初中历史教学实施创新教育之我见

新课改理念倡导教学创新,创新原有教学方法,树立新的教学观念,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。因此,为了积极适应历史新课改要求,历史教育工作者要以教学大纲为根本依据,积极创新历史教学原则、理念和手段等。为了切实推进素质教育,学校就要全面贯彻落实党的教育方针,努力提高学生的综合素质,培养他们的创新精     

新课改在历史课程教学中的应用探索

新课改是历史课程教学中面临的崭新课题,中学历史教师必须在历史课程教学的目标、课程资源、教学方法、学业评价等诸多方面大胆创新,使历史课程教学与新课改的目标与要求相契舍.     

谈谈新课改下历史作业的创新设计

作业是巩固课堂教学效果的一个重要环节,新课改背景下,如何赋予历史作业更多的灵活性和和创造性是摆在每一个历史教师面前的问题,作者从教学实践出发,分析如何在新课改下历史作业的创新设计。     

新课改情境下历史教学中的创新情境设计

本文以新课程教学为载体,运用创新教育理念,从为什么要进行创新情境设计、怎样创新情境设计、创新情境的效果三个方面阐述了新课改情境下历史教学如何进行创新情境设计。     

新课程改革背景下初中历史创新教学初探

<正>随着新课改教学理念的深入人心,在初中历史教学中,教师需要对新课改的要求进行深入探究,改变传统的教学观念,进行教学创新。教师在教学过程中要充分激发学生对历史知识的探究欲望,让他们在主动意识的支持下掌握和积累更多的历史知识,并具备对历史知识点总结归纳的能力,提高学生的历史综合素质,使历史教学实现高效的教学效率。     

浅析如何创新初中历史教学方式

新课改要求我们转变教学理念和教学方式,对教学目标也提出了新的要求。在新课改的要求下我们更应当注重培养学生的综合素质和解决问题的能力,提高他们主动学习历史的积极性和主动性,为他们创建恰当的学习情境,这样更加有利于提高初中历史的教学效率。本文主要针对新课改环境下如何创新初中历史教学方式,进一步提高历史教学质量提出了看法。     

新课改历史教学中学生创新能力的培养

在新课改背景下,中学历史教学要走出传统教学的困惑,开创素质教育的新局面,最根本的途径就是充分利用教材优势发展创新教育,培养创新思维。     

高中历史实施“问题教学法”的探究

在大力提倡素质教育的今天,在新形势下,历史教学如何培养学生的创新意识和创造能力,“问题教学法”是新课改下的历史教学探究的重要课题之一。     

初中历史创新教学方案

如何在新课改的教学背景下实现新的教学目标是每个历史教师都要探究的问题。新教学目标在于使学生在历史课堂上通过历史知识的学习树立良好的价值观,从而提高学生的综合素质。实现这样的教学目标需要教师创新教学方案。     

小议新课改下的中学地理教学

新课改的普遍展开,使我们的教学产生了翻天覆地的变化,传统的教学方式已经不再适应教学的变化,应试教育也在历史的车轮下一步步退出教学舞台,新课改要求我们要让学生学会独立学习、主动参与,努力培养学生的创新精神、创新意识.在新课改的大环境下,我们的地理课如何进行才能让学生更乐于接受?笔者从以下几个方面展开探讨.     

浅析高中历史交流式教学

新课程改革对高中历史教学的有效性提出了具体的要求,作为一名历史教师,我们要根据新课改的要求对历史教学作出一定的改革和创新,从而达到其要求。本文中笔者结合自己多年的教学经验,浅析了高中历史交流式教学,从而提高历史教学的有效性。     

谈中学历史教学中学生创新思维能力的培养

当今世界各国综合国力的竞争,实际是创新人才的竞争,培养创新人才关键是培养创新思维.本文结合历史学科特点及教学实践探讨如何在历史教学中培养学生的创新思维能力,这对于促进学生个体的发展,适应新课改要求,适应飞速发展的社会需要都具有重要意义.     

例析新课改形势下历史课堂教学的误区

在新课改形势下，一些历史教师力求打破传统教学模式，以使自己的教学能有所创新与突破。但由于不善于运用恰当的教学方式和手段，片面地理解新课改的精神，从而在历史教学实践中走人了误区。笔者结合自己的教学经验和观察了解，对以下几种现象作简要分析。     

浅谈新课改语境下的历史教学创新

在历史教学中，创新无疑有着重要的意义，相关的论述也是汗牛充栋。党的十六大报告指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”在新课改的大背景下，创新则更被赋予了新的、更深刻的含义。本文试从三个方面，论述新课改语境下，如何在历史教学活动中体现创新、实现创新。     

浅论初中历史课堂教学的创新

<正>在初中历史教学中不断进行创新是初中历史教学不断发展的需要;运用新的教学方式和理念指导学生,发展他们的创新思维,是初中历史教学发展的必然趋势,也是时代发展的客观要求。为了顺应当前初中历史教学发展的要求,教师一定要遵循新课改下的历史教学目标,使历史教学原则、教学思想、教学方式和师生关系得到不断更新。一、历史教学原则要更新历史教学原则的内容有多方面的联系性特点,主要包含:     

关于提高初中历史教学水平的研究

随着新课程改革的实施与推动,给初中历史教学的展开带来了更多的启发。初中历史教师要立足于素质教育理念,充分领悟新课改的内涵与要求,通过转变思路,创新方法来有效地优化历史课堂教学效果,完善和提高历史教学水平。实践教学中仍有部分教师观念落后、因循守旧,不具备与时俱进的思维和意识,导致历史教学的质量和效率难以得到有效提升,不能够满足新课改的要求。基于此,简要地探讨如何有效地提高初中历史教学水平。     

浅谈新课改语境下的历史教学创新

在历史教学中,创新无疑有着重要的意义,相关的论述也是汗牛充栋.党的十六大报告指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉."在新课改的大背景下,创新则更被赋予了新的、更深刻的含义.本文试从三个方面,论述新课改语境下,如何在历史教学活动中体现创新、实现创新.     

创新教育历史进步——初中历史教学中的创新与改革

新课改的不断发展,对初中历史教学提出了更高的要求,教师要具有创新教育观念,积极进行教学的创新与改革,以提升历史课堂教学的效率和效果,提高学生的历史核心素养。为此笔者将结合教育教学实践经验,对初中历史教学进行创新与改革的重要性进行了简要阐述,并提出了相关的教学措施,以期对相关教育教学工作者有所帮助。     

探究小组合作学习在历史教学中的运用

在新课改的背景下,旧式的历史教学模式逐渐被淘汰,新型的合作式学习模式出现。经过创新以后的教学模式给中学历史课堂注入了新鲜血液,带来了高质量的教学成果,并且使有些枯燥的历史教学课堂变得充满趣味和活力。     

新课标下现代信息技术与历史学科教学整合

在教学实践中,作者深感传统的教育教学模式已很难适应新课改的要求,因此历史教师必须掌握现代教育技术手段,积极进行教育创新,探索历史教学和现代教育信息技术的学科整合,从而使课堂教学达到最佳效果。