高职大赛文化建设的思考

高职教育的根本任务是为了培养高素质应用型技能人才,高职大赛对锻炼学生技能,提高学生素质有着重要意义。自2008年教育部开始主办全国职业院校技能大赛区开始,高职大赛给整个高职教育都产生了广泛而重要的影响。本文就高职大赛文化建设进行了探讨。     

技能大赛促进高技能人才培养“五个提升”

职业院校开展的技能大赛活动,不仅激发职业学校学生学习专业知识、操作技能、职业素养的积极性,而且是他们展示高质量就业的平台。     

浅谈大学生创业计划竞赛

创业计划竞赛使大学校园创新意识、创业能力的教育与培训工作得到了进一步发展,成为广大学生参与素质教育的新载体和科技活动的新形式,同时也成为高校之间竞显办学水平、教育质量和学生综合素质的一个重要窗口,活动引起了各高校的关注和重视.     

基于大赛背景下高职学生写作能力的提升——以海南政法职业学院为例

基于大赛背景下,如何加强学生写作能力培养,真正实现以赛促教、以赛促学?分析写作大赛与学生写作能力培养融合中存在问题及原因,探讨写作大赛与学生写作能力培养融合途径,提出通过深刻挖掘大赛内涵、理顺警务化管理和个性化发展关系、建立科学的评价机制等多种途径,提升学生写作能力。     

高职技能大赛文化建设的思考

高职教育的根本任务是为了培养高素质应用型技能人才,高职大赛对锻炼学生技能,提高学生素质有着重要意义。自2008年教育部开始主办全国职业院校技能大赛区开始,高职大赛给整个高职教育都产生了广泛而重要的影响。本文就高职大赛文化建设进行了探讨,为更好的发挥高职大赛的作用,促进高职大赛良性发展有一定的意义。     

基于技能大赛驱动下的化工专业改革建议

文章分析了当前滁州职业技术学院化工类职业技能大赛存在的问题,提出了加大资金投入、加强实训基地建设、组建学生兴趣小组提高实践技能、重视指导教师培养、加强学生理论知识培训等建议,以期提高学生的职业技能大赛水平。     

英语口语技能大赛视角下的高职英语口语教学改革探究——在口语教学中培养学生的批判性思维能力

全国职业院校技能大赛"英语口语"大赛备受全国高职院校师生关注,促进了高职英语教学改革。但当前的高职口语教学突出情景教学特点,更为关注学生的语音面貌、口语流利度等语言技能,缺乏批判性思维能力的培养。因此,口语教学改革虽然在一定程度上提高了学生的口语交流能力,但是学生的批判性思维能力并没有得到较好的训练,这也是造成学生无法用英语进行深入交流的原因。英语口语技能大赛参赛选手的现场表现反映出了英语口语教学在思维培养方面存在的问题。因此,高职院校要注重培养英语口语教师和学生的批判性思维能力,从而真正提高学生的英语交流能力。     

动物类技能大赛组织与实施初探——全国高等农林院校“生泰尔”杯动物技能大赛侧记

动物类专业学生技能大赛是一项具有创新性的活动。通过竞赛活动可以促进动物医学专业及相关专业学生职业技能的提高,提升动物医学行业人才技能水平,激发学生热爱专业、钻研技术的热情,增强学生的就业竞争力。本文就动物专业类技能大赛的组织与实施的方案做了一些有益探讨。     

以技能大赛为抓手,促进学生可持续发展

职业教育教学改革的核心目标就是提升学生专业创新精神和专业技能水平,通过各级各类技能大赛,可以增强学生对新知识、新技术、新工艺和新方法的适应性,培养和造就一批具有＂三创＂能力的高素质技能型专门人才,从而实现学生的可持续发展。     

车工技能大赛参赛学生心理素质的培养

技能竞赛是学生展现自我的机遇,也是不同学生之间综合能力的对抗。车工竞赛要求学生长时间意识清醒、体能好、动作准,因此学生的心理素质在一定程度上决定着技能水平的发挥。但是由于技能训练的高强度和复杂化,教师往往忽略了对学生心理素质的关注和培养。本文针对学生在技能大赛过程中存在的心理素质问题,提出在教学过程如何重视学生的心理素质培养,克服不利因素,从而使学生在技能过硬的同时具有优良的心理素质。     

