“三个转换”与增强高校思想政治理论课实效性

努力实现教材体系向教学体系、教材语言向课堂语言及师生角色由"主客体"向"双主体""三个转换",既是高质量实施高校思想政治理论课"05方案"教学改革和加强课程建设的根本途径与关键,也是增强高校思想政治理论课教学实效性的应然选择。     

简论高校思想政治理论课教学中的三个“结合”

新形势对高校思想政治理论课教学提出了新任务和新要求,本文研究思想政治理论课在教学中的三个"结合",从思想政治理论课要与社会实践、解决实际问题、创新教学手段方法结合着手分析,深刻挖掘三个"结合"的方法和策略,可进一步增强思想政治理论课的有效性,切实提高大学生的思想政治素质。     

融合思想政治教育三个课堂实现高校德育工作有机对接

思想政治理论课是思想政治教育第一课堂,社会实践活动是思想政治教育第二课堂,公寓宿舍是思想政治教育第三课堂,三个课堂应有机地结合起来,相互融合、相互促进;把课堂理论教学和社会实践结合起来,把学校教育和学生的自我教育结合起来,把解决学生思想问题和实际问题结合起来,形成合力,做到让学校德育各环节实现有机对接,从而提高思想政治教育的实效性.     

新时期高校思想政治教育应注重“五个统一”

高校思想政治教育在实践过程中应注重“五个统一”,即思想政治教育与具体培养目标的统一、严格学生管理与加强思想政治教育的统一、坚持主渠道与全面渗透的统一、弘扬主旋律与吸收人类优秀文明成果的统一、继承传统与拓展创新的统一.     

高校思想政治工作“三贴近”探析

高校要培养合格的社会主义建设者和可靠接班人,思想政治工作必须坚持“三贴近”。在新形势下,提高高校思想政治工作的针对性、实效性,贯彻“三贴近”是根本途径。要实践好“三贴近”,就要努力探索思想政治工作的新方法,开辟新领域,体现时代性、符合规律性、富有创造性。     

立足“三个世界”探索提升思想政治理论课实效性的路径

每个人都生活在现实的经验世界、虚拟的网络世界、静态的文本世界这三个世界之中,作为后危机时代的中国,其意识形态工作较之发达国家更具有紧迫性与赶超性,因此,提升大学生思想政治教育工作有效性,要求推进体验式教育,在经验世界中提高大学生思想政治教育工作的实效性;抢占网络阵地,在网络世界中强化思想政治理论课的时效性;强化问题意识,在文本世界中培养大学生的政治认同和理论素养。     

加强思想政治教育 引导青年实践“三个结合”

胡锦涛总书记在庆祝清华大学百年校庆的讲话中提出,把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来,把创新思维和社会实践紧密结合起来,把全面发展和个性发展紧密结合起来。我们要深入贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神,加强和改进高校思想政治教育,正确引导青年学生践行三个结合,为国家培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。     

论“三个自信”贯穿高校思想政治理论课的关键点

通过中国特色社会主义、马克思主义实践观、科学社会主义＂三个视角＂来加强对＂道路自信、理论自信、制度自信＂的认识,并通过高校思想政治理论课,抓住教师学生主体能动作用发挥的关键点、思政课主渠道作用发挥的关键点、贯穿过程环境因素影响作用的关键点。     

高校思想政治教育实效性探析

思想政治教育工作是高校育人工作的重要组成部分。当前,高校思想政治教育面临着经济全球化、信息网络化、文化多元化等新的境遇,同时也面临着一系列新的课题。通过分析影响高校思想政治教育实效性因素,提出旨在改进和增强实效性的措施,如完善思想政治教育环境、提高教育者自身的素质、优化受教育者接受机制、创新思想政治教育内容和改进思想政治教育方法等,力求为高校思想政治教育工作提供有益的借鉴。     

高校思想政治教育应做到“三贴近”

“三贴近”（贴近实际、贴近生活、贴近学生）在高校思想政治教育中具有重大的理论意义和实践意义,它体现了马克思主义的实践观、群众观和以人为本的思想。高校思想政治教育要坚持三贴近,将教育规范与充分满足学生的成才需要有机结合起来,通过帮助和指导学生解决在实际中存在的各种问题,提高高校思想政治教育的有效性。     

