摭谈商务英语口语课堂活动设计

目前大学中普遍针对学生英语读写能力强但听说能力较弱的情况设置了对应的英语口语课程．对英语口语的教学也越来越重视。大部分高校的商务英语和旅游英语专业也都开设了对应的商务英语口语课程和旅游英语口语课程。本文作者根据自己在商务英语专业从事基础口语教学工作中英语口语教学的体会．提出一些口语课堂活动方案。     

话语分析理论在轮机英语口语教学中的应用

目前,轮机专业的学生普遍存在轮机英语口语水平低下的问题。本文针对课程特点及教学现状,在轮机英语口语课堂上应用话语分析理论进行教学探讨,激发了学生的学习热情,提高了学生专业英语口语水平。     

关于高职英语口语课程教学改革的思考

英语口语是高等职业院校英语专业的一门核心及专业基础课程,是后继课程的重要支柱。文章从该课程的特点出发,针对当前高职英语口语教学的问题和现状,再结合实际教学经验,提出了培养学生的语言运用能力和英语交际能力的对策,以实现课程教学的有效性。     

高职院校农村学生英语口语能力提升的有效途径

在高职教育阶段,随着新一轮课程改革的不断深入,英语教师在不断提高自身专业素质的同时,也要改变教学理念,采取更加有效的教学方法,致力于如何提升学生的英语口语水平,从而快速找到提升农村学生英语口语教学质量的有效途径。     

利用空乘实训室提高空乘专业学生英语口语表达能力初探——以海口经济学院为例

本文根据海口经济学院空乘专业学生英语口语现状以及就业反馈情况,分析了目前影响空乘专业学生英语口语表达能力的因素,并分析了利用空乘实训室进行英语口语实训教学的优点,为提高空乘专业学生英语口语表达能力提出了自己的见解,为空乘专业学生核心能力培养提供积极的探索。     

角色扮演法在英语口语课程中的应用

英语口语课程是商务英语专业的一门核心课程,但由于课程专业知识性强、学习内容比较枯燥,容易使学生丧失兴趣。从角色扮演法的实施对培养学生专业学习兴趣与动力的研究入手,将角色教学法引入具体专业授课过程中,来提高课堂教学质量,激发学生学习兴趣,从而达到提高专业课教学质量的目的,取得良好教学效果。     

中职学教专业英语口语的教学探究

随着经济全球化进程的加快,英语口语起到了越来越重要的作用。学前教育专业学生是未来的幼儿教师,与中职学校其它专业学生相比,该专业学生的英语口语表达能力显得尤为重要。由于受英语教学的传统思维模式、学生自身原因等因素的影响,学教专业学生的英语口语表达能力不高。针对这一实际情况,笔者从学教专业的英语口语教学重要性和现状入手,对该专业口语教学的对策做了具体阐述,希望能提高学教专业学生的英语口语表达能力,帮助教师改善口语教学现状。     

高职涉外护理英语口语课程内容设置探讨

高职涉外护理英语口语课程的特点决定了其课程设置的特殊性。涉外护理英语口语课程内容的设置既要符合专业培养目标,又要突出涉外护理特色,以构建一种切合实际的涉外护理英语口语教学课程设置模式。     

转变非英语专业学生英语口语学习态度的教学实践探究——以《沙盘游戏英语实践》课程为例

非英语专业学生在英语学习过程中普遍面临“开不了口”的困境,而学生对英语口语学习态度影响着他们的口语表达能力的提升。该研究以问卷调查法和访谈法为研究方法,将广西外国语学院学前教育专业学习过《沙盘游戏英语实践》课程的大三学生作为研究对象,了解其在学习该课程前与学习该课程后对于英语口语学习所持有的态度,探究其转变态度的原因,说明通过沙盘游戏英语教学法可以给学生创造轻松的课堂交流环境,帮助其转变对口语表达的态度,提升其英语口语表达的意愿。     

浅析英语口语隐性课程的“显性控制”

隐性课程是显性课程的拓展和延伸,是学校教育不可或缺的部分。英语口语隐性课程的“显性控制”,对学生英语口语水平的提高至关重要,对课程组织者提出了更高的要求。本文介绍了英语口语隐性课程的研究背景、涵义和特点,阐述了对其研究的重要性,着重强调如何在教学过程中对英语口语隐性因素加以“显性”控制,为学生创造一个良好的英语口语学习环境,以提高学生的学习兴趣,达到教学目的。     

