在以生本教育推进教育均衡现场交流会开幕式的讲话

各位来宾,上午好!首先,我代表人民教育编辑部向以生本教育促进教育均衡现场交流会表示热烈的祝贺!我们《人民教育》杂志和郭思乐教授的生本教育有着一个不解之缘,2008第21期《人民教育》发表     

沐浴生本春风 我们扬帆起航——劳动路小学生本教育实践与探索

一、学校的基本情况 2U09年9月,劳动路小学有幸成为西宁市实验校,同时被城中区教育局教研室命名为生本教育实验基地,从此我们与“生本教育”结缘,在郭思乐教授生本教育理念的指导下,开始了生本教育的实践与探索,走上了以生本理念促进学校教育教学改革的发展道路。     

初中历史生本教育的尝试

调到增城市第二中学后,“生本”这个词经常在耳边听到。学校也派我们去参加相关的培训。记得,第一次去“生本“教育实验学校——增城市实验小学听课。我被孩子们自信大方的表现、轻松愉快的课堂气氛深深地震撼了。当我翻开郭思乐教授的生本著作——《教育走向生本》时,被“生本”理念深深地吸引了。     

创创新之环境 还探究以时空

关于“生本教育”这个名词,我是2001年在某教育教学杂志上知道的,之后,又从我校郑保书校长的讲话中加深了对这个名词的印象,但生本教育的理念、实施方法、实践现状等,我当时并不十分了解,更谈不上系统的认识。2008年7月,我有幸被评选为广东省“百千万人才工程”第四批名教师培养对象,参加了高级研修班的学习,认识了郭思乐、吴全华两位教授,近距离接触了文吉占、吕达等教育专家,观看了一些生本课堂实验的录像,特别是拜读了郭思乐教授的《教育走向生本》一书。     

妙谛尽现 顿悟了然——《教育走向生本》之印象

最近，我拜读了由人民教育出版社出版的郭思乐教授著的《教育走向生本》，给我的印象可以归结为八个字：“妙谛尽现，顿悟了然。”枯燥无味的教育理论在郭思乐的笔下显得那么鲜活、那么生动，这也使《教育走向生本》有别于其他教育类书籍，具有很强的可读性和趣味性。     

追求理想的教育——生本教育在西宁

由华南师范大学博士生导师郭思乐教授主持的生本教育研究,是教育部规划重点研究课题,也是推进学校和区域教育发展的重大整体改革行动。10年来,生本教育在内地、     

“生本教育”让我找到了“家”

《人民教育》2012年3-4期隆重推出《"生本教育"实践专辑》,我得以走近"生本"理论。郭思乐教授认为,"儿童是天生的学习者,儿童人人可以创新,儿童潜能无限";要"高度尊重学生,全面依靠学生"。郭教授认为,真正的教育:"教不     

“生本教育”的认识与思考

通过研读郭思乐教授的生本教育,我才对这个陌生的词语有了一定的感性认识。所谓的生本教育就是以生命为本的教育,教育的宗旨不应是控制生命,而是要激扬生命,教要以学为皈依。让生命自己行动。     

生本理念下如何处理语文课堂上生成的问题

生本教育是郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育改革实践。它既是一种教育理念,又是一种教育方式。广大教师在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣,感受到学生生命力量的神奇,也得到良好的专业发展。生本教育主张教育应实现由"师本教育"向"生本教育"的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。而生本理念下的语文课堂教学,更注重学     

“生本教育”框架下如何实施“情感教育”尝试点滴

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展,是使学生身心感到愉快的教育。     

我对生本教育的几点思考

1998年,我到广东省江门市新会实验小学担任校长职务。1999年,我在郭思乐教授及其领导的生本教育课题组的指导下,确立"以生为本"办学理念并开展实践研究,自此学校发生了巨大的变化。2003年,我在生本理念的指导下创办了     

用对待生命的态度做教育

我最初接触生本教育,是2006年在《中国教育报》上读到了郭思乐教授写的文章《教育要变控制生命为激扬生命》。后来,我又在《教育研究》等杂志上读到他的其他文章。郭教授对当前教育弊端的种种分析、对解决问     

生活里的快乐数学

“生本教育”的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,从灌输式教育转变为自主式学习,而教师在其中起到的是引导作用。如何才能让学生有自主学习的兴趣呢,我通过教授一堂“量的计量”课让我的学生体会到了生本教育的“乐趣”。     

生本教育的实施过程与对策

<正>一、什么是生本教育生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育实现由"师本教育"向"生本教育"的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,教学中一切为了学生,充分尊重学生,全面依靠学生,使学生积极、主动、活泼、健康地发展,它既是     

甘孜州高等教育发展对策思考

本从高等教育发展趋势以及甘孜州高等教育面临的问题出发，论述了加快我州高等教育发展的主要思路；以西部大开发为契机，以《四川民族地区教育发展十年行动计划》为指导，调整大中专教育结构来加快革甘孜州高等教育事业的发展。     

谈高中历史生本课堂的构建

生本教育理念的核心是倡导“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育原则。生本教育倡导者郭思乐教授主张把为教师的好教而设计的教育转向为好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。笔者在教学实践中对构建高中历史生本课堂进行了探索和思考。一、高中历史生本课堂的内涵,     

生本教育让我找到了“家”

《人民教育》2012年3-4期隆重推出《"生本教育"实践专辑》,我得以走近"生本"理论。郭思乐教授认为,"儿童是天生的学习者,儿童人人可以创新,儿童潜能无限";要"高度尊重学生,全面依靠学生"。郭教授认为,真正的教育:"教不过是唤醒生命、启迪生命、激扬生命,把社会人生的既有的领域和发展方向以及智慧的端绪介绍给生命,而由它自处之,如此而已。"在生本教育理论看来,"周周清、日日清、堂堂清"并不是最好的办法,仍然是一种分数课堂、短期行为课堂。10年来,生本教育坚持从     

生本教育：思品生态高效课堂新机制

生本教育是郭思乐教授提出的新理念,它切中我国现行教育“师本”观念的要害。近年来,伴随“师本”向“生本”的转变,把教学托付给学生成为当下我国教育改革新的发展思路。     

增城市新塘第二小学生本教育实验简报

2001年9月我校参加广东省教育科学研究所郭思乐教授倡导并主持的生本教育实验,历时已八年。在这八年里,我们通过认真学习郭思乐教授编著的《教育走向生本》、《教育激扬生命》等理论书籍,以及在总课题组和广东省教育科学研     

生本教育让课堂焕发生命力

从教多年,自己一直反思教育的真谛。什么样的教育才是真正的教育?我聆听了生本教育创始人郭思乐教授的报告后陷入了深思。学生是教育的对象,一切以学生为出发点,以学生的学习为落脚点的教育才是真正的教育。生本教育就是把学生看成生命的载体,把外在的