面向未来的学习与教学设计：从数学教育谈起——-华东师范大学课程与教学研究所终身教授高文访谈录

高文教授是华东师范大学课程与教学研究所的首批终身教授 ,全国首位课程与教学论专业的博士生导师 .高教授长期追踪国外最先进的课程与教学理论、学习理论以及教学设计理论 ,并力图结合中国的教学实践对其做出引介与阐释 .特别是在对各种建构主义范型的辨析、情境认知与学习理论的介绍以及各种学习与教学模式的划分阐述上 ,她的工作都是首创性的 .高文教授近几年来一直十分关注建构主义在数学教育中的应用 ,特别是试图创建一个基于建构主义、依托信息技术、面向学习者的良性数学学习环境 .她的这一工作 ,实际上已经渗透到了国际数学教育的最…     

面向未来的学习与教学设计:从数学教育谈起——华东师范大学课程与教学研究所终身教授高文教授访谈录

高文教授是华东师范大学课程与教学研究所的首批终身教授 ,全国首位课程与教学论专业的博士生导师 .高教授长期追踪国外最先进的课程与教学理论、学习理论以及教学设计理论 ,并力图结合中国的教学实践对其做出引介与阐释 .特别是在对各种建构主义范型的辨析、情境认知与学习理论的介绍以及各种学习与教学模式的划分阐述上 ,她的工作都是首创性的 .高文教授近几年一直十分关注建构主义在数学教育中的应用 ,特别是试图创建一个基于建构主义、依托信息技术、面向学习者的良性数学学习环境 .她的这一工作实际上已经渗透到了国际数学教育的最前沿…     

研究型教学：教学与科研的双赢

教学与科研在时间上往往会冲突,但在本质上又能相互促进.对8所全国一流大学知名教授的访谈表明,研究型教学能促进教学与科研的双赢.研究型教学可以通过组成研究型学习小组、开设特别的课程等形式来开展,并要注意方法.     

“小学数学教学论”课程中的整体教学实践

整体教学是在“小学数学教学论”课程中经常采用的教学方式之一.它以“整体课程”的理论为基础,从小学数学四大领域中某一典型内容的教学设计入手,向师范生提供整合的课程学习材料和研究性学习框架,同时明确学习目标和成绩评定标准.“小学数学教学论”整体教学的实施包括选择教学设计的典型课题,组建学习共同体,提供课程材料,分工合作与交流以及学习评定等环节和过程.     

混合学习模式下的教学过程设计与实施——以《网络教育应用》课程为例

文章基于混合式学习的特点,参照黄荣怀教授提出的混合式学习的教学过程设计理论,结合《网络教育应用》课程体系的变化与发展,阐述如何在课程导入、活动组织、学习支持和教学评价等阶段开展混合式学习,有效结合技术环境下的学习与传统教室环境下的学习的各种策略,实现混合式学习的探索与实践。     

付国庆教授

付国庆,男,1954年生,重庆市人,绵阳师范学院音乐与表演艺术学院教授。 付国庆教授长期从事声乐表演与声乐理论专业教学工作,先后主讲《声乐》、《声乐理论》、《艺术概论》等课程。在长期的声乐教学和歌唱艺术实践中,付国庆教授积极探索教学方法改革,将先进的教学理念融入教学,力求知识传授的系统性与前瞻性,注重艺术学科之间知识的渗透与融合;善于将歌唱生理与心理、     

语境与对外汉语语法教学

一、语境在对外汉语教学中的重要作用 1.语境在各种教学法中的重要地位 对外汉语教学是一门综合性的学科,其理论基础涉及语言学理论、教育学理论、语言学习理论以及文化等因素.尤其是语言学理论,是整个对外汉语教学理论的直接理论基础,语言学直接影响教学法的形成.     

面向未来的学习与教学设计:从数学教育谈起——华东师范大学课程与教学研究所终身教授高文教授访谈录

高文教授是华东师范大学课程与教学研究所的首批终身教授,全国首位课程与教学论专业的博士生导师.高教授长期追踪国     

教学的核心：学习 教授 技术

编者按:什么是学习,教师是什么人,关于教与学,这些可以说是最基本的教学理论问题.但是,随着时代的发展,往往这些最基本的问题有时让我们感到迷惑,于是在实践中时不常地让我们忘记了其最本质的属性……北京师范大学李芒教授针对当前在教学实践中存在的问题,对教学理论中最基本的概念进行了解读,这将有助于我们明确无论何时都要坚守的东西.     

本科专业课程教授负责制的研究与实践

开展专业课程教授负责制是提高本科教学质量,加强高校内涵式建设的重要手段。河南理工大学安全工程专业课程教授负责制的做法是,做好专业课程教授负责制顶层设计;强化课程负责教授责任意识,科学制定课程建设目标;加强教学督导、评价与反馈;提高教学保障与奖惩激励。教学工作是高校人才培养的核心工作,提高本科教学质量是高校内涵式发展的重要途径。实施专业课程教授负责制可有效破解教授为本科生上课的难题,对提高本科生专业课教学效果、加强课程建设及教学团队建设等具有积极、有效的促进作用。     

浅谈项目教学法在职高PowerPoint课程教学中的探究与实践

本文结合目前职校学生在计算机课程学习中理论与实践脱节的现状,以皮亚杰建构主义理论为依据,以PowerPoint课程教学为例,提出在计算机课程学习中采用项目教学法,并进行实践,对如何提高课堂效率和培养学生的动手能力以及将理论与实践有机地结合等方面作了探索.     