基于需求分析的高校英语口语课程评价模式探究

简述目前国内高校英语口语评价方式存在的弊端,根据当前教学评价的新趋势,提出英语口语课程评价应依据学生多元化的个体需求设计多元化的评价模式:强调评价主体的多元化;采用多种评价方法;设置多元化的评价内容,既考察专业技能,又考察专业素养。实践证明:以评促教,调动学生内在学习动机,能切实有效提高英语口语能力。     

提高中职生英语口语交际能力的尝试

英语口语课程的教育目的之一是培养学生在英语环境下进行的交际能力。当今世界全面开放,中国与国际间的经济合作和贸易日益密切,英语语言的交流更为频繁,英语口语的交际能力也成为中职生将来工作岗位竞争的衡量条件,因此培养与专业有关的口语表达能力应成为英语口语教学的主要任务。     

《商务谈判英语口语》课程评价体系探析

《商务谈判英语口语》课程是商务英语专业的核心课程,是实现专业培养目标的关键性课程。该课程的考核评价具有其自身的特点,既要考察语言表达的质量,又要评价学生的交际能力和谈判技巧,这就要求教师有一个全面而清晰的评价标准,力求全面综合的考察学生英语的实际运用能力和交际能力。     

地方本科院校小学教育专业(英语方向)英语口语课程改革与创新研究

自新课改之后,为适应基础教育阶段对小学英语教师的新要求,作为培养未来小学英语教师的地方本科院校,其小学教育专业英语口语课程必须进行改革。本文以地方本科院校小学教育专业(英语方向)英语口语课程为研究对象,找出影响学生英语口语提高的因素,提出相应的策略,改革现有的教学模式,提高师范生的英语口语水平,以满足小学英语课堂教学的需求,适应基础教育教学的改革。     

“翻转课堂”模式在高职导游英语口语教学中的运用研究

导游英语口语课是导游英语学习的重点内容,学好这部分知识,对导游专业学生的求职和就业发展有着极为重要的作用。基于此,以高职导游英语口语教学为例,结合课程特征和教学目标,分析教学中存在的问题并从教学模式入手,将翻转课堂这一教学模式应用到教学中,以期提升高职导游英语口语教学的质量,提高学生的应用口语能力,促进学生的全面发展。     

试论如何提高理工科专业学生的英语口语表达能力

从理工科专业学生的特点出发,本文分析了理工科专业学生英语口语普遍较差的原因,并提出了若干提高理工科专业学生英语口语表达能力的方法。     

国际贸易专业研究生课程全英语教学实践与思考

全球化和区域化的演进以及我国对外经贸发展的新形势,使得国际贸易专业研究生课程的全英语教学势成必然。本文结合作者所负责国际贸易专业研究生课程,对全英语授课的相关安排做出了说明。国际贸易专业研究生课程的全英语教学,要求授课教师具有较高的英语水平特别是英语口语表达能力,要通过启发式互动教学调动学生的积极性和参与度,并通过对课程论文提出要求,促使学生提高英文写作能力。     

中职学校涉外护理专业学生英语口语学习现状的调查和对策研究

涉外护理专业对学生的英语口语有很高要求,作者通过问卷调查了解该校涉外护理专业学生英语口语水平的现状,根据调查结果全面分析了限制该校学生英语口语水平提高的因素,提出提高该校英语口语教学水平的对策,力求提高英语口语教学质量,为全面深化涉外护理专业英语口语教学改革提供可行性建议。     

基于口语大赛的高职商务英语专业教学改革

参照全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项,发现英语教学存在一些问题:学生的英语基本功有待加强,教学方法和考核方式亟需改革,技能大赛培训机制有待完善。基于英语口语技能大赛,改革高职商务英语专业教学的方法为,转变教学理念,完善课程设置,改革教学模式,改进教学评价,开展校际英语口语技能大赛。     

课程思政理念下英语口语课程教学实践研究

围绕课程思政理念,开展英语口语课程教学实践,能够提升大学英语教学水平。基于此,本文提出了注重学生文化自信的培养、发展学生的社会参与素养、关注学生人文素养成长、加强学生的法治意识、助力学生信息素养的发展、帮助学生树立正确的价值观、强化学生自主发展能力这几项课程思政理念下英语口语课程教学实践措施,希望能够为大学英语口语教育领域的建设发展提供助力。