浅谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性

《义务教育数学课程标准》中指出:通过动手操作、主动探究和交流讨论的教学才是有效的数学活动。因此在教学过程中,教师适时地开展小组合作学习,让学生做学习的主人。小组合作学习如何开展,对学生的动手实践、合作精神、交流表达能力、学习效果都有着很大影响。通过几个课堂实例,来谈谈如何开展有效的小组合作学习。     

浅析如何提高小组合作学习在小学数学教学课堂的有效性

面向全体学生,实施教学活动,是当下我国素质教育下的新要求。素质教育下小学数学科目要求教师在实施教学活动的过程中体现学生的学习主体性,尽可能地采取新方法提高学生参与课堂学习的积极性,以提高学生的综合素质。根据新课改的教育需要,小组合作学习模式应运而生,在小学数学教学课堂中展现了自身优越性,并促进了小学数学教学课堂的进一步改革与发展。将从小组合作学习模式的概念及有点出发,深入分析如何通过合理的对策推进小学合作学习应用于数学课堂,以提高其教学有效性。     

数学课堂中提高小组合作学习有效性的实践研究

将小组合作学习法运用在初中数学课堂上,能够提高学生的学习数学的积极性,还能够提高学生的表达能力、认知能力、探索能力等。学生通过小组合作学习法能够加强对自己的认知,在学习的过程中发现别人的优点,还能够正视自己的知识薄弱点和不足之处,并加以改进,最终促进学生的全面发展。     

略谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性

19世纪早期,美国的一些学者开始研究合作学习,并运用于实践,杜威创建的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习,到了20世纪70至80年代,合作学习在美国的研究和应用已相当广泛。小组合作学习作为一种学习方式的提出,是相对于传统教学中的接受式学习而言。教学方式对于教学效果有着决定性的作用,笔者在《中小学数学、     

小学数学课堂教学中小组合作学习有效性的探讨

小学数学是一门培养小学生数学学科基础知识和学习素养的课程,在教学中潜移默化地培养学生的学习能力和学习兴趣至关重要。小组合作学习方法是新课标所倡导的学习方法之一,能有效提高学生在课堂上的学习主动性,促进学生的全面发展。本文将具体探讨小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性。     

新时代小组合作学习在小学数学课堂的应用策略分析

随着新课程改革的不断推进,小学数学的课堂教学模式已经开始逐渐从教师主导转变为学生主导。但是,由于小学生的能力还存在不少缺陷,所以有必要通过小组合作将学生的智力集中起来,去解决那些比较复杂的问题,促进所有学生的共同进步。在这个过程中,必然会出现各种问题,比如新时代小学生的特点发生了变化,导致教师的小组合作指导与组织出现问题等情况,教师需要积极地创新去解决这些问题。文章从小组合作对小学数学课堂的意义、小组合作现状及其应用策略三个方面展开讨论。     

提高小学数学小组合作学习的有效性浅谈

提高小学数学小组合作学习有效性的方法是：一、科学分组,明确职责;二、培养习惯;适合合作;师生互动,生生互动;四、注重求异思维,培养创新意识.     

浅议小学数学课堂小组合作学习

课堂小组合作学习作为新课改倡导的三大学习方法之一,有其独特的优越性,能很好地培养学生自主探究的能力,让学生主动参与到课堂的学习中来。小组合作学习是指小组或者团队共同分析问题、解决问题,通过合作与交流,达到特定的学习效果。     

数学课堂小组合作的有效性研究

在最近几年来,伴随着新课改和素质教育不断的推动,教育更加倡导自主、合作、探究的教育模式。要求教师在教学开展的过程当中鼓励学生合作探究,共同对学习当中的问题进行解决,让学生的学习能力和学习意识都得到不断的提高。所以,小学教师在开展数学教学的过程当中应该加强小组合作学习的有效引入。这样可以让学生有更多自主探讨和独立思考的空间,有助于学生数学能力和综合素质的不断增强。     

