从未有过的辉煌──建国五十年湖南教育事业成就概览(1)

中华人民共和国成立五十年来,湖南的教育事业得到了蓬勃发展,呈现出前所未有的辉煌。各级教育事业规模飞速发展先看小学教育。建国前的1949年,全省小学虽有32684所,但在校学生只有192．26万人,校均规模仅为58．82人,每万人日在校学生只有643．7人,1950年招生为513万人,而且主要是初级小学的学生。到1998年,全省有小学39332所,年招生10052万人,在校学生达到了76935万人,校均规模扩大到1956人,每万人口在校学生达到了119003人。中学教育的发展更加令人鼓舞。1949年全省仅有普通中学321所,招生229万人,在校学生1143万人,校均规…     

我省高校教育经费不足的原因及对策

教育能促进社会经济进步,大力发展教育事业对推进我国现代化建设有重要意义,这已为世人所公认。党的十三大提出了沿着有中国特色的社会主义道路前进,建设富强、民主、文明的社会主义现代化的宏伟目标。而要达到这一宏伟的目标,就需要各种人才;人才要通过教育来培养。建国四十年来,我国教育事业有了巨大发展:从1949到1985年,小     

为21世纪准备:中国高等教育的改革与发展

一、中国高等教育的改革与发展遵循“规模、结构、质量、效益协调发展”的方针,并已取得显著成绩世纪之交,是中国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的重要时刻,我国政府提出了实施科教兴国和可持续发展两大战略。在这两大战略的推动下,高等教育近几年有了较大的发展。到１９９８年底,普通高校有１０２２所,本专科在校生有３４１万人（其中工科１３５万,约占４０％）;成人高等学校有９６２所,在校学生约２８０万人;１９９８年参加高等教育自学考试的学生约１２００万人次,历年累计毕业的学生约２００万人;研究…     

我国高等教育发展的新里程——学习《高等教育法》和全教会《决定》的体会

建国50年的风雨历程,特别是改革开放这20多年,我国高等教育事业取得了巨大的发展。1949年解放时,高等学校仅205所,在校学生仅11万多人;截至1998年,全国高等学校已达2120所(其中普通高校1020所),普通     

我国高等教育事业发展改革的回顾及展望

一、解放后我国高等教育事业的迅速发展新中国建立四十年来,我国高等教育事业欣欣向荣,蓬勃发展,取得了令人鼓舞的成绩。1949年全国普通高等学校共有205所,住校大学生11.7万人,在校研究生629人,专任教师1.6万人;1988年底,全国普通高等学校已发展到1075所,在校大学生206.6万人,在校研究生10.08万人,专任教师39.32万人,分别比40前增长4.2倍,16.7倍,159.3     

前进中的中学教育

中学教育的规模和质量如何，是衡量教育事业发展程度的一个重要标志。我省中学教育基础原很薄弱，1949年只有中学143所（其中初中92所、高中51所），在校学生3.05万人（其中初中     

论发展和加强职业技术教育

<正>1979年以来，我国中等教育进行了结构改革，逐步改变了单一化的普通中学的局面，发展了职业技术教育，1984年全国职业中学、中等专业学校和技工学校的在校学生数已占高中阶段在校学生总数的34％。但是，要使教育更好地为我国社会主义现代化建设服务，职业技术教育还必须有较大的发展，职业学校的教学质量还需要不断提高。发展和加强职业技术教     

高等教育四十年有感

四十年来,我国高等教育的规模有了很大发展,水平有了很大提高,成绩是巨大的。集中表现在:普通高等学校培养本科、专科毕业生619.2万人,研究生15.4万人;等于新中国成立前37年间毕业生总数的30倍。如果没有这六百多万受过高等教育的知识分子,四十年来的建设事业是不可想象的。1949年,全国高等学校在校大学生为11.7万人,研究生为629人。到1988年,在校大学生增加到206.6万人,研究生增加到10.08万人,分别比1949年增加到16.7倍和159.3倍,对当前的建设事业大体上是适应的。     

职业高中与成人高教接轨问题初探

职业高中教育是我国中学教育结构改革中产生的新型教育模式。近几年来,职业高中教育发展迅速,从目前在校学生人数来看,已与普通高中在校学生人数相当。因此说,职业高中教育已成为我国教育事业的重要组成部份,是在社会主义现代化建设初级人才来源的基地之一,也是教育与经济相结合的实践成果。自     

高等农业教育改革的突破口

两个令人费解的矛盾在探讨如何改革高等农业教育这个问题时,我们不能不正视两个令人费解的矛盾: 一、农业大学生数量不足与纷纷改行的矛盾。建国以后,我国的高等农业教育有了很大发展。到1982年底,全国已有高等农业院校66所,为1949年的3.7倍;在校学生7.56万人,为解放初期的7倍多;从1950～1982年的三十三年,共培养毕业生33.6万人,为解放前四十年累计数的25倍。这个成绩是不小的。但是,与我们这样一个10亿人口、8亿农民的农业大国相比,与我们所拥有的15亿亩耕地,18亿亩林地,43亿亩草原等丰富的农业自然资源相比,就显得十分不足了。如果按毕业人数计算,我国平均每万名农业人口才有农业大学生4人,每两个公社才有3人,每万亩耕地仅有2人;     

