学校如何走出补习教育的影子

补习教育已经成为学校教育的影子。本文探讨了补习教育的兴盛给学校教育带来了哪些冲击,学校该如何面对,该采取哪些对策,走出补习教育的影子。     

学校如何走出补习教育的影子

补习教育已经成为学校教育的影子。本文探讨了补习教育的兴盛给学校教育带来了哪些冲击,学校该如何面对,该采取哪些对策,走出补习教育的影子。     

战时职业补习教育的发展及其当代启示

战前的职业补习教育过于重视商业补习和学校教育形式,存在教学配套措施缺乏等问题.抗日战争期间,职业补习教育的重心发生了转变,重点实施了工农职业补习教育,针对特殊群体开展职业补习教育,成立荣誉军人职业协导会,对伤残军人进行职业补习.其启示在于:要重视农村职业教育发展,进一步加强对特殊群体的职业培训.     

中国近代职业补习教育的发展与启示

纵观近代中国职业补习教育的产生与发展过程,可以发现其补习教育施教面广,灵活简便,这不仅能有效弥补职业学校教育的不足,还具有维护社会稳定的功能.     

中国近代职业补习教育的发展与启示

纵观近代中国职业补习教育的产生与发展过程,可以发现其补习教育施教面广,灵活简便,这不仅能有效弥补职业学校教育的不足,还具有维护社会稳定的功能.     

补习教育:一类不可忽视的教育现象

补习教育是指中小学生在接受学校正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术方面进行的辅导、补习。其主要形式有:聘请家庭教师、参加假期或周末学校、参加日常补习班。补习教育在最近几年越来越普遍,已成为一种引人注目的社会现象。本文拟就补习教育兴起的原因、特点及其影响试作分析,并提出有关对策的思考。 一、补习教育兴起的原因 当前中小学生课业负担过重问题已引起了教育界内外人士的广泛关注。然而在繁重的课业背景下,     

闽地区补习教育发展现状及营销思考

补习教育被称为"影子教育",伴随着正规教育而生。近年来,很多人从补习教育中尝到了其带来的巨大利益,闽地区的补习教育越来越泛滥。调查显示,闽地区的补习班及补习教育存在较多弊端,因此,针对闽地区补习教育的特点,从资金、经营、监管等角度,对闽地区的补习教育现状和营销前瞻性进行深入探讨思考。     

对补习教育体系的争论及其政策意义

围绕"补习教育"体系对于学校教育和家庭的影响,不同的人站在不同的角度有着激烈的争论。本文通过文献研究发现,补习教育的支持者往往是自由主义者,他们普遍坚持家长拥有对子女的教育选择权;而补习教育的反对者则往往是教育机会平等的支持者,认为补习教育使得家长陷入"囚徒困境",并对教育机会平等分布产生影响。而实证研究的成果无疑对于收敛两者间的争论富有效果。补习教育是否应该进行,会受到关于补习教育效果和代价的实证研究成果的影响。最后,文章还探讨了补习教育研究的政策意义。     

韩国中小学的社会教育类型

韩国中小学的社会教育,是指中小学校的正规教育教学活动以外的教育和非学校机构所实施的教育,即中小学校与校外青少年团体以学校为单位开展的社会教育活动。韩国中小学的社会教育,从其形态、内容、方法与活动方式来看,可以分为:扫盲与基础教育强化型、社区开发型、社会启蒙     

中小学开展机器人教育的目的和任务

机器人教育对于中小学来说还是一个新生事物,机器人教育起初在少年宫等校外场所进行,近几年已发展到学校,并逐渐走进了课堂。中国中小学机器人教育日趋活跃,教育机器人走进中小学校已经是必然发展趋势。     

