学做真人让学生作文思想有情

一篇好的文章,主要取决于是否具有真情实感。毕竟,言为心声。文章不是无情物,个性是文章的生命,真情实感是文章的灵魂。而文章的真情实感,大都是作者的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映,是作者思想素质、感情素质、表达素质的综合体现。所以我们要不能忽视"做人是作文的基础"这一道理,学生会做人了,有了较高境界,作文才有了坚实的基础和丰富的源泉。     

真情实感乃作文之魂

学生作文,贵在有真情实感,只有具有真情实感的文章才有独特的魅力,文字只有具有了真情实感才具有生命力,才能感染、打动别人。学生只有深入生活、仔细观察、勤于思考,才能写出具有真情实感的文章,这个过程中,教师的正确引导和有效指导也是非常重要的。评判一篇文章为佳作的标准有很多,真挚感人的情感、优美的语言、巧妙的结构等等,在诸多要素中,笔者     

既“真”且“善”方为“美”

作文要表达出自己的真情实感。没有错，因为文章是否感人，具不具有真情实感的确是一个非常重要的方面。我们读《背影》之所以深受感动。不正因为它表达了真情实感吗？     

怎样指导高段学生在习作中表达真情实感

<正>真挚的情感如同文章的灵魂,是打动人的心灵的核心。文章如果缺少真情实感,就如同无源之水,无根之木,即使有华丽的辞藻也只是空有其表而已。语文教师应清楚地看到表达真情实感恰是高段学生习作最难达到的要求,即使是感人肺腑的事例,学生写来也是味同嚼蜡。指导学生在习作中表达真情实感应该说也是教师教学中的一个难点问题,那么如何解决这一难题呢?我在平时的教学中采取了以     

巧"藏"情有韵味

我们常说,写作文要表达真情实感,有真情实感的作文才是好作文.事实也是这样,我们每写一篇作文,都是有自己的真情实感的,只是这种真情实感不一定是直接讲出来的.如果把真情实感间接地"藏"在作文的内容里,文章也许会更深刻,更有韵味.     

真情实感从哪儿来

有这样一句话:作者没有眼泪,读者就没有眼泪;作者没有笑声,读者就没有笑声。有过读写经历的人都知道,这其实是在强调真情实感在写作中的作用。只有那些具有了真情实感的文章才会让读者爱不释手,才会被人们反复传诵。这也给我们的作文提出了一个要求——要想让自己的文章得到读者或阅卷     

作文要写出真情实感

文章要有吸引力,能感染人,就必须具备真情实感。怎样才能写出有真情实感的文章呢?同学们务必注意以下两点。一、选取最熟悉、最动情的材料选取自己最熟悉、最动情的材料,是写好作文的基础,更是写出真情实感的基础。由于熟悉材料,就不会无内容可写,也不会出现胡编乱造、情节虚假     

我们这样指导学生写真情实感

生活是写作的源泉。指导小学生到生活的源泉中去,多看、多听、多做,对丰富学生的写作内容是有益的。作文教学从学生熟悉的生活中选材,学生在习作时就觉得有话可说,有内容可写,写出来的文章也就充实具体,有真情实感。如何指导小学高年级学生写真情实感呢?我们是这样做的:写学习生活的真情实感。有人认为这方面的命题是最得心应手的。什么《一个刻苦学习的同学》、《……攻克了难关》等,可是学生写来往往内容枯燥,空洞无物。这是什么原因呢?我们认为主要是缺乏真情实感。教师要教育     

创设师生共鸣的情感课堂,培养学生良好的写作习惯

作文贵在真实，只有具有真情实感的文章才具有感人的力量。要写出有真情的文章，首先要做一个有真情有爱心的人，还要养成良好的写作习惯。     

作文要有真情实感

<正>作文其实就是用笔说话,只有说真话、抒真情,才有感染力,才能打动读者。文章的字里行间是否洋溢着真情实感,是衡量文章优劣的重要标准之一。一篇文章,不论它的语言多么华丽,如果没有真情实感,那也只能是一堆没有生气的文字符号。而"真情"只能从"实感"中产生,"实感"只能从生活中获得。要使作文有真情实感,应该从以下     

情到真处文自美

正"感人心者,莫先乎情。"可见,只有感情真挚的文章才能打动人心。王国维在《人间词话》中说过:"能写真景物、真感情者,谓之有境界。"写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章。那什么是真情实感?怎样才     

