课堂教学等待艺术探微

学生的发展需要“等待”,教学等待艺术是“不确定性”在教学中的体现.课堂教学等待艺术有利于教师控制课堂教学节奏,促进学生思维的发展,树立学生的自信.教师运用课堂教学等待艺术要遵循适时性、适度性和伴随性原则;教师应树立积极的教学理念,保持清晰的教学思路,具备良好的教学预测和调控能力.     

让初中语文课堂教学在等待中

以往初中语文教学中满堂灌的教学方式之所以效率不高,一个十分重要的原因就是教师没有给学生留出充足的自主思考、探究的时间。新课程改革提出以来,初中语文教学不仅要关注学生的知识掌握情况,还要关注学生语文核心素养的提升,教师在教学中需要适当等一等学生,突出学生在课堂上的主体地位,促使学生能够实现更好的发展。     

浅谈课堂教学的等待艺术

课堂教学不仅要有热闹的气氛,更要有静心学习思考的时间。而要静心学习思考,等待的艺术就显得格外重要。在教学中,教师要学会在学前等待、读中等待、答前等待和答中等待,让学生有充裕的阅读与思考的时间,沉入文本,静思默想,有自己的体验和感悟,以取得"无声胜有声"的教学效果。     

教学过程需要等待

请先看下面两个现象:现象一:在一节语文课上,当一个学生把"纤细"的"纤"字读错音时,教师说:"你预习得不够充分,谁来帮助他?"然后,教师连续找了几名同学来读,直至找到标准答案为止。现象二:在教学中,学生回答的问题不全面,有许多教师往往是这样评价的:"这位同学回答得不完整,谁补充?"接着叫第二个同学来回答。对于现象一,很多教师在教学过程中惯用这种做法,貌似找其他人帮助,实则在批评那个学生,且冠以"预习不充分"之名。学生没有掌握正确的读音,也未必就是"预习     

小学数学课堂教学中等待的策略分析

课堂教学中的等待是面对学生的,教师在教学中合理地安排时间,在一些关键点上给予学生更多的时间,在等待中让学生思考、分析与操作,以此来提升学生的学习能力。在提出问题后的等待与交流讨论中的等待相关方面,详细分析和阐述小学数学课堂教学中等待的策略实施,以供广大小学数学教师参考。     

成长需要等待

作为一名教师,到底能给学生什么?这是值得教育工作者认真思考的问题。语文既是学习母语的课程,也是文化精神、价值观和人类文明成果的载体。即使一个班的学生,由于来自不同的家庭,先天禀赋、性格教养、特长爱好、心理反映、身体状况、意志耐力……也不相同,这就需要因材施教,需要等待。     

课堂教学需要等待

当学生探寻测量树叶的方法暂时不得要领时,我没有急于“告诉”学生思路,而是耐心地等待。学生通过自己对已有经验的提取,结合眼前的实际问题,寻找到了解决问题的办法,初步形成了“转化”的数学思想;当学生用自己的方法求得五角星的周长时,尽管“围围”“量量”的方法略显笨拙,但这确实是学生学习的自然状态,     

初中历史课堂教学需要“等待”——七年级上册《战国时期的社会变化》课堂观察有感

当前的初中历史课堂教学存在教师操之过急的做法。教师应学会等待学生,尊重学生个体成长规律,为学生创设良好的平台,最终实现学生核心素养的提升。     

静等花开——小议数学课堂教学中的等待艺术

数学学习要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。这一理念强调了学生学习过程是一个亲身经历、动手实践,主动探究的过程。因此,在课堂教学中要提供给学生充足的时间和空间,教师要学会耐心等待,等待学生的激情、发现、错误和感悟,让学生在学到数学知识的同时,个性得以张扬。只有这样,才能使数学课堂更精彩。     