基于小学数学小组合作学习的有效性研究

本文从小组成员组成、讨论问题、学生倾听、补充、追问、规则意识、小组长的培养、评价方式六个方面,阐述了如何提高小组合作学习的有效性,体现了新课改的核心理念———自主、合作、探究,通过"官教兵"、"兵教兵",达到"兵强兵",整体提升的目的。     

刍议数学课堂小组合作学习的有效性

有效课堂小组合作学习应关注小组成员的进步和发展;有效课堂小组合作学习应让教师成为小组合作学习的组织者、调控者、合作者;有效课堂小组合作学习应该精选内容,保证时间,并且及时评价。     

初中数学课堂小组合作学习有效性的教学策略

随着素质教育的步步深入,小组合作学习的方式越来越普遍的引入课堂,合作交流成为了学生学习的重要方式,但在真正的操作过程中小组合作学习的低效现象比较普及,教师的组织引导作用仍有待提高.     

关于小学数学课堂小组合作学习的探索

在新课标理念引导下,小学数学课已普遍运用小组合作这一模式,但部分老师对此加以运用时,依然无法准确把握方向,影响教学效率。为有效解决上述问题,针对此进行了初步探究,希望能够为实现这一问题的解决提出建议。     

以小组合作学习打造小学数学和谐课堂

小组合作学习是一种与素质教育相适应的教学思想和策略．能帮助学生形成良好的心理品质和社会技能。本文以和谐课堂为教学背景．探讨了新课程理念下的小学数学合作学习．以激发学生发自内心的学习需要。     

小学数学小组合作学习的有效性研究

小学是我国九年义务教育的起始阶段,这一阶段的教育对于学生日后的学习习惯会产生重要的影响。而小学数学作为小学教育的重要组成部分,其重要性自然不言而喻。而小组合作学习作为一种新颖的教学方式在提升小学数学教学有效性的同时还能提升学生的综合能力,对此进行了深入的探究工作。     

小组合作学习在小学数学教学中应用有效性提升策略研究

教学手段的丰富以及教学理念的创新程度自新一轮教育改革实施以来远超以前,教学效率和教学质量得到显著提升。小组合作学习作为新型教学模式之一,自开发之后便受到师生的广泛青睐,对教学效果的提升起到积极的促进作用。然而,目前仍然有一些教师对这种新型教学方式的功效与价值、应用原则、实践策略缺乏认识。对此,以小学数学课程为例,就如何有效利用这一新型教学方式以达到提升教学有效性展开讨论。     

小学高年级数学课堂教学中小组合作学习有效性探究

小组合作学习是当前小学教学当中较为常用的教学模式之一,对其进行有效的应用,不仅能够提高数学课堂学习效率,还能使学生的相关素质能力得到有效的培养,对素质教育目标的实现具有积极的作用,但在对小组合作学习进行有效落实的过程中,还有许多问题存在,特别是在小学高年级数学课堂教学当中,出现了合作效率不高的问题,因此,需要对提升合作学习有效性的措施进行深入的研究。     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

学生的自主探究及合作学习能力在当前人才培养中占有重要地位。而小组合作学习在其中发挥着主要作用。本文将对小学数学教学中的小组合作学习进行研究,以寻找其展开和进行的有效途径,发挥其最大价值。     

初中数学小组合作学习的有效性分析

初中的数学作为一门基础学科,对于学生学习其他学科具有重要的影响。所以,为了取得更好的教学效果,相关的教育工作者不断地在寻找突破传统的有效教学方法,在这样的背景下,小组合作的学习方式进入了学生的课堂教学。通过分析采取小组合作学习方式的必要性入手,提出一些有效的教学建议。     

小学数学课堂小组合作学习微探

在当今素质教育的背景下,小学数学教育课堂越来越多地采用小组合作学习的方式改善课堂教学状况。数学课堂上采用小组学习可以营造一个更加愉快的课堂氛围,使数学学习主题更突出,让小学生可以更加积极主动地参与到数学学习活动中。总结了小学数学教育的经验,对小组学习的教育方式进行深入的调查研究。