梦想指示针

已经很久没有单纯地梦想过了。肚子饿了想吃一碗香喷喷的牛肉面却总先考虑有没有足够的钱;想看一部心仪的电影却因下载时间过长而扔在一边;想给好友邮一封思念的信件也因为各种理由搪塞了过去……     

梦想指示针

已经很久没有单纯地梦想过了。肚子饿了想吃一碗香喷喷的牛肉面却总先考虑有没有足够的钱：想看一部心仪的电影却因下载时间过长而扔在一边：想给好友邮一封思念的信件也因为各种理由搪塞了过去……距离上一次不计代价的梦想已经过了许久，因为已过了单纯梦想的心境，站在现实与来路的交错口迟迟不肯挪步。但还是忍不住想回头望望．还是想回到满目春光的时候……     

简易显微镜的制作

上高中后的一堂实验课把我带进了奥妙的细胞世界,它是那样的精彩。当我了解到一台最简单的显微镜也需要几百元时,我想,那些生活在贫困地区的同学们若因无钱购买显微镜而观察不到细胞该是一件多么遗憾的事。于是,我决定用自己身边的材料制作一台     

小显微镜的制作

一、制作材料:1.集光电珠2.牙膏管头3.塑料瓶盖4.螺丝、螺帽5.玻璃片二、制作方法:将集光电珠放入牙膏管头制成镜头。在塑料瓶盖边缘切去两条     

简易显微镜的制作

小学生进行课外科技活动,常需利用放大镜和低倍显微镜去对动、植物进行观察研究。但目前小学(尤其是农村小学)的自然课实验条件较差,一般学校多不具备;一些有关实验辅导书籍中介绍的显微镜自制方法又较繁琐,效果也不十分理想。为此,特向大家介绍一种观察效果很好,制作又极为简便的显微镜的制作。     

简易显微镜的制作

利用易拉罐制作显微镜，取材方便，富于趣味，并且有助于激发和培养学生的创造性思维能力。     

简易显微镜的制作

在自然课里,老师介绍了显微镜的原理,并且教大家使用显微镜观察被放大数百倍的微生物。利用双休日找些材料制作一架简易显微镜,既简单又实用。现在就让我们一起来做。一、材料和工具塑料药瓶(不透明)、透明粘胶、比药瓶瓶盖略小的透明圆玻璃、直径为4cm的圆镜、透明玻璃球、小刀。     

简易显微镜的制作

材料用具: 干净玻璃片(黄豆粒大小)、硬纸、酒精喷灯、镊子、打孔器等。制作方法: 1.点燃喷灯,用镊子夹住玻璃片在外焰上烧熔;由于表面张力的作用,熔液会形成圆珠悬于镊尖。移开冷却,轻碰取下。 2.将硬纸剪成8×4cm的长方形纸片,再对折成4×4cm的正方形,然后用打孔器在中央打一圆孔(孔径应比玻璃球直径小些)。 3.将玻璃球放在两层纸片间的小孔处夹紧,用订书机将纸片订实。     

小议显微镜下的视野

有这样一道选择题:“用显微镜观察装片时,在低倍镜下找到标本后,换上高倍物镜观察,这时——:A.视野大了、物像大了、亮度大了B;视野小了、物像大了、亮度小了;C.视野大了、物像大了、亮度小了;D.视野小了、物像大了、亮度大了。”无论选择哪个答案(本题所给的答案是B),无疑是认为视野不变了。笔者认为,此题尚有商榷之处:即显微镜倍数的改变能否改变视野的大小。什么是视野呢?眼球固定注意一点时所看见的空间范围就是视野。当我们把显微镜的目镜和物镜安好,并调好光线后,从目镜中看到的明亮光圈就是显微镜下的视野。一般说来,一台标准的显微镜,镜下的视野可视范围是固     

例析显微镜视野中细胞数目的计算

观察时先低倍镜，后高倍镜。因低倍镜下看到的物象放大倍数小，但看到标本的实际面积大，容易找到目标；与低倍镜相比，高倍物镜下看到的物象大，同样的视野面积看到标本的实际面积小，在玻片不动的情况下，高倍的只是镜下看到低倍镜视野的中心部分。若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满多个细胞，计算时应考虑面积的变化。如例1和例2     

简易数码显微镜制作

在中学应用显微镜的相关教学中,受学生的能力和经验限制,对一些显微结构的观察师生间往往不能配合,影响教学效果。单独指导会增大教师的工作量,并且相当数量的学校受经费制约,不能购置数码显微镜。这种情况下教师自己动手,利用普通生物显微镜与视频摄像头可以自制一台简易数码显微镜,则可实现减少投入,达到数码显示显微结构的目的,方便教学活动,减轻教师的工作,从而显著提高显微实验课教学效率。     

深入探讨显微镜视野中的污点问题

针对显微镜视野中的污点问题,查阅文献、实验验证、光路模型分析,纠正了“物镜上的污点能被看到”这一习惯性错误,并从教师专业背景、教学参考资源、试题评价视角寻找产生错误的根源,提出强化文本研读、规范试题命制、培训教师业务、开展跨学科学习的纠错对策。     

圆锥曲线的物像共轭关系

圆锥曲线的几何光学性质既是物理问题也是数学问题,2010年12月25日,在北京大学举行的2011级保送生文化测试的数学试题中就有一道这方面的问题:P是双曲线上的一点,F1和F2为双曲线的两个焦点,连结PF1,     

显微镜的视野和标本的观察范围

显微镜的视野和标本的观察范围是两个极易混淆的概念,不仅学生经常把二者混为一谈,而且有不少老师及教学资料亦常把二者混淆。为此笔者作了一些研究,期望与同行商榷。1显微镜的视野显微镜的视野是在使用显微镜时,实验者通过目镜镜头在显微镜里所观察到的圆形亮盘。它的大小是由     

显微镜的视野和标本的观察范围

显微镜的视野和标本的观察范围是两个极易混淆的概念,不仅学生经常把二者混为一谈,而且有不少老师及教学资料亦常把二者混淆.为此笔者作了一些研究,期望与同行商榷.     

物像范围问题的解法

去年高考物理第27题难住了不少考生。究其原因,主要是因为学生没有掌握这类题型解法的本质,缺乏应变能力。该题属于“已知透镜性质、眼睛和物体的位置,求眼睛通过透镜看物体的最大范围”问题。解决这类问题大致有以下三种方法。     

水中物像位置的确定

本文利用初等数学方法推出观察者在确定位置上观察到的水中物体所成虚像的位置。     

水中物像位置的确定

本文利用初等数学方法推出观察者在确定位置上观察到的水中物体所成虚像的位置。     

物像虚实的简便判断

几何光学中的物和像,包括实物与虚物,实像与虚像。然而,教学实践证明,物像虚实的判断,对于一次成像的情况并不难,但对于二次或二次以上的成像情况确实使不少学生为难。如互成直角的两平面镜之间放一物点A,物点A在两平面镜中得到三个像,如图1所示。对平面镜M_1,A_2是实物还是虚物呢?A_3是实像还是虚像呢?再如图2所示的物体AB通过光的虚实,首先要弄     

彩色电视显微镜在教材制作中的应用

彩色电视显微镜在教材制作中的应用付庆军拍摄卫星电视教材《初中生物实验》遇到的最大难题即是如何表现显微镜下的微观世界．若采用直接摄取挂图或手绘，则画面僵死毫无真实生动可言，更谈不到艺术科学再现了。怎样才能摄取到真切的微观世界呢？《电化教育》１９９４年第...