术的发展,现代教育技术逐步走入课堂,各类电教手段具有直观形象、生动鲜明、反馈及时等优点,是传统教学手段不能比拟的,是贯彻素质教育,推进教学改革的重要手段。＂少教多学＂是目前一种比较科学和先进的教学思想,它只给予学生一些必要的学习工具,     

灵动的课堂,从“用”教材开始

新课改呼唤富有活力的课堂,一节富有生命力的课堂教学,除了基于教者本身的课堂驾驭能力,更重要的是如何正确处理好教师、学生、教材这三者之间的关系。叶圣陶先生说过：＂教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠教师的善于运用。＂因此,教师要改变＂教教材＂的旧观念,应以学生＂如何学＂为着眼点,对教材进行合理的剪裁、补充与设计,让教材更好地服务于教学。     

新课程背景下如何增强英语课堂教学效果

实施素质教育的主渠道是教学．主阵地是课堂教学。教学活动是双边活动．教好是学好的前提．学好是教好的标志。在实施程序教学过程中，必须灵活而辩证地发挥课堂这一作用。本文结合教学实际．从培养学习兴趣、优化课堂结构、创新学习方法等方面入手，阐述在新课程背景下如何增强英语课堂教学效果。     

浅谈数学教学中的的"四优化"

教育改革的发展,对数学教学提出了更高的要求.在新形势下,我们的数学教学如何才能全面提高教育教学质量,我们首先应以课堂教学这一主阵地为突破口,优化课堂教学,提高课堂效益。素质教育是以尊重学生的思维和精神的活动,注重开发学生潜在智能为根本目标的教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道,同时,课堂还是师生之间、学生与学生之间建立相互关系的重要场所。叶圣陶先生曾说过教是为了用不着教。素质教育的精神要求我们必须不断更新教育观念,探索创新教育,深入研究课堂教学,改进课堂教学方式、方法和手段,提高教学质量。那么,应如何优化数学课堂教学从而更好地为素质教育服务?现将个人多年的教学实践和体会陈述如下:     

在洋思教学模式下如何提高数学课堂效率

随着素质教育的实施,课堂主体已由＂教的主体＂转变为＂学的主体＂,以求＂教是为了达不教＂的最终目的,这也是洋思教学的精髓,也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,真正地让课堂＂一切为了学生＂,真正让课堂成为学生的课堂.     

初中语文教学之我见

教师的教学观念和教学方法对于教学质量的提高起着至关重要的作用。在实施素质教育的过程中．语文教学必须改变过去的教学模式．走可持续发展的道路。教学的主要场所是课堂．在课堂中实施素质教育主要的一方面就是处理好教师和学生的关系．即“教”和“学”的关系,进而提高语文课堂教学效率．     

浅谈初中英语实施＂素质教育＂的几点措施

九年义务教育的核心问题是素质教育,是教育的重心必须由＂应试教育＂过渡到＂素质教育＂,使受教育者在德、智、体、美、劳各方面得到发展。而实施素质教育的关键在于教师。教师要不断改进教育观念,从以＂教＂为中心转变到以学生的＂学＂为中心,才能适应不断变化的时代发展要求。当前,创造适合学生的教育以及生本教育理念在我县教育界得到普遍的认可,教师的＂教＂要服务于学生的＂学＂正成为大家教育教学的共识。＂学导用＂分层次教学课题研究也在我县大部分学校中全面展开。结合英语实施＂素质教育＂的要求以及自身多年的教学实践,我想就如何发挥学生潜能,激发学生学习动力,开发学生英语学习潜力等在初中英语教育中的实施谈几点措施和看法。     

“少教多学”课堂的实践与反思

记述了开展＂少教多学＂教学模式的实践与反思。认为＂少教多学＂源于＂以学生为本＂的新课程教育理念,是转变教育工作者的教学方式和改变学生的学习方式、凸显学的地位和作用的教育模式。＂少教多学＂课堂的教学目标,由传统课堂重＂知识传授＂向重＂学生发展＂转化,培养学生学会如何学习以及终身学习的能力,关注学生的长远发展。     