双创大赛助力本科生提升专业认知——以资源环境科学本科生为例

当今大学生普遍对自身专业及行业认识不够,这也导致学生不重视专业知识学习,就业专业难以匹配。尽早提升大学生专业认知,增强大学生对本专业的兴趣,将有利于学生学好专业知识。专业认知传统途径不够深入且难以调动学生兴趣,以双创大赛为载体师生共同运营双创项目将有利于增强学生对本专业及行业的了解、提升学生的兴趣、锻炼学生的实战能力、增强学生对专业的归属感和价值感。     

培养初中学生形成良好的英语书写习惯

对当前初中学生英语写作较差的原因进行了分析,并针对这些原因,采取了教师演示、学生之间相互比较等手段来培养学生英语写作的良好习惯。在教学中严格要求学生的写作,同时给予更多的鼓励而不是批评,从而让学生感受到书写有所改善,每天都有新的进步。     

大赛引领下的职业院校技能人才职业素质提升策略研究

面对实现《中国制造2025》技能人才培养目标,职业院校必须加强学生的职业综合素质培养。为此,职业院校须借鉴国际大赛技能人才培养方法及对接国内优质企业技能标准,提升学生职业素质,培养职业归属感;将竞技比赛融入校园文化,助力学生职业品质的提升;探索综合能力内涵,对学生实施职业素质培养。     

大学生电子设计大赛赛前培训的研究与探索

大学生电子设计大赛是目前大学生关注的比赛之一,如何提高学生比赛成绩,是每个指导教师、参赛学生一直共同关注的重点。本文根据电子大赛期间,学生在完成电路时候经常出现的问题,指出赛前培训的重要性,提出赛前需要通过对学生进行理论培训,电路设计、电子器件认识、电路焊接工艺,来提高学生设计电路、实现电路的能力,以使学生在比赛中获得更好的成绩。     

指导教师在大学生创新设计大赛中的作用

培养大学生创新能力是当前高等教育的重要任务；结合指导学生参加科技创新设计大赛的经历，从教师自身素质要求、学生存在问题、教师作用三个方面指出指导老师在创新设计大赛工作中的重要性。     

CAD教与学在大赛中齐头并进

CAD大赛考察学生的计算机绘图应用水平、培养学生的就业竞争力,并强调学生动手能力、团队合作能力、沟通协调能力及创新能力,使参赛学校的老师和学生受益匪浅。通过大赛,开拓了学生的视野和思维空间,显著提高了学生动手能力团队合作能力和自信心。借鉴大赛的先进理念,结合本校学生特点,将教学内容进一步优化。     

心理辅导在学生技能大赛中的作用及方法

在中职学校中,参加各种各样的技能竞赛是重要的一个环节。但是中职学生不是专业比赛选手,因此,有很多比赛对他们来说强度大、时间长,在无形中给中职学生带来了一定的心理压力,有时甚至会影响到学生的临场发挥,导致比赛失利。因此,在赛前对学生进行心理辅导就是一个重要的工作,对学生在技能大赛中取得优异成绩有积极的推进作用。     

培养学生创新意识提高学生创新能力

培养学生的创新意识、提高学生的创新能力已经成为当前学校教育的主题。借助创新大赛的平台,用科学的方案启发、引导学生制作创新作品,不断提高创新作品的质量,可以达到培养学生创新精神、增强学生实践能力的目的。     

培养学生创新意识 提高学生创新能力

培养学生的创新意识、提高学生的创新能力已经成为当前学校教育的主题。借助创新大赛的平台,用科学的方案启发、引导学生制作创新作品,不断提高创新作品的质量,可以达到培养学生创新精神、增强学生实践能力的目的。     

用竞赛照亮物理课堂——基于实验创新大赛的高中物理教学研究

在以赛促学理念广泛普及的今天,高中物理教师应强化竞赛在促进学生深度学习方面的作用,充分利用实验竞赛的方式引导学生动脑思考、动手操作,帮助学生高效学习及应用所学学科知识,促进创造能力、探究能力的全面发展.本文就基于实验创新大赛的教学价值与策略进行重点探讨.