天翻地覆慨而慷 长岛人歌动地诗──湖南教育辉煌五十年掠影

编者按：共和国已经走过了辉煌的五十年。湖南教育也在这五十年里走向辉煌。本刊编辑部特地选取了一组图片,并配以表格,以1949年和1998年所统计的数字作对比,反映我省各类教育的巨大变化。这些变化,不仅使我们倍受鼓舞,也使我们更加感到责任的重大,从而更好地努力工作,为湖南教育事业在新世纪更加辉煌贡献我们的力量。1949年,全省只有幼儿园19所,在园幼儿976人。1998年,发展到幼儿园4472所,在园幼儿74．8万人,分别是1949年的235．37倍、766．69倍。建国前,全省仅2所育人学校,在校学生不足100人。至1998年,全省已办盲、聋、哑…     

中国中小学的课程设置和改革

一 中国的普通中小学是个庞大的教育体系。它分为小学、普通初中、普通高中三个阶段。普通初、高中又统称为中学阶段。据1989年统计,中国有小学77.7244万所,在校学生12373.10万人;有中学89575所,在校人数达4554.02万人;小学教师554.39万人,普通中学教师298.04万人。与旧中国教育事业发展的最高年度1946年相比较,新中国小学增加1.67倍,在校小学生数增加4.24倍;普通中学增加20.07倍,在校中学生数增加29.4倍;小学教师增加5.4倍,中学     

南斯拉夫的教育改革

南共联盟和南斯拉夫政府十分再视发展教育事业,把教育作为政治改革和经济建设的一个最积极的因素,认为“没有教育,要建设社会主义是不可能的”。随着工农业生产的发展,南斯拉夫的教育事业迅速发展起来。目前,小学生比战前增加了一倍多,全国百分之九十五以上的近三百万学龄儿童在八年制学校接受义务教育。中等学校学生三十年来增加了五倍多,在校学生约有一百万人。中学毕业生有百分之四十七升入高等学校。战后,约有六     

中师标准化建设回顾

历史的车轮从1949年滚到1989年,印下了人民共和国40年不平凡的脚印。40年来,我省各项教育事业都得到健康发展,发生了可喜的变化。作为小学师资摇篮的中师教育,变化尤其突出。现在,全省33所中等师范,有在校学生3万人;占地2957亩,校平89.6亩;校舍面积60万平方米,生平20多平方米;拥有300万     

致全国电大一九八六届毕业生的信

同志们:你们在广播电视大学这所运用现代化手段进行远距离教学的新型高等学校里,按照国家的培养规格,系统地学习了教学计划规定的各门课程,取得了毕业证书,成为社会主义现代化建设的专门人才,我们向你们表示热烈的祝贺。发展教育事业,是我国国民经济建设的战略重点之一;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,是社会主义现代化建设的重要任务。我国广播电视大学的创立和发展,适应了社会主义建设对人才的需要,七年来为国家培养了全科生34万人,单科结业生40多万人。今年暑假,全国电大预计将有24万多人     

必须重视和加强师范教育

师范教育无论在整个教育事业中,还是在社会主义的精神文明和物质文明建设中,都占有极其重要的地位,起着极其重要的作用。现在该是给予高度重视和大力加强的时候了。 建国以来,我国的各级各类师范学校已培养了406万师资,这些“灵魂工程师”,许多人已成为各级各类学校中的教学骨干。目前全国有高等师范学校209所,在校学生28万人;中等师范学校875所,在校学生41万人;省、地(市)两级的教育学院和中学教师进修学院231所,     

以就业为导向办好职业教育

高等职业教育发展迅猛.截至2003年底,全国高职院校招生200万人,在校学生480万人,分别占全国普通高校招生数的52.3%和在校学生数的42.3%.目前,全国已有独立设置的高等职业院校908所,占全国普通高等学校总数的58.5%.高等职业教育发展快的原因,是它适应了我国走新型工业化道路的需求,也满足了广大人民群众"望子成龙"的迫切要求.一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已经初步形成.     

非重点高中发展的困难与对策

普通高中教育是九年义务教育的延伸和大学教育的基础,发展普通高中教育,提高教育教学质量,对于国家强盛、民族兴旺、人民富裕有着十分重要的意义。 目前,湖南省共有普通高中730多所,在校学生近80万人,其中省属重点高中77所,在校学生近20万人;市属重点高中近200所,在校学生近40万人;非重点高中400多所,在校学生近20万人。可见,发展高中教育省市重点高中已基本趋于饱和,而非重点高中则大有潜力可挖。因此,非重点高中学校应该抓住机遇,攻坚克难,开拓进取,为发展高中教育事业做出新的更大的贡献。但是,目前困扰非重点高中发展的因素还比较多,笔者认为,主要有如下几个方面:     

加快民办高教转型 推动民办教育进入主流行列

我国的民办教育事业正处于从初创型向成熟型过渡的转型期,由于外部环境的改善与内部机制的调整都需要一个过程,因此,发展受到了一定的限制。但是,经过民办教育工作者的努力,2005年民办教育事业仍然取得了新的进展,规模在进一步扩大。从统计数据看,2005年全国各级民办学校(机构)共有8．62 万所,比2004年增加了0．77万所。学历和非学历教育在校学生3057．55万人,除去889．5万职业培训机构学生,学历和非学历教育在校学生2168．05万人,比     

加强管理 注重培训 建设一支高素质的教师队伍

我县有120万人口,是一个农业大县,也是一个教育大县。全县现有571所小学,97所初中,8所高中和完中;中小学在校学生23万多人,专任教师近万人。近几年来,我县教育事业的改革和发展实现了历史性跨越,呈现