做足写作“真”功夫

在新课改的形势下,应如何引导学生扣紧语文课标的要求来写好作文,已经成为摆在语文教师面前的一个迫在眉睫的课题。在经过了几年课改的摸索之后,笔者认为,作为一个成功的语文教师,应时刻牢记初中语文课标提出的一个基本要求,那就是要指导学生写出有“真情实感”的文章。那么,如何引导学生写出有“真情实感”的文章呢？笔者认为,通过以下途径可以达到这一目的。     

真情实感从哪儿来

有这样一句话：“作者没有眼泪,读者就没有眼泪;作者没有笑声,读者就没有笑声。”有过读写经历的人都知道,这其实是在强调真情实感在写作中的作用。只有那些具有了真情实感的文章才会让读者爱不释手,才会被人们反复传诵。这也给我们的作文提出了一个要求——要想让自己的文章得到读者或阅卷者的认可,要想让自己的文章得到高分甚至满分,就必须把真隋实感写出来。     

让作文抒发真情实感

在教学实践中，虽然多数学生在作文中能够表达真情实感，但是说假话、大话、空话的现象仍不少见，在一个班级中，作文基本上能表达真情实感的，通常占到全班人数的70％左右；这之中，虽然表达了真情实感但是缺少生气的又要占到一半左右；而表达了真情实感却情感取向偏激的文章约占15％；如果要求既有创新又不说假、大、空、套话的文章，数量就很少了。     

“说真话，抒真情”作文教学案例

教材分析 课标明确指出写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。《文心雕龙》中有一句十分深刻的话：“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以人情。”情真是文章的灵魂,是文章的生命。做作文,必须注重真情实感,这是作文的价值所在,没有真实,作文就没有价值;写出真情实感,     

小学生习作"失真"的成因及对策

一、成因分析写人、记事类习作往往有这样一个要求：请写出真情实感。可学生常常视而不见,写出来的文章不要说读者不信,就连学生自己都觉得不真实。学生习作写不出真情实感的原因是什么呢？其主要原因在“大”、“空”、“借”、“乱”。（“乱”主要是基本功和态度问题,在这儿笔者就不多说了。）     

浅析写作教学设计及教学现状

<正>一、高中写作教学设计及现状首先,在作文写作教学中,一再强调的是学生要运用真情实感才能使写出的文章更加生动、富有灵魂。然而实际情况是,学生写出的文章都是大同小异的,好像都是由同一个模板刻出来的一样,没有任何新意,缺乏真情实感的自然流露,文章没有任何特点,凸显不出文章的新意,导致作文教学就如同是机器大生产一样,学生的写作水平永远都停留在一个级别上,而且没有     

引导学生正确理解和表达真情实感

唐代大诗人白居易在《与元九书》中讲到写文章的要诀是“感人心者,莫先乎情。”意思是说文章真正能感动人心的,没有比真挚的感情更为重要的了,真情实感是文章的灵魂。怎样理解真情实感呢?真情,是指作者在文章中所表达的真实的情感,即一个人的喜、怒、哀、乐,爱和憎。实感,则是作者真实的生活感受,也就是生活这位严格而又宽容的老师时时事事处处所给的教育、启迪和种种经验、教训等。真情实感对于写文章来说,是非常重要的,是“写作最基本最重要的两条。”在生活中要确有所“感”,必须时时留心,事事留意,处处留神,做一个有心人,去挖掘真谛,而不是在生活中浮     

引导学生走“真实”的作文之路

什么是好文章？能够感染人并能够引发人思考的文章。怎样的文章才能够感染人并能够引发人思考？有真实内容和真情实感的文章。真实内容和真情实感从何而来？从丰富多彩的生活中来。生活是“真实”的源头活水，没有生活，就没有真实；没有真实，就写不出好文章。下面笔者根据教学实践，谈谈拙见。     

真情实感是作文制胜的法宝

好文章有若干标准,其中很重要的一条就是要有真情实感。这方面,前人有很多精要的论述。《周易》上说“修辞立其诚”,意思是说在讲话和文章中要表露真情实感。刘向、扬雄称赞《史记》“其文直,其事核,不虚美,不隐恶”的实录精神,王充把“疾虚妄”定为自己写作的原则,这都说明了前人对包括真情实感在内的文章的真实性非常重视。他们认为,文章应该事真,情真,理真,否则,就如剪彩为花,刻纸为叶,不可能有生命活力。基于这样的认识,长期以来中学语文教学也一直把培养学生能写、会写具有真情实感的文章作为追求的重要目标。2001年高考《考试说明》对…