片段训练助力初高中作文教学衔接

做好初高中作文教学衔接,才能让学生更好地适应高中作文教学,因此初高中作文教学衔接工作是高一写作教学的重要内容。本文通过对初高中课标关于写作方面的要求进行对比和分析,按照学生的认知规律,提出以一系列的片段训练来培养学生写作的兴趣和信心,做好初高中作文教学衔接工作,提高高中作文教学的有效性。     

提高高中作文课堂教学有效性策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,高中生作文课有效性能否得到充分发挥是学生写作能力能否提高的一个重要因素。高中作文教学必须适应新的更高的要求,力求构建"有效"的写作教学新模式,真正提高学生的写作能力和语文素养。     

初高中语文教学的衔接问题研究

正初高中的衔接并不是一个新的课题,初中教育和高中教育对学生的要求不同,给衔接带来的不仅仅是教学内容上的一种负担,还有教学方式、学习方法、学习心理等方面的影响。这些都凸显了初高中教学衔接研讨的重要性和紧迫性。因此,通过对学生学情进行调查分析,深入了解初高中语文衔接教学存在的问题,探讨提高语文教学效率的可操作性意见和建议。一、学生的住宿方式发生变化,教师应以情疏导,正确引导多数初中生一直走读,进入高中首次住校。首先,因为     

初高中文言文教学衔接探讨

在颁布实施的初高中新课标中,有着不同的语文素养要求,尤其由于初中生自身特点致使某部分语文能力有所弱化,严重阻碍了学生在高中时期的学习,所以,加强初高中教学的有效衔接已经是我们当前需要完成的核心任务。笔者根据自身工作经验,主要以文言文教学为切入点,首先概述了初高中文言文教学存在的问题,其次提出了初高中文言文教学有效衔接的策略。     

高中议论文写作漫谈

在高中教学过程中,作文教学作为语文教育中至关重要的部分,也是高中语文教学中的难点,如何提高高中生的作文写作能力成了高中语文教师所要面临的挑战。在我国语文课程改革影响下,高中语文教学期间议论文作为最关键的环节,使得高中语文教师教学迎接新的挑战,学生在学习议论文写作时也遇到了难题。因此,教师在进行高中议论文教学过程中,需要采取有效的教学方式来提高高中生的写作能力。本文针对高中议论文教学存在的问题进行分析,进而提出了相应的教学策略。     

初中阶段如何为初高中作文教学衔接做准备

长期教学实践证明,如果初中教师只顾抓本学段的作文教学,丝毫不考虑初高中作文教学衔接的话,不仅以后会给高中作文教学带来沉重的负担,而且不利于学生的全面发展。因此,从初中阶段开始,语文教师就应该有意识地为初高中作文教学衔接做好准备。要做好初高中作文教学的衔接,我认为要注意以下两个方面的问题。     

论新课程背景下高中生写作能力的提高策略

高中生写作教学是语文教学的重要内容之一。随着素质教育的实施,作文教学的重要性越来越被许多的有识之士所关注。但是,当前作文教学在高中阶段却进入了一个瓶颈期。有很多学生都有这样的感觉：上了高中以后,作文水平与初中的水平没有什么差别,有时甚至都不如初中水平。甚至会觉得高中的作文只是在初中的基础上增加字数而已。新课改下如何提高高中生的写作能力成为许多高中语文老师面临的重要课题。笔者根据多年的教学经验认为,要提高学生的写作能力,首先应该要找出影响学生作文水平的因素,然后才能对学生进行有针对性的训练。     

论高中创新性写作教学

<正>高中生作文的教学活动难以有效开展,而作文在高中生语文学习活动中的重要地位又使得创新性的高中写作教学成为必然趋势。高中创新性写作教学的内容、方法及学生在创新性写作教学中的具体定位是高中创新性写作教学的主要内容,也是本篇文章研究的主要问题。一、高中写作教学现状在高中语文教学过程及高中生的语文学习过程中,写作是重要的一部分。写作既是对高中生语文素质的考察,又是我国素质教育及应试教育体制下的语文学习的一大检验标准。     

探究式教学模式在高中写作教学中的应用

根据高中教育改革提出的提升高中学生综合素质的要求,培养高中生写作能力的重要性逐渐提升。目前,部分高中课堂的语文写作教学以教师为主体,造成了以下问题：第一,灌输式讲解限制了学生的创造性思维,学生对写作主题认知较单一;第二,过度依赖教师的讲解分析,学生对作文内容缺少自主思考;第三,过度重视课内教学,学生缺乏必要的写作技能拓展。为提高写作成效,部分高中开始尝试探究式写作教学模式,即在概念或原理的学习过程中。     

高中作文教学也应坚持走好“群众路线”

如今高中生习作中真情实感匮乏,为文造情的不良写作倾向严重,要扭转这个局面,高中作文教学应坚持贴近学生实际,从学生出发,走好“群众路线”,信任学生,依靠学生,激励学生,让学生在写作教学中有兴趣,有真切体验,全程参与,让作文教学回归写作的本真,切实提高学生的思维水平和写作能力,提升语文素养.     