以人为本 注重创新 构建语文教学和谐课堂

和谐产生美,和谐是社会的追求,也是教育的追求。和谐的教育体现了＂一切为了学生的全面和谐发展＂的真谛,而和谐教育的主阵地在课堂。课堂的和谐程度对学生的全面发展起着重要的作用,和谐的课堂能促进＂教＂与＂学＂的协调发展,能促进学生思维能力的发展,能增强知识的掌握和创新能力的提高,全面实现教育教学的目标,     

高中英语教学课堂中的提问策略

西方学者德加默曾提出这样一个观点：＂提问得好即教得好。＂这种看法不无道理。课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。它的主要功能有：促进学生思考,激发求知欲望,发展思维,及时反馈教学信息,提高信息交流效益,调节课堂气氛,培养口头表达能力。但事实上,当课堂提问成为我们关     

从学科本位到课程关怀：迎向新思维学习场景

新课程改革实施以来,各学科教师在＂生本课堂＂上坚持＂以学生为本＂的同时,努力坚守学科,彰显学科特色。但也出现了过分强调学科的独立性和重要性,把学科凌驾于学生的发展之上,一味地追求学科成绩,导致学科之间缺乏沟通联系、把学生的学习拘囿于课堂之内等现象。现代学科教学的教育功能、教学内容及教学方法之间是交叉、关联和渗透的,如果在学科教学实践中缺乏＂大教育＂的眼光,致使学科教学相互脱节,就违背了儿童认识事物的规律,会严重制约学科教学效益的提升,不利于素质教育的实施,学生无法得到切实的发展。     

试论语文教学中实施素质教育

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式。实施素质教育 ,最重要的措施之一就是通过深化教学改革 ,把应试教育的课堂教学模式变为素质教育的课堂模式。笔者就语文教学必须转变教育观念 ,正确处理语文教学中实施素质教育的几个关系谈谈自己的看法。一是正确处理知识传授与思想教育的关系。素质教育把思想教育寓于知识传授之中 ,传授知识、发展能力和思想教育紧密地融为一体。语文课文有大量的文学作品 ,在教学中要充分发挥文学作品的吸引力和感染力 ,对学生进行思想教育。如教学《祝福》 ,通过对祥林嫂所遭遇的那一幕 :触目惊心悲惨生活画面的…     

借助“少教多学”理念 为历史教学提质增效

以＂少教多学＂理念为指导,教师应在自己多学的前提下,在备课阶段真正抓住教育的核心;在教学阶段优化课堂结构,处理好＂教＂与＂学＂的关系,给学生创造发现和质疑的时间和空间;注重学生课后的拓展升华,真正做到学生＂多学＂、教师＂少教＂,从而为历史教学提质增效。     

语文教学中的人文教育与技术教育的思辨

语文教学中的人文教育和技术教育,历来在两结合上,困扰着“教”与“学”,正确处理人文教育与技术教育的关系,是把握语文教学中的素质教育的关键.     

试析提高学生语文成绩之方法

语文难教＂、＂语文难学＂是时下不少教师和学生的共感。素质教育催人改革,而＂应试教育＂又挥之不去。（新课程标准＞提出了新的教学理念和方法．我们语文教师也大胆进行改革．大大地促进了语文课堂教学的步伐．收效颇大。然而伴之而来的不实现象也凸现出来---课堂上＂作秀＂。这种课堂教学忽视了语文工具性和人文性相统一的原则,把语文课上成了思想品德课或音乐课,违背语文课教学的宗旨。那么,怎样把握好语文课堂教学的质量呢？我们许多语文教师都作了详细的研究和探讨,也总结出许多有效的方法。下面我就结合自己一年多来实践新课程的教学实际,说一说自己粗浅的看法．与同事共商共勉。     

回归本真的体育课堂

在新课程改革形势下,学校体育教育需要＂兼容并包＂,体育教学需要＂百花齐放,百家争鸣＂,教师的教学方法千姿百态,学生的学习方式多姿多彩,如果仅凭谁的＂一家之言＂,显然不合时宜。如今素质教育和规范管理的双重要求迫使我们必须追寻和回归本真的体育课堂。追寻体育教学之本真,就是追求原汁原味、返璞归真的体育课堂。我们提出本真体育课堂的三个基本特征：一是学生担当主体的课堂;二是学与教都具有针对性品质的课堂;三是开放性的课堂。