课堂教学中如何让“等待”更有效

教育部提出了课程改革政策,要求语文课程提升课堂教学的效率。教师需要增强教学的氛围,促使学生认真阅读和思考,这种方式便是等待的方式,为了确保等待的时间更为有效,教师还需要继续展开研究。本篇文章将阐述在语文课堂教学中设置等待时间的方法,并列举相关案例进行详细说明。     

课堂教学中如何让“等待”更有效

随着科技和经济的持续进步,语文教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今教育部提出了课程改革政策,要求语文课程提升课堂教学的效率。为此教师便需要改进早期的教学模式,除了需要增强教学的氛围,促使课堂变得更为活跃,还需要增加一些留给学生们凝神静默的时刻,促使其认真阅读和思考。这种方式便是等待的方式,为了确保等待的时间更为有效,教师还需要继续展开研究。本篇文章将阐述在语文课堂教学中设置等待时间的方法,并列举相关案例进行详细说明。     

教育需要宽容,教育更需要等待

人才的培养是一个漫长的过程,可是在市场化浪潮下,社会经济讲求快速、高效,社会心理变得浮躁,教育也愈发急功近利。殊不知,只有精耕细作、耐心等待才能使小树苗长成参天大树;只有在充满爱的宽松环境下,才能培养身心健康、全面发展的优秀人才。因此,职校教师必须彻底转变人才观,用欣赏的眼光看待学生,用宽容的心态包容学生。     

浅议课堂中教师教学等待的必要性——一节看图写话课的启示

课堂教学中教师的教学等待是值得教师关注的一个重要教学环节,从理论和实践上,学生的发展、教师的教学以及课堂上师生交流与沟通都需要教学等待的存在。     

等待:一种课堂教学艺术的尝试

教无定法,贵在得法。然而,教学实践中教师往往会不知不觉地违法。【课堂写真】时间:2010年3月16日地点:三(2)班教室课题:《生活中的推理》(北师大版三年级上册第八单元)     

教育需要等待

一年一度的校艺术节即将到来。对于高一的新生来说,这是一个展示组织能力和艺术才华的好机会,学生们对此期望很高。周五,我让文艺委员组织一个核心小组来共同制订班级节目     

等待在数学课堂教学中的运用

在学校听评课的过程中,笔者见过不少的"急性子"老师:刚提出问题学生尚未思考就按耐不住急切的心,要求学生立即作答,学生答得不好就叫     

生命需要等待

没有学会等待的生命就不具备生存的资格。对生命而言,等待永远是一支瞄向"发展"的满弓弦箭。生命体是当今已知物质形态中有序程度最高级的体系,它拥有最复杂的结构,最精确的联系,最协调的配合,以及最完美的功能。     

教育需要等待

正台湾著名作家林清玄写过一篇优美的散文,其中有这样一段文字:"看到水田边一片纯白的花,形似百合,却开得比百合花还要繁盛,姿态非常优美,我当场就被那雄浑的美震慑了。‘这是什么花?’我拉着田边的农夫问道。‘这是空心菜花呀!’老农夫说。原来空心菜可以开出这么美丽明艳的花,真是做梦也想不到。我问农夫:‘可是我也种过空心菜,怎么没有开花呢?’他说:‘一般人种空心菜,都是还没有开花就摘来吃,怎么会看到花呢?我这些是为了做种,才留到开花呀!’我仔细看水田中的空心菜花,花形很像百合,美丽也不输给百合,而且有一种非常好     

小学语文课堂教学中等待的价值

在小学语文课堂教学中,教师的教学方法至关重要,影响着教学质量以及教学效果,课堂教学中等待的教学方法能够促使学生积极学习,充分调动学生的学习积极性,打开学生的思维,能够培养学生的自信心,针对小学语文教学中等待的价值进行了分析。     

生命需要等待

没有学会等待的生命就不具备生存的资格。对生命而言,等待永远是一支瞄向发展的满弓弦箭。生命体是当今已知物质形态中有序程度最高级的体系,它拥有最复杂的结构,最精确的联系,最协调的配合,以及最完美的功能。