略论我国补习教育发展中的和谐与冲突问题

伴随着我国基础教育改革的进一步扩大和加深,补习教育呈现出了前所未有的发展趋势。补习教育的兴盛是由社会、学校和家庭等多方面原因所引起的。因此,我们有必要对补习教育存在和发展的合理性作出客观的分析,对所存在的问题加以科学的规范,促进其更健康地发展,成为推动教育改革的原动力。     

寒暑假的补习教育热浪

补习教育不陌生也不可忽视，补习教育在家庭教育支出中占一定比例。而政府往往对补习教育进行管制并不提倡。但补习教育活动却一天天蓬勃起来。为全面认识补习教育以制定有效的教育政策，我们有必要探究如下问题：补习教育到底有没有市场，人们需要的是什么样的补习教育？城乡间地区间补习教育有无差异？政府应如何调整对待补习教育的政策？     

加强校外教育管理初探

校外教育是社会主义教育事业的组成部分,其总体目标是：全面服务基础教育课程改革和素质教育,建设和完善各种校外教育基地,整合各类校外教育资源,培养中小学生生存能力、实践能力、良好品德和创新精神,促进学生全面发展.加强校外教育管理的途径和方法是：加强中小学校外教育场所资源建设,逐步形成省市县乡校外教育四级网络服务体系;加强校外教育管理应建立和完善中小学校外教育管理机制.     

减负还是增负

当前，我国教育改革不断深化，中小学素质教育全面实施，义务教育也在逐步落实，教育事业呈现出一派蓬勃发展之势。然而，学生的学习负担并未因此而减轻，具体表现为：学校的书包轻了，校外的书包却重了；校内的时间缩短了，上家教或校外补习班的时间却延长了；校内的课业负担减轻了，校外的“课业”负担却加重了；校内考试一般不公布成绩了，校外补习班却以分数衡量学习效果；     

效果如何评价？

在教育部门相关政策的指引下,校外实践“名正言顺”地融入到中小学教育教学中,学校、社会这两股力量融为一体。通过社会实践活动,丰富了学生们的学习和校园生活。然而,在学校教育教学中,校外实践效果的评价又将如何进行呢？     

日本学习塾的历史发展

学习塾是日本面向中小学生的校外补习教育机构,曾作为"学校的影子"而备受争议。然而,自20世纪初发展至今,学习塾已逐渐成为具有相当规模且被社会普遍接受的日本民间教育形式,在社会教育体系中发挥着重要作用。文章从萌芽期、成长期、扩展期、稳固期以及正规化5个阶段介绍了日本学习塾的历史发展。     

结构功能理论视角下的中小学补习教育

补习教育是当前普遍存在的一种教育现象,也是一个不可忽视的社会现象。从结构功能理论视角可以全面客观地认识补习教育存在和发展的合理性,能够对补习教育相伴而生的问题进行科学统筹。     

区域中小学艺术辅导员现状调查及建议

中小学艺术辅导员是学校艺术教育过程中的组织者和领导者,其主要职责是开展学校的美育和艺术宣传教育,研究提高学校艺术课程的措施,有目的、有计划地策划校内和校外艺术教育活动,以学生为本开展学校艺术特色活动,促进学校艺术教育普及水平的提高。为此,我们聚焦区域学校艺术辅导员的现状,     

我国校外教育发展思路探析

顾名思义，校外教育指的是针对青少年的学校外与学校后教育。近些年．随着人们对应试教育的反思和对素质教育的重视，校外教育越来越为人们所关注，在迅速发展的同时也出现了诸如校外教育的定位不准、校外教育资源缺乏等问题。这些问题的出现，极大地影响了我国校外教育的健康发展，成为亟待人们关注和研究的新领域。笔者认为，针对我国校外教育发展重大问题．在其发展思路上要注意以下几点。[第一段]     

结构功能理论视角下的中小学补习教育

补习教育是当前普遍存在的一种教育现象,也是一个不可忽视的社会现象。从结构功能理论视角可以全面客观地认识补习教育存在和发展的合理性,能够对补习教育相伴而生的问题进行科学统筹。