教育管理创新与青年教师素养的关系研究

青年教师素养是教育管理创新的关键环节.从青年教师出发,剖析青年教师对教育管理的重要影响以及所发挥的积极作用,并从教育管理的细节出发,细究课堂管理和环境管理中青年教师的素养体现.青年教师素养的提升不仅有动于实现青年教师的自我价值,还有助于教育管理的可持续发展.     

规范校本管理 提升人文素养

教师人文素养的提升不仅仅是时代发展的要求,更是教师自身发展、学生健康成长与完善的需要。管理者在校本管理中,应积极开展活动,优化教育教学实践;同时引导教师加大学习力度,浸润书香,在充满浓郁人文气息的校园文化中不断提升人文素养。     

直面人文素养 促进语文教师全面发展

随着新课程改革的发展和深化,实现学生全面发展是必然的选择。而教师的人文素养已经明显影响到学生人文素养的发展,也越来越引起教育管理人员和教育研究人员的关注,提高教师的人文素养已成为当前教师管理中的一个迫切需要解决的问题。作为语文教师,直面人文素养,了解其内涵、产生的原因、对教育的影响以及应对的策略,对促进学生     

如何解读西方校本管理理论

校本管理是20世纪后期出现的一种全新的教育管理模式,对世界学校教育管理产生了重要影响,并成为当今世界以至将来学校教育管理改革的重要趋势之一。校本管理理论与传统学校管理理论有着根本的区别,校本理论既是工业化时代的发展需要,也是学校管理主体的自我超越和理论升华。通过解读校本管理的内涵、理念和实施过程,深化我们对校本管理的认识,以期有效地借鉴西方校本管理理论,提高学校管理的效率和水平,推进我国教育管理的改革与发展。     

关于教育管理学发展现状的三维审视

教育管理学的发展主要表现为学科、学术和理念的发展。其学科发展的现实表征为性质归属转移、对象范围拓展、结构体系类化、研究方法更新。其学术发展的前沿课题有批判反思与教育管理的元研究、实践与问题取向的教育管理探索、教育效能与教育人力资源管理、知识管理与教育管理创新、教育政策分析与教育管理评论、校长专业化与学校组织文化的自我诊断、学校经营及其与社区的关系、以德治教与校本管理。其理念发展的实际走向是科学和人文交融、权利和责任对称、竞争与合作俱存、传承与创新结合、可持续发展与绿色管理互动。     

人文关怀视域下的现代高校教育管理研究

目前,在现代高校教育管理过程中,制度管理是教育管理重要组成部分,能够实现教育管理效益提升的作用。但在实际应用中,制度管理仍有许多不足,比如不能有效提升学生综合素质能力。因此,在现代高校教育管理中引入人文关怀理念,能够有效促进学生个性发展,激发学生潜力,提升他们综合素质。本文从"人文关怀"的概念出发,对人文关怀与教育管理之间进行分析,最后提出将人文关怀融入到高校教育管理中,希望现代高校教育结合人文关怀后起到积极作用。     

专业发展视域下高职教师人文素养的缺失及提升路径

高职教师专业发展是高职院校提高教育教学质量的必然要求,高职教师的人文素养是高职教师专业发展回归人文性的必然要求。良好的人文素养有利于高职教师树立正确的职业理念,不断提高自身专业水平,更好地教育影响学生。当前,高职教师人文素养在高职教师专业发展中的地位和作用没有得到应有重视,相当一部分高职教师的人文素养与专业素养相比仍显缺失。教育主管部门和高职院校应当转变教师管理理念、完善人才培养模式、加强校园文化建设,共同推进高职教师人文素养的提升。     

论校本课程对教师素养的要求

校本课程已经成为我国当前课程改革的重要举措。在校本课程的发展进程中,教师作为课程开发主体中的核心,起着极为关键的作用。同时,校本课程也对我国中小学教师提出了更多更高的素质要求:校本课程理念的科学素养、开发校本课程的能力和技术的素养、合作精神和行动意识的素养。     

基于人文关怀视域下的高校教育管理的几点探讨

高校教育管理中由于人文管理的缺失,不仅不能够提升教师工作的积极性,而且也很难保证学生能够得到个性化的发展.为此,高校教育管理中要在人文关怀视域下采用多样化的方式方法,将人文关怀渗透其中,提升教师工作积极性的同时,也促进学生综合素质的发展.在对当前人文关怀加以概述的基础上,提出人文关怀视域下高校教育管理开展的具体途径,以...     

校本教研——教师成长的“加油站”

文化是一种日积月累的积淀,它具有厚重而深刻的精神力量.一所学校所积淀下的文化理念往往影响着学校的发展方向和办学品位.而校园文化所包念的学校"教研文化",更是一所学校是否有发展潜力的象征.近年来,学校致力于多角度、多层次、多元化的"校本教研文化"的构建,引导教师与专家面对面地探讨,使教育理念得以转变:同事间互动研讨,在交流中重新构建把理念转化成教学行为的策略;勇于实践,在反思中不断提升自己的专业素养."校本教研文化"的打造,成为促进学校教师走向专业化成长之路的"加油站",有效地推动着教师以积极、主动的态度进行教学研究,为学校发展注入了不竭的发展动力.     