把“三个自信”贯穿于高校思想政治理论课教学中

把党的十八大提出的道路自信、理论自信、制度自信"三个自信"思想贯穿于教学中是高校思想政治理论课的重要任务,思想政治理论课教师要在教学内容、教学方式、教学素材、教学语言等方面下功夫,让学生坚定"三个自信"。     

划清“四个界限”，提高高校思想政治理论课的实效性

党的十七届四中全会提出自觉划清“四个界限”,显示出我们党高屋建瓴,提纲挈领的理论能力和决策水平,为思想政治课教师理论素质树立了明确标准．也指出了努力方向。划清“四个界限”,有助于深化高校思想政治课的教育内容,密切结合大学生思想实际,明确考核重点,提高高校思想政治课的实效性。     

“四史”教育与高校思想政治理论课实效性研究

为了使高校思想政治理论课实效性得到增强,应不断挖掘思想政治教育资源,将“四史”教育真正落实到高校思想政治理论课实践中。在高等教育阶段,思想政治教育资源绝不是静止的,而是在历史发展的长河中动态发展的。新时代以“四史”教育为内容,深入挖掘党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中的思想政治理论课教育资源,更好地展现高校思想政治理论课的独特魅力,增强高校思想政治理论课的实效性,使青年学生坚定四个自信,为续写新时代辉煌贡献自己的力量。     

高校思想政治理论课“课堂实践”教学模式探微

当前,全国许多高校思想政治理论实践教学仍然存在经费保障不足、教学形式单一、考核评价流于形式等问题。思想政治理论课"课堂实践"教学是基于当前新形势新特点的新探索,实现了"实践教学"与"课堂教学"的有机融合,强化了"课堂教学"的实践功能,贯彻了思想政治理论课理论联系实际、以人为本、实践性等原则,有效拓展了思想政治理论课实践教学的新模式。     

“互联网+”高校思想政治教育探析

“互联网+”高校思想政治教育是高校思政教育发展的必然趋势,形成了全新的教学观念、教学方法、教学内容和互动模式。当前高校思想政治教育存在教育模式无法适应互联网时代、教育监管体制不健全等问题。高校应分析“互联网+”背景下思想政治教育的变化,转变教育理念、转变教育模式、转变监督机制,全力打造“互联网+”高校思政教育教学新模式。     

新时期高校思想政治教育实效性探析

大学生是社会发展的主力军,他们的整体文化素质将代表整个社会民族未来文化精神的整体水平。高校作为培养大学生的重要阵地,其职责在于培养全面发展的综合性人才,不仅要提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。而当前我国高校思想政治教育的实效性不强,本文就新时期我国高校思想政治教育实效性不强的原因及增强其实效性的措施进行探析。     

中学政治“三个课堂”结合教学模式研究

在传统教学模式下,中学政治教育很难取得令人满意的效果。本文通过分析当前中学政治教学存在的弊端,提出构建＂三个课堂＂教学模式,以转变传统教育模式,提高中学政治教学的实效性。     

“四个回归”：试论西藏高校思想政治理论课高效课堂的建构

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,其改革创新的目标指向之一在于建构高效课堂。西藏高校思想政治理论课高效课堂的建构遵循“回归初心、回归本分、回归常识、回归梦想”的逻辑理路,具体而言秉承“立德树人”的育人初心、守正政治性和学理性、立足生活世界并回应现实问题、实现目标同构,以此探寻高效课堂的实现路径。     

高校思想政治理论课实践教学中的“三个结合”

高校思想政治理论课的实践教学是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,它的成败直接影响到高校思想政治教育的功效。因此应该高度重视高校思想政治理论课实践教学环节,坚持高校思想政治理论课实践教学与高校其它实践环节紧密结合,坚持高校思想政治理论课实践教学与理论教学紧密结合,坚持高校思想政治理论课实践教学与地方红色资源优势紧密结合,积极探索科学的高校思想政治理论课实践教学模式。     

“三全育人”视域下高校网络思想政治教育探究

互联网技术的出现与发展促进了高校思想政治教育方式的革新,给高校思想政治教育工作的开展提供了新的路径。“三全育人”是高校开展思想政治工作始终要坚持的重要理念,因此,必须做好“三全育人”理念与网络教学的融合发展,在两种方式的协同下,共同促进高校思想政治教育工作。以“三全育人”理念为切入点,探究高校目前思想政治教育工作存在的问题,提出了相应的解决策略,以期为高校思想政治工作的开展提供可以借鉴的经验。