英语导学培训课引发的理论思考与启示——兼评夏纪梅教授的课程特色与教学魅力

课堂设计是教师对课堂教学内容和程序的安排.将英语教学理论与实践紧密结合,并不是每个英语教师都能有意识、有成效做到的事情.一次英语导学培训课与现场反馈,夏纪梅教授将"学习·求真·反思·创新"的课程特色与教学魅力发挥得淋漓尽致,引发了学员对英语教学的思考.     

基于系统论的研究生课程教学机制探讨

研究生课程教学机制是由内部运行机制和外部反馈协调机制组成的一个开放的系统,由任课教师教授、研究生学习、教学评价、教学管理以及研究生培养质量等子系统有机构成.对在系统论视野下研究生课程教学机制的研究方向进行了探对.对研究生课程教学运行机制的系统要素进行了分析,在此基础上对研究生课程教学机制进行了系统分析,推出研究生课程教学运行机制系统图,并对其运行情况进行了探讨,最后对如何保证研究生课程教学机制顺畅运行进行了思考.     

JavaScript课程教学优化研究

高职教育的关键是培养学生综合的职业能力,为企业培养高素质的技能型人才.在日常教学,尤其是专业课程教学中,教师在教授学生专业知识的同时,要着力提高学生的职业素养和综合能力.情境教学以能诱发学生学习主动性,强化学生学习感受性,学习过程贯穿实践性,关注学生发展的原则,成为提高学生职业素养的有效途径.文章以 JavaScript 课程教学为例,根据JavaScript课程理论性、实践性和应用性强的特点,论述在教学过程中,创设情境,精心设计教学内容,引入案例教学,理论与实践相结合,优化教学过程,突出教学效果,着力培养学生的专业技能和职业素养,提高学生竞争力.     

语音教学与口语流利性的培养

口语流利性与语音教学有密切的关系,但传统语音教学偏重理论知识的教授,对实践训练重视不够,而口语流利性是第二语音学习和第二语言习得的最终目标.目前,国内外对口语流利的研究有进一步的发展,语音学作为口语流利性培养的基础课程,必须进行必要调整,与口语教学相辅相成,增强实用性,加强实践,重视口语流利性的培养,注重理论与实践的密切结合,实现重点转移.文章从口语流利性与语音教学关系及对语音学教学课程培养目标的调整及口语流利性培养途径等各方面进行了论述.     

关于对外汉字教学课程的理论思考与实践探索

对外汉字教学课程是高校对外汉语专业本科生的选修课,在对外汉语教学中占有重要的地位。课程依托于汉字本体理论、教育学、心理学进行整体建构,包括汉字本体的学习以及教学法的学习。教学中要结合汉字和学习者的特点,确立正确的课程内容,把汉字理论与汉字教学有机结合起来,并应用于实践,提高教学质量和教学水平。     

基于混合式学习的《文献检索与利用》课程教学研究

信息素质教育是全世界教育理论和实践关注的重点,“文献检索与利用”课是培养大学生信息素养的重要课程,在信息化的环境下,本门课程也面临着更多的机遇和挑战.混合式学习教学模式结合了传统学习方式与网络教学的优势,将各种教学资源进行最优化的组合,从而获得最佳的学习效果.     

行动导向高职理论教学与实践教学的有机融合

面向行动体系开发高职机电专业群课程,是实现理论教学与实践教学有机融合的有效途径.在行业、企业调研,专家论证的基础上确定专业的职业岗位,分析与岗位相关的职业能力,并为满足职业能力要求设定全部学习领域.课程开发要以工学结合为切入点,使理论教学与实践教学相互贯通、融为一体,全面提高教育教学质量,体现高职教育的特色.     

谈《工程地下水》课程的教学与实践

工科类学校有许多课程是与工程实践相关的,然而由于教学时数的限制,在课程的讲授过程中学生很少有机会能够亲临工程现场学习,因此学生往往对于课本上所学的知识不能够很好地掌握,并熟练运用。本文通过介绍《工程地下水》这门课程教学与实践,将《工程地下水》课程教学过程中的理论教学与多种教学手段相结合,包括现场实践教学手段的运用,使学生在学习过程中能在理论上、理论与实践的结合上有一感性认识,充分调动学生学习的积极性,达到提高学生将理论联系实际以及分析问题、解决问题和动手能力的目的。     

高师数学分析教学的研究与实践

对高师数学分析教学进行理论研究与实践探索,结合课程的地位、作用、特点及教学实际,提出高师数学分析教学应当强调理论基础教学,注重理性思维能力培养以及数学思想方法渗透与学习方法指导,还应体现课程教学对教师培养的作用.