校本培训的人文内涵及其丰富

教师校本培训有四项基本内容,这就是现代教育理念、职业道德修养、现代教学模式和现代教育技术。理念和修养,是教师应具备的人文素养;模式和技术,是做教师应有的知识和技能。两相比较,知识和技能的培训,固然是教师培训的必修课,但理念和修养等人文内涵的丰富,则更是使教师成为健全的人所必不可少的教育。     

数字赋能：高校学生教育管理的审视与创新

数字技术的广泛应用给高等教育的创新和发展带来了新机遇,切实提高了高校学生的教育管理效率,并推动着管理文化朝着开放、共享、多元的方向变革。与此同时,高校学生教育管理数字化也迎来了新的挑战,如数字素养与数字技术不匹配,数字管理与人文关怀不均衡,评价体系与管理方式不协调等问题。对此,高校应从全局出发,树立数字理念,加强顶层设计;平衡数字管理,重视人文关怀;加强师生培训,提升数字素养;注重过程管理,完善评价体系;创新工作思路,促进多元发展。     

人文关怀视角下的现代小学教育管理探析

当前我国教育改革步伐逐步加快,教师对学生进行教学工作时,由于受到了新型教学观念的影响,在对学生进行教学管理时也更加重视以人为本的管理理念。小学教育管理是教育管理中的重要基础,在我国教育事业中有着难以替代的重要地位,为了进一步推动学生的身心健康发展,对学生展开教育管理工作,必须要坚持人文关怀,能够体现人文关怀的教育价值取向。所以本文基于人文关怀视角下简要分析现代小学教育管理工作的具体策略,希冀有效促进小学教育管理工作有效进行。     

校本培训:教师专业成长的推进器

校本培训作为一种新的促进教师专业成长的重要方式,已经伴随着新课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们教师的生活,成为了学校的一项重要的工作。我们南湖一小在新课程理念的指导下,在学校领导的重视下,在校本培训方面进行许多有益的尝试与大胆的探索,通过校本培训,锻造了学校的教师队伍,也提升了学校的办学效益。一、咬定青山不放松我们的“校本培训”目的是——提升教师的专业素养,促进教育质量的提高。我们从学校和教师的实际出发,旨在通过校本培训来解决学校和教师的具体实际问题,促进学校和教师自身的发展,提高教师的教育教学和…     

我国高中校本学生评价的现状及改进策略研究

随着国外校本管理思想的促进以及教育变革的积极推动与学校办学自主权的不断扩大,评价与考试制度的改革,尤其是校本学生评价得到了广泛的重视。我国校本学生评价在理论与实践层面都有一定的发展,但也存在着偏离评价轨道、教师评价素养缺乏等问题。建议加快校本学生评价的法制化进程,制定并完善学校评价制度,提升教师评价专业素养,建立科学有序的监督机制,构建和谐的校内外评价关系。     

让民主成为提升学生管理成效的强引擎

民主管理模式是当前初中班级管理工作中的一项创新与亮点,广大初中班主任教师应当充分研究学生的身心特点,结合班级管理工作实际,将这一模式的作用发挥出来,使其成为提升班级管理成效的重要举措。教师在具体工作中应当从以下几个方面入手：教育管理理念上体现民主意识,班级管理决策上体现民主意识,各种活动组织上体现民主意识,班级制度完善上体现民主意识,有效提升学生教育管理成效。     

走好创新教育“四步棋”

理念创新是学校发展的核心。立足校本实际 ,与时俱进 ,不断创新办学理念 ,推进人文科学化的现代教育管理 ,促进教师专业化成长 ;创新课程 ,改变环境 ,实施创新教育 ,为学生发展开拓广阔的时空 ;创新行动 ,内化理念 ,培养创新人才 ,实现学校可持续发展。     

丰富校本培训形式 提供多元发展空间

培养一支具有先进教育理念,锐意创新改革的教师队伍是我校工作的重中之重。我们立足于校本培训,全面提升教师的人文素养和专业能力,促进了学校的持续和谐发展。作为每个学年都要开展的常规工作,我校的校本培训有五个特点:一是有针     

核心素养下初中数学实践性教学的运用策略

核心素养理念既是教师开展数学教学的指导思想,也是初中生能力训练和素质发展的成长目标.因此,核心素养已经成为评价数学教学优劣的重要价值尺度,更成为教师开展实践性教学的教学目标和教学任务.实践性教学是基于生本理念与人文思想的先进教学方法,借助初中生的主观能动性和生命发展潜能去实现自主学习和互助成长,切实提升数学教学的主体性、互助性和实效性.     

"校本管理"中应注意的几个问题

倡导“校本管理”,已然成为教育管理体系改革的一股国际性浪潮。此股浪潮所带来的,不仅是制度与组织的更张,而且还包含教育管理理念的调整与教育权力结构的改造。在我国,随着教育体制改革和现代学校制度的建立以及学校在市场竞争中主体地位的加强,校本管理亦成为我国学校管理改