“下水作文”，身体力行──浅谈在作文教学中提高教师自身素质

“下水作文”，身体力行──浅谈在作文教学中提高教师自身素质吴国森叶圣陶在《语文教育书简》中指出：“作文教学欲期收效，欲令学生获得实益，最重要之一点在提高教师之业务水平。教师业务水平高，讲读课教得好，作文课指导得好，批改得好，学生自能日有进益。”可见，...     

叶圣陶写作教学思想的解读运用

叶圣陶先生指出：“作文教学欲其收效,欲令学生获得实益,最重要之一点在提高教师之业务水平。教师业务水平高,讲读课教得好,作文课指导得好,学生自能日进有益。”如何提高教师的业务水平,让教师把作文课指导好呢？     

语文教师要勤查工具书

“教得正确,练得充分”是提高语文教学效率的关键。那末,怎样才能教得正确呢?我认为教师除了丰富知识、提高业务水平外,还应该勤查工具书。去年,我校50周年校庆活动时。一位刚     

也谈中学生物教师提高业务水平的问题

“生物学教学”1959年12月号刊载了华金声同志所写“试谈中学生物教师在提高业务水平方面的几个问题”一文,阅读后对我有很大的启发和帮助。该文对我们广大生物教师如何提高业务水平以适应当前大跃进的形势,指出了明确的方向和途径。这里我想就该文所未谈及的问题,谈些补充意见,不妥之处,盼指正。     

谈谈结构教学改革实验

我在数学教学中同,进行“结构教学”改革实验,至今已近八年。在我进行的“结构教学”改革实验中,所说的“结构教学”是指寻求使知识规律和学生的认知规律得     

语文教师要勤查工具书

<正>"教得正确,练得充分"是提高语文教学效率的关键。那么,怎样才能教得正确呢?我认为教师除了丰富知识、提高业务水平外,还应该勤查工具书。有一次,我在教学之后反思自己的课堂教学,当谈到教学"氛围"时,同办公室的老师说应该读"fèn wéī",我有     

我们是这样领导教师提高备课质量的

在教育行政领导上布置“备课”工作的初期,我校老师的思想认识是多种多样的。教龄较长,业务水平较高的老师表现得自高自大,认为“自己教了几十年的算术,课本中主要的内容和定律几乎全在肚皮里了,莫说用不到备课,就是不带书本进教室上课也不成什么问题;只有没经验,没能力的人,才用得着备课哩。”有的老师认为“领导上要我备,就只能服从领导,不得不备。”有的认为人家都备,自己不备也不好意思,抱着敷衍的态度。有的公开说:“备课笔记是形式主义,徒然浪费时间,增加麻烦,倒不如备在肚子里来得灵活、机动。”个别老师很想备好课,但又不知从何处着手。因此,在开始写备课笔记时,就流於形式主义,效果很不好。通过较长时间在教学实践中的体验,同时在学习中逐步提高了思想认识和业务水平,加上行政领导一再强调加强备课认真钻研教材和教法的重要,因而老师们在思想上转了一个弯,多种多样的思想也逐渐统一起来了,大家一致认识到只有认真备课,才能提高教     

《“范文引路”模式建构》教学案例

为提高教师业务水平,学校多年来一直在举办“在研究中成长”系列教研活动。我们语文组沿袭作文教学的主题,致力于呈现和实施符合建华学校特色的作文教学模式的研究。针对二年级口语交际的教学特点,我选择了“创编童话”这个交际主题,并进行了“范文引路”课堂模式的尝试。     

漫谈如何提高 年轻教师的业务素质

我是个从教三十多年的老教育工作者。如何提高在职年轻教师的教学业务水平和教学能力？我以为，除进师范院校进修深造外，更大量的，主要是靠“离土不离乡”的在职学习提高。我从多年的实践中体会到，这样做是必要的，也是可行的。重要的一个原因就是——外出“取经”往往“水土不服”说到提高教师业务水平，人们常常想到的是花钱外出，到一些牌子响的学校（特别是城市学校）听课取经，用“洋”经验来武装和提高我们的年轻教师。按理说，这确可让老师们大开眼界，茅塞顿开。但在许多情况下却事与愿违。我就听过外出的一些老师回来反映说：“…     

浅议教学中的板书

一个教学经验丰富的教师,不仅在钻研教材上肯花大力气,而且在板书设计上也用心良苦。教学实践中板书运用得好坏,可直接影响教学效果,反映教师的业务水平。它的重要性,可惜被一些教师所忽视,认为板书可有可无,无足轻重,用之随心,弃如敝展,即或运用之,也不过把它当作“小作料”或“添加剂”而己,不充分发挥它在教学过程中的主要作用。     

