让小学语文课堂“活”起来

学生是语文学习的主人,在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师应该把新课程理念带进课堂,尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,落实"以人为本"教育理念,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来。     

有效教学,让数学课堂“活”起来

课堂是教师与学生交流的主阵地。随着课程改革的推进,强调课堂教学要关注学生,切实使师生双向交流、互动,发挥学生课堂教学的主体地位,增强课堂教学的有效性。因此,如何使自己的数学课堂生趣盎然,学生的学习效果突出,这是每个教师的共同追求。     

让小学语文课堂“活”起来

作为教育者,我们应该把新课程理念带进课堂,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。     

“三板斧”让语文教学活起来

对语文教学要全面提高学生的语文能力和综合素质,提高语文课堂教学效率,必需改变传统的教学方法。在长期的教学实践中,巧妙地设置课堂情景,能避免学生学习枯燥无味,能让学生始终保持浓厚的学习兴趣,保持旺盛的学习动力,能收到事半功倍的效果。如何巧设课堂情景让学生学习     

让历史教学“新”起来

历史教学除了要让学生学到基本的历史知识之外,还应以人为本,与时俱进,运用新的教学理念和教学方法,提高教师的教学水平和质量,激发学生的学习兴趣。     

让英语课堂教学活起来

兴趣是学习的最好的老师,通过不同的方法去激发和保持学生学习英语的兴趣,保持课堂效果,让英语课堂活起来,让学生真正的学以致用。     

让生物课堂“活”起来

在教学过程中,老师是主导者,学生是落脚点,学习方法则是老师、学生、教材三者间的纽带。为了让学生实现传统学习方式的转变,让沉闷的生物课堂“活”起来,可以通过备好课、情景教学和多媒体教学的方式激活课堂。活跃的课堂,不仅能给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,更能激活学生的学习兴趣和学习潜能。     

让生物课堂活起来

初中生物学有着丰富的知识,初中生又具有活泼、好动、好奇的特点,因此,初中生物教师应结合学生实际活跃课堂,把生物课上的生动活泼,从而调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣。本文主要从营造民主、愉悦的课堂氛围,精心预设课堂教学两个方面探讨如何让生物课堂活起来。     

让课堂“活”起来

课堂教学是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力。陶冶品德美感，形成全面发展的个性的活动。学生是课堂教学的主体，不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下被动的图画．也不是面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，并成为教学活动不可分割的一部分。在课堂上，应该让学生充分地“动”起来，使课堂教学活起来。     

让思想品德课堂“活”起来

我在长期的教学观察发现：如果学生对学习没有兴趣，不仅不会有学习的积极性和主动性．还会直接影响到教师教学的效果。刚此，要想提高教学效率，首先得激发学生的学习兴趣。思想品德课在很多学生眼中是一门副科，内容空洞、乏味，没有实用性。在以考试为主的观念下，认为学不学习都是无所谓的。     

让小学数学教学“活”起来

在学习中,学生往往会感到数学学习枯燥、单调、抽象、难学。如何让小学数学“活”起来,激发学生学习兴趣？我觉得,恰当运用多媒体教学能有效地解决这一难题。     

让课堂气氛活起来 让学生“动”起来

生物学学习欲望是指学生对生物学知识的心理追求以及兴趣趋势。激发学生学习生物学的兴趣 ,启动学生学习生物学的欲望 ,对调动学生的学习积极性 ,克服畏难情绪 ,大面积提高教学质量有着重要的作用。在传统课堂教学中 ,学生只是被动地接受知识 ,思维不够活跃 ,课堂气氛平静 ,评价教学效果以教师讲授多少知识 ,学生学到了多少知识为标准 ,对于学生创新能力的培养则不作为重点。而新课程标准 ,注重培养学生的创新能力和自主学习的能力。只有让学生积极地投入到问题的思考中 ,才能使学生“动”起来 ,他们的思维才能“活”起来。下面就课堂教学中…     

让历史课“活”“动”起来

初中历史作为一门基础学科,是初中教学中的“边缘”学科,在许多学生和家长眼中是无关紧要的副科,在这样的背景下,如何改变学生时历史这门课程的不正确认识,引起学生应有重视。让大多数学生喜欢历史并产生浓厚的学习兴趣是历史教师面对的严峻挑战。所以老师要想方设法使历史课“活”起来,从而使学生“动”起来,作者认为最有效的方法之一就是重视历史“活动”课的开展。     

让拼音教学“活”起来

我国清代教育家王筠曾说过:"人皆寻乐,谁肯寻苦?读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣,亦相从矣。"六岁左右的孩子,刚踏进小学校门,首先接触到的就是汉语拼音,要让他们对枯燥的拼音产生兴趣,教师必须精心设计教学过程,让拼音教学     

让语文课“活”起来

优异的语文成绩、较高的语文素养、较强的语文能力,是学生自愿去学语文,主动地去阅读作品,喜欢去思考钻研探究,迫不及待地表述倾诉自己的见解、见闻、感受而来的。让学生融进课堂,让学生主动思考,让学生学会合作交流,让学生学会运用,把语文的魅力充分展现到学习中来,让我们的语文课活起来、动起来,语文教学才算是达到了目的。在教学过程中,创设教学情境,激发学生的兴趣,运用探究性学习,培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生的创造性思维能力,从而使学生真正的爱上语文。     

让小学数学课堂＂活＂起来

如何把枯燥乏味的数学课堂变得充满活力,是新课改下每个数学教师都在探索的课题。本文结合笔者教学实践,从几个方面阐述让小学数学课堂“活”起来的措施,为教学同行们提供参考与借鉴。     

让语文课“活”起来

优异的语文成绩、较高的语文素养、较强的语文能力,是学生自愿去学语文,主动地去阅读作品,喜欢去思考钻研探究,迫不及待地表述倾诉自己的见解、见闻、感受而来的。让学生融进课堂,让学生主动思考,让学生学会合作交流,让学生学会运用,把语文的魅力充分展现到学习中来,让我们的语文课活起来、动起来,语文教学才算是达到了目的。在教学过程中,创设教学情境,激发学生的兴趣,运用探究性学习,培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生的创造性思维能力,从而使学生真正的爱上语文。     

让课堂教学"活"起来

要让课堂教学"活"起来,学生"动"起来,不是一件容易的事,其原因是多方面的:(1)"以教为中心,学围绕教转"的教学观已在人们的头脑中根深蒂固,盘根错节.     

让小学语文课堂教学活起来

在传统的语文教学中,教师与学生的角色单一而固定,教学为一体处于一种被动、消极的学习状态中,学习效率可想而知。因此,激发和培养学生的参与意识就必须成为教师不断钻研和探索的课题。