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谭冬木 《太原教育学院学报》2004,22(3):67-69
《科学》是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科。它的核心是科学探究，或者说是学生探究式学习活动。在教师的指导和帮助下，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习科学的知识和技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神，全面提高科学素养。 相似文献
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探究性学习，是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种学习方式．它具有主动探究、发现和创新等基本特征。在《科学(7—9年级)课程标准(实验稿)》中，科学探究占有重要地位。“突出科学探究”作为课程的基本理念之一：同时科学探究被列为课程的重要目标。探究性学习将成为培养学生创新精神和实践能力的必然选择．作为教师应该更多地关注探究性学习在教学过程中的重要作用。 相似文献
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网络环境下的探究性学习的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
网络环境下的探究性学习,就是在运用网络优势的前提下,在教学过程中创设一种类似科学探究的情境和途径,学生在教师的指导与支持下,主动选择利用信息技术工具,以科学探究的方法探索问题,达到学习的目标。 相似文献
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谭冬木 《中国教育技术装备》2004,(11):19-21
结合网络课“日食”的教学，对如何进行初中《科学》课的课堂教学作了分析，提出初中《科学》运用网络环境进行课堂教学的模式，讨论实施网络环境下进行课堂教学的优势与策略。 相似文献
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自从小学的《自然》学科转变为《科学》以后，许多自然教师陷入了迷惘：应该怎样教《科学》呢？《课程标准》指出：《科学》课的教学宗旨是改变宗旨是改变传统教学模式，引导学生探究性学习，让他们在知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观等社会认识领域里全面发展，共同进步，实现教育的最优化。和《自然》比教，小学《科学》应该按照怎样的原则进行教学呢？我认为，在进行《科学》的教学时，应当遵循科学发展的规律，按照“问题-假设-验证-结论”的科学认识程序，组织学生开展探究活动。 相似文献
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一、创设新颖的课堂情境,激发学生的探究兴趣
在教学中,教师可创设有趣的游戏、趣味的实验或从特殊的现象入手,激发学生的探究热情。比如,在教授三年级科学上册《有趣的浮沉现象》这一课时,我设计了这样一个情境：秋天来了,小蚂蚁要到河对面找寻过冬的粮食,它怎么过去呢？你能帮它出个主意吗？（出示多媒体课件或者图片）学生的兴趣当时就被激发起来了。学生在出了各种各样的主意以后,老师再引导：“低头看看实验桌上的材料, 相似文献
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网络环境下的科学探究学习,是指在科学探究学习的过程中运用以网络技术为基础的学习方式,是网络技术与科学课程教学整合的具体形式。绘声绘色的网页、丰富多彩的内容,给学生创设了良好的学习环境,又为学生提供了多样的学习方式。 相似文献
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在分析传统《心理卫生》课程学习局限的基础上，提出了在网络环境下《心理卫生》课程学习方式变革的策略、新的学习方式的特征及新型学习方式的构建。 相似文献
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关于实验教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王刚 《实验室研究与探索》2007,26(12):108-110,114
指出了我国高等学校对实验教学在认识和实践两个方面存在的问题,分析了目前高校实验教学改革的基本状况和重新认识实验教学在高等学校中的地位的必要性,提出了将实验教学作为高校的基本任务之一的观点以及实验教学改革的基本思路。 相似文献
14.
浅谈化学教学中学生创造性思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高菊梅 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):76-78
化学教师除课堂教学、实验教学与作相应练习外，在教学中应开发创造性因素，实现培养学生创造性思维的目的。 相似文献
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齐丽云 《无锡教育学院学报》2008,(1)
在普通化学的教学实践过程中,紧密结合专业特点,运用来源于生活并运用于实际的教学观念,注重提高学生学习兴趣,充分发挥学生学习的能动性。教学过程中不仅强调基本化学概念和知识的牢固掌握,因材施教,教学观念现代化,更注重让学生领悟科学思想,深刻体会化学思想的精髓,提高学生化学素养和实践能力。 相似文献
16.
贾霞萍 《太原教育学院学报》2002,20(4):9-12
知识经济需要创新型人才。培养学生的创造力，在理论上对创造力要有一个科学准确的认识。在实践上应培养学生的创新意识，训练其创造能力，培养其创新精神，以使对学生创造力的培养渗透到整个教育教学中。 相似文献
17.
贾霞萍 《太原大学教育学院学报》2002,20(4):9-12
知识经济需要创新型人才.培养学生的创造力,在理论上对创造力要有一个科学准确的认识.在实践上应培养学生的创新意识,训练其创造能力,培养其创新精神,以使对学生创造力的培养渗透到整个教育教学中. 相似文献
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关于构建和谐校园的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
田建国 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(1):1-3
从和谐校园建设的指导思想，和谐校园建设的理念，和谐校园建设的目标，和谐校园的特点，和谐校园建设的前提，和谐校园建设的基础，和谐校园建设的关键环节，和谐校园建设的重要保证等八个方面阐述了和谐校园建设的意义、内涵和对策。 相似文献
19.
对培养大学生创新能力的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在竞争激烈的全球化时代,大学生创新能力的高低直接关系到我国的整体创新能力和综合国力,进而影响到全面建设小康社会的历史进程。因此,高校应积极为大学生营造良好的培养创新能力的氛围和条件,为社会主义建设事业造就更多高素质的创新人才。 相似文献
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李玲 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):105-107
在历史教学中积极参与和有效参与是学生主体参与教学的两个重要方面,积极参与是学生自主学习的前提,有效参与是学生自主学习的保证,二者必须相辅相成、和谐统一。 相似文献