我的乡村教学之路

我是一个在乡村学校工作了32年的小学教师。2009年,我被教育部评为“全国优秀教师”。当手捧着少先队员献上的鲜花、胸前佩戴着大红花的那一刻,我心潮澎湃,感慨万千：32年偏远乡村的守候．32年三尺讲台的付出,我的乡村教学之路,走得对,走得自豪,走得成功。     

音乐教学中学生积极性的调动

搞好音乐教学,除了各级领导的重视,我以为关键所在,乃是努力提高广大音乐教师的专业知识水平,特别是教学业务水平,改革课堂教学,在调动学生积极性方面花大功夫,变“要学生学”为“学生要学”。为了达到这个目的,我着眼于传统教学中的两个老大难问题——节奏和音高,结合学习运用外国的一些音乐教学方法,尝试对音乐     

你敢连续30天就一个主题思考、创作吗？

<正>时间过得真快,2023年要结束了。如果问我这一年,哪件事干得最有意思,思来想去,莫过于连续用几组“30天”思考教育教学这件事了。第一组问题思考,我是从2023年7月11日那天开始的,即用30天思考“语文新教学”。连续30天,我写下了以下30篇文章：1．《〈纪昌学射〉的教学启示》2．《我国小学语文什么时候有单元教学？》3．《我到底有何事没做或没做好？》4．《语文的“家”到底在哪里？》5．《他们为什么想不起来？》6．《这样的考试意味着该有什么样的教学？》     

教训也很重要

案例 李老师和周老师是我校的两位市级骨干教师,业务水平高,教学经验丰富。两年前,他们在我校开展的“师徒结对”活动中各收了一名徒弟——年轻的小韩老师和小张老师。两年来,在授徒的过程中,由于李老师和周老师采取了不同的传授方式,因此效果也大相径庭。     

为青年教师尽快成才创造条件

《中国教育改革和发展纲要》明确指出“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”作为教学研究部门,在提高教师教学业务水平方面,责无旁贷、且迫在眉睫。从我区的实际来看,由于各种历史原因,教师队伍尤其是教学骨干出现了青黄不接、水平不高、分布不均的“三不”现象。尽快提高青年教师的教学业务水平,培养青年教学骨干更是当务之急。回顾这几年,我们的主要做法和体会是:     

“教”与“学”的协奏曲

如何创造出“教得灵活、学得轻松”的教学氛围,是全面推进素质教育的突破口。在语文教学中,我抓住了“重基础知识教育、重听说读写能力培养”这一基础环节,教师教得轻松,学生学得愉快。     

“教”与“学”的协奏曲

如何创造出“教得灵活、学得轻松”的教学氛围,是全面推进素质教育的突破口。在语文教学中,我抓住了“重基础知识教育、重听说读写能力培养”这一基础环节,教师教得轻松,学生学得愉快。     

从学“教”到教“学”

一九五五年,我中师毕业后走上了讲台,就象孩童学步,在教学的道路上歪歪扭扭地走着。二十八年来,我绕过弯,迷过路,但也使我从中吸取了经验教训,锻炼得步伐渐近平稳。回顾往事,我时常想起这段从学“教”到教“学”的里程。     

《小学教学设计》——教学的向导 成才的摇篮

光阴荏苒,转眼间我承担“校本课题”研究已有四年了。四年来,书读过不少,但在我读过的与教学关系密切的读物中,对我的教学启发最大、我受益最深的莫过于《小学教学设计》这本杂志了。“芳芳,你的教学设计又获奖了。”“芳芳,你的课设计得真好。”同事们不断投来赞许的目光。是呀,我的教案设计经常获省一等奖。这都归功于我的好帮手———《小学教学设计》。在教育教学改革中,我深感自己的知识水平、教学理念跟不上时代的要求,但我倚仗着《小学教学设计》,方向明确了,方法灵活了。我设计的教案《长方体的认识》获省一等奖,它是受《小学教学设…     

上海市举办初中青年数学教师教学展评活动

在1998年,上海市教委教研室与市教育学会中学数学教学专业委员会共同举办了“上海市初中青年数学教师教学展评活动”。此项活动的目的,是为了推动全市初中青年数学教师积极开展教学研究,努力提高业务水平和教学能力;同时推动上海市中学青年数学教师联会