初高中数学学习衔接断层的原因探析及教学建议

从数学教学论、数学方法论与数学课程论的角度对刚入学的高中生的数学思维方式、数学教学情况进行深入调研。研究表明，初高中数学学习衔接断层的原因有以下几方面：高中教学规模扩大；学生的环境变化；初高中数学内容特点不同，对数学的要求不同；教师的讲授方法不同；学生的学习方法存在差异；另外学生自身上高中后思想上放松，学习动机不够，学习习惯不适应等也是衔接断层的原因。在此基础上，提出衔接与过渡初中、高中两个学习阶段的教学建议。     

初高中写作教学有效衔接的教学策略

初中写作教学是高中写作教学的基石,初中写作学习的成功将极大地促进高中写作的发展,但其中的不足之处也将影响高中学生的写作学习。本文探讨初高中写作教学有效衔接的教学策略,通过这些教学策略,为学生的写作学习提供适当的方法和支架,让学生一步一步地提升能力,并逐渐发现和解决写作学习中存在的问题,从而提高学生的写作水平,提升其语文核心素养。     

浅谈初高中衔接时从阅读中提高作文能力的一点体会

高中作文教学中常见的问题是把初中思想幼稚的毛病带入其中,甚至在高考作文中高中生写出的文章还不如初中生,材料、语言、写法方法的积累严重不足,要靠背范文来应对考试,这不是语文教学的悲哀吗?那么,在初高中作文教学的衔接上如何给学生补上这一课呢?我认为应让学生做好材料、语言、写作方法的积累。一、材料的积累古人云:"不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。"要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有     

论网络阅读对高中生写作的影响

高中生的课外阅读方式和内容随着网络技术的发展而发生了改变。课外阅读方式和内容的改变,在一定程度上,影响了高中生的感受能力、思维能力和表达能力,从而影响了学生的写作能力。在问卷调查、日常观察和作文指导的基础上,概括出高中生的阅读和写作的现状,并针对教师与学生在写作教学与写作学习过程中所遇到的问题,分析网络阅读给高中生写作带来的影响,总结出高中写作教学中存在的主要问题,从而结合教学实际和教育理论,对处在网络时代下的高中写作教学提出几点建议。     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

谈谈初高中政治课教学的衔接

每年都有一批初中生走进高中学校的大门,迎接他们的是既新鲜又富有挑战的高中生活,为使这批“准高中生”顺利地融入到高中生活中去,就必须做好初高中教学衔接。而政治这门学科更有其特殊性,学生普遍认为初高中政治比较难衔接,因为这门学科的理论性最强、最为抽象。所以,我们要认真分析研究这个难点,找到解决的办法。     

高中生写作水平差异性分析

写作能力是高中生语文能力的综合体现,在学生的生活学习中具有突出的作用。因此,我们要注重对高中生写作能力的培养。目前高中生的写作水平参差不齐,写作的差异性导致了学生的学习能力和成绩存在差异性,对语文素养水平的提高造成了不良影响。一、高中生写作水平的差异性1.学习基础存在差异性造成高中生的写作差异性的原因有很多,首先是入学水平不同。由于高中学校的学生来     

浅议提升高中生作文写作的方法

正在进行高中语文教学的时候,作文是非常重要的组成部分。随着素质教育和新课改的推进,以往作文教学方式的缺点日益明显,老师想要真正提高学生的作文写作能力,必须转变以往的教学观念,并且对教学方式进行改进,提高学生学习写作的兴趣,提高其语言表达能力,让学生在作文写作的时候有话可说。一、现在高中生写作能力的实际情况目前,我国高中生作文写作能力提高缓慢,主要问题表现在在以下几个方面:(一)学生作文素材积累比较少在高中进行作文教学的时候,普遍存在的情况便是学     

关于初中生日记教学的思考

日记教学是我们进行语文作文教学的一种有效形式。肯定日记教学在作文教学中的地位,充分发挥其应有的作用,是新时期作文教学的必然。一、初中生日记写作现状初中阶段是小学和高中